孩子写作业慢的原因及对策Word格式文档下载.docx

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我在这里只想以一位母亲的角度对儿童写作业慢的原因及对策做一点浅显的分析。

我认为让儿童（抑或成人）在某件事件上不拖沓，首选的方法是让其对事情本身感兴趣。

但是就当今中国的教育体制下的教育环境来说这种学习上的“兴趣”恐怕很难真正实现。

那我就只能抛开教育大环境来避而求其次地从其他方面来谈谈孩子写作业慢的原因与对策。

一、孩子的条理性差

现在的很多孩子基本什么也不用操心，只管学习和写作业就行。

爸爸妈妈为了能让他安心学习，将生活中的吃、喝、住、玩准备得一切妥帖。

甚至牙膏挤好了、书包备好，家长背着就去送他上学了。

书包里装的什么，恐怕孩子自己都不知道。

令家长头疼的是孩子有时甚至根本不知道老师都布置了些什么作业。

这样的孩子，老师与家长的沟通中常说的说是：

作业混乱、经常做错或漏做。

做事没有章法，书桌凌乱。

其实孩子会这样，责任完全在父母。

其实孩子的磨蹭是父母一手“培养”出来的。

对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。

这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。

孩子一旦养成这种习惯，不管是在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。

如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。

　　对策：

　　对于这样的孩子，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。

但这只能治标。

真正要治本，要让孩子做事有条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个“懒妈妈”，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢变得能干起来，条理性也会越来越好。

心理学上有种说法，叫100%理论！

世界上许多事情都遵循100%理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%；

如果我们要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潜力也能爆发80%。

如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一点也发挥不出来了。

当然，孩子在做事的过程中，父母可以给予适当的指导其做事的顺序和条理。

二、孩子的时间观念差

写作业慢孩子的多数都有时间观念差的问题存在。

如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。

现在，很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。

”“到练琴时间了，别看电视了！

”“该洗澡了！

”每天晚上，很多家里，常常能听到家长这样一遍又一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是这样替孩子安排时间，孩子当然不用自己操心去怎么安排时间了，也就很难有时间观念。

解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由，让孩子成为自己时间的主人！

让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。

家长可以在其低年级时给予指导，使计划科学而且可行。

对策：

　　1、善用闹钟或计时器

　　每天在写作业前根据作业的总量和自己做作业的效率，让孩子估算出做作业所需要的时间，然后在写作业之前先上闹钟。

这样孩子可以在每一项作业中找到对时间的“感觉”。

2、生活进一步培养孩子的时间观念

　　其实一个孩子时间观念不强，绝不会只是表现在学习方面，而应该是表现在生活与做事的方方面面。

一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢！

所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。

比如：

我的儿子和同学每次游泳完后的洗澡，如果家长不提醒他们时间，两个人可以在里面打打闹闹洗上半个小时不出来，这边的作业还没动。

这就说明孩子的时间观念不强。

后来我就有了经验，规定孩子只能洗10分钟，而且不给闹钟，让孩子自己估计时间！

这样孩子的脑子里就有了时间观念，到了大约10分钟时间，孩子就会赶紧出来，有时我还会问两个孩子：

你估计你洗澡刚才用了多长时间？

答的准确的孩子，我会表扬他，说他时间观念强；

吃饭时也一样，我会规定孩子必须要在20分钟内吃完，吃完饭后，估计一下自己吃饭花了多长时间，看看自己估计的时间与真实的时间相差多大；

早上起床我也规定时间，7点听到闹钟铃响，必须自己起来，15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。

7点15分准时早读，读20分钟。

经常督促，孩子的时间感就变强了。

　　3、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。

　　每天在一些用时短的事情上（比如口算、写字、打字等），经常让其感受一分钟能做的事件。

让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做这么多事情，珍惜时间。

　　4、少催促，多表扬。

孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。

结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气！

应该反过来，随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，强化孩子快的时候，孩子一旦速度快了，马上表扬。

