春六年级道德与法治下册全册教学设计教案全套.docx
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春六年级道德与法治下册全册教学设计教案全套
2020年春六年级道德与法治下册全册
教学设计教案
1.学会尊重
【课时准备】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
知识目标:
知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,国家也尊重和保障人权、人的尊严。
能力目标:
培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
情感态度价值观目标:
树立平等、尊重的意识,营造人人都能得到尊重的社会。
【教学重点】
树立平等、尊重的意识。
【教学难点】
能够畅享人人都能得到尊重的社会,并为之努力。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
分享:
2020年的春节让人无法忘怀,这个寒假你宅了吗?
跟同学们说说你的宅生活。
生答预设:
哎,今年在手机视频里给大舅拜年的时候,跟我同年的表哥见到我就大笑起来,说我胖的跟熊一样。
追问:
大家怎么看待这位表哥的言行?
学生分享寒假生活并思考表哥的言行。
用今年寒假发生的重大事件导入,激发学生兴趣,引发共鸣。
讲授新课
【第一课时】每个人都应得到尊重
问:
什么是尊重?
(尊敬、重视)
过渡:
在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人是我们非常尊重的。
指导学生看三个同学的对话:
我最尊重的人是我爸爸。
在学校里,成绩好、表现好的同学令我尊重。
我尊重的人可以是我自己吗?
思考:
你觉得我们应该尊重哪些人?
习近平、钟南山、袁隆平……
追问:
是不是只有像他们这样的名人、伟人才值得我们尊重?
【活动园】周阿姨
思考:
在我们身边,有很多类似周阿姨这样的人。
你觉得他们值得尊重吗?
为什么?
宪法:
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
名言:
“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。
”——[法]蒙田
——平等的人格应该受到同样的尊重。
【材料分析】屠格涅夫与乞丐
(课件展示材料)
一天,屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。
他翻遍全身所有的口袋,却一个铜子儿也找不到。
屠格涅夫不知所措地伸出双手,和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。
“兄弟,别怪我,我身上没带钱。
”
老乞丐抬起头,布满血丝的眼睛里透出的是感激:
“你管我叫兄弟,”老人脸上是满足的笑容,“这是最高贵的礼物。
”
(学生讨论)材料中老乞丐为什么说“这是最高贵的礼物”?
(教师总结)每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。
每个人都应当得到尊重。
(分组探究)说一说你身边有哪些值得尊重的普通人,讲讲他们的故事吧。
学生活动:
略。
追问:
如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有哪些变化?
——让生活更美好,让社会更和谐
学生列举
通过列举身边普通人的事例,增强学生的观察能力、思维能力。
课堂小结
尊重是一种智慧,包容差异中实现自我超越;尊重是一种修养,开朗豁达中赢得更多欣赏;尊重是一种美德,平等尊重中感受更多快乐。
板书
一、每个人都应得到尊重
1.什么是尊重?
2.尊重让社会更美好。
【第二课时】
【教学目标】
知识目标:
了解尊重自己的表现,学会尊重自己,适度维护自己的尊严。
能力目标:
学会尊重自己,能够适度维护自己的尊严。
情感态度价值观目标:
养成自尊自爱的健康心态,克服自卑心理。
【教学重点】
学会尊重自己,养成自尊自爱的健康心态。
【教学难点】
懂得适度维护自己的尊严。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
思考:
尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
如何才能做到尊重?
思考问题
承上启下,导入新课
讲授新课
【第二课时】尊重自己
每个人都有自己的尊严和价值,只有尊重自己,才会获得别人的尊重。
说一说:
尊重自己包括哪些方面?
学生回答:
略。
教师小结:
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
【活动园】刘菲(见课本活动园案例)
思考:
(1)刘菲是用什么样的眼光看待自己的?
(2)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?
为什么?
(3)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?
学生讨论:
略。
(教师归纳小结)尊重自己的表现:
1.相信自己的价值,不自我贬低,不自卑。
我们每个人都是独一无二的宝贵的生命个体,我就是我自己,我不可能成为别人,也没有必要成为别人,悦纳自己,成为最好的自己!
【材料展示】俞灏明、莫言、马云
俞灏明2007年参加湖南卫视快乐男声获得全国第六名,2010年在一场爆破戏中意外烧伤,被讽刺再也站不起来。
他说,知道别人看到自己的脸会咯噔一下,但自己已经不会难受了。
接受并爱着这样的自己,才是往前走最重要的动力。
莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上,说自己长得丑,小时候村里很多人当面嘲笑他:
“你瞧你那个熊样!
”学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打他。
莫言为此常常流泪,母亲却对他说:
“儿子,你不丑,你不缺鼻子不缺眼,四肢健全,丑在哪里?
只要你心存善良,多做好事,即使是丑也能变美。
”
马云曾被嫌丑:
“长成这样有什么前途。
”但是马云回答说:
“我长的不丑,只是比较特别,像外星人而已。
”
指导学生说一说:
俞灏明、莫言、马云是如何做到相信自己的价值,不自我贬低,不自卑的。
【材料分析】不恰当的行为,会让我伤痕累累……
缺乏公德,让我形象受损。
抄袭作业被发现,让我颜面扫地。
思考:
这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗?
尊重自己应该怎么做呢?
(教师归纳小结)尊重自己的表现:
2.维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。
【材料分析】“好脾气”先生见教材中的活动园
思考:
(1)“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对的,你同意他的说法吗?
说说你的理由。
(2)如果“好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
(3)面对“好脾气”先生的为难情绪,你能给他一些建议吗?
学生回答:
略。
(教师归纳小结)面对冒犯和侮辱,我们可以:
指出对方的错误;要求对方道歉;必要时拿起法律武器
温馨提醒:
尊重自己,并不意味着排斥他人给予你的正确的建议。
如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。
【材料分析】
材料1:
陈刚听不得批评,每次别人提点意见,他都要找很多理由为自己辩护。
说一说:
你怎么看待王刚的行为?
——尊重自己,并不意味着拒绝批评。
尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
材料2:
杨丽略,见活动园3
材料3:
黄晓璐、吴达略,见活动园3、5
说一说:
你怎么看待黄晓璐和吴达的行为?
——如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
思考:
(1)过度维护自己会带来哪些不良后果?
(2)你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?
学生回答:
略。
(教师归纳小结)维护自己应适度:
不过分敏感,保持情绪平稳。
客观评价自己,既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人意见,分析问题时对事不对人。
名