“今天穿衣服比昨天快多了！

”“今天吃饭速度真快！

”“今天作业速度比昨天快了5分钟”。

“今天收拾书包比昨天快多了。

……”多找孩子快的时候表扬之，孩子慢的时候，装作看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。

三、孩子的学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。

　　这种孩子是因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，当然是能拖则拖呀！

这种类型的孩子，要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习好起来，能跟上“队伍”。

耐心和找对适合孩子的方法最为关键。

　　1、在孩子遇到不会做的题目怎么办？

最好能教孩子如何调换顺序做题。

如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。

　　2、对于孩子不懂的题目，要尽量给孩子补习。

父母要了解孩子到底哪里没弄懂，启发孩子的学习思维给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度。

　　3、想方设法让学习变得有趣起来，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：

通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。

可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望，比如去一趟科技园或公园。

四、被逼无奈——故意磨蹭。

　　这是一种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。

现在的家长望子成龙、望女成凤心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，能够考到前几名。

所以，每天加了许多“妈妈作业”。

孩子们心里想：

“快点写作业？

我为什么要快呀？

写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，又要去练琴，总之就是没有玩的时间……，还不如慢点写呢！

”

孩子作业按时、按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。

否则，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。

把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。

一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。

如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。

就是让孩子做自己喜欢的事情。

养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。

五、注意力不集中——无关动作多。

小学低年级看上去活泼、可爱的孩子却在写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。

这样的孩子上课注意力也不集中，经常走神；

而且还经常捣乱，影响课堂秩序。

　　1、作业分段。

你可以规定一定的做作业时间，你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，尤其是不要忘了精神奖励，精神赞扬。

如在壁上贴小红花之类的。

如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。

如第一次规定做15或者20分钟，完后休息一会，然后再规定一个15或20分钟，再休息。

当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。

　　2.、要为孩子提供安静的学习环境。

孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。

要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中又找东西。

孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见孩子电视的声音。

不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子！

有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：

突然问父母晚上吃什么？

突然跟父母提到学校有趣的事。

这个时候家长不要搭腔，如果你有所回应，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。

最好告诉孩子有什么事待她作业做完后再问。

　3、要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。

家长在孩子写作业时，要多观察孩子做的好的一面，并及时指出来，比如：

“今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。

”“今天又有进步，在做数学作业时，我看到足足有20分钟一起在认真做题。

”多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。

4、用“递减法”矫正孩子的坏习惯。

不要把改善儿童不良行为的标准订得过高、过严。

要鼓励孩子一点点进步，一点点改掉坏习惯。

这样能调动了孩子的自信心和自控力。

培养好习惯用加法改正坏习惯用减法：

用各种方式激励他把好的行为多多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢；

鼓励他把坏的行为逐步减少，因为坏习惯只要逐步减少，坏习惯被改正的希望便逐渐增大。

　5、训练注意力本身

　　a、玩扑克游戏——可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。

　　取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让孩子盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让Ta报出梅花2在哪儿。

如Ta说对了，就胜，两人轮换做游戏。

随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。

　　这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。

每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。

　　b、利用“舒尔兹表格”进行注意力训练。

　　舒尔兹表格，是将一系列数字随机放在表格中，让孩子按顺序找到这些数字，记录孩子每次用的时间，每天玩一到两次，比如：

1到25这些数字随机放在5×

5的表格中（如下图），孩子就要从1依次找到25，数字可以随着训练的进行逐渐增多。

为了增加训练的趣味性，孩子可以和家长比赛，或者和自己比赛，记录每次所用的时间，有进步就给予表扬。

　c、买一些智力训练的书，每天坚持做练习。

　　一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。

等等。

时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。

　　d、训练听力注意力。

　　孩子往往在上课听讲时也容易走神，所以听力注意力的训练也很重要，每天给孩子读一篇文章，读完后要他回答书中的问题，长期坚持就会提高孩子的听力注意力。

或者由家长给孩子念一组数字，或一组词语，让孩子正背或者倒背出来，比如“3698”，倒背就是“8963”，逐渐增加数字和词语的长度，这个游戏不仅能训练注意力，还训练了孩子的记忆力。

还可以每天回来追问一下每天上课的内容，让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听，这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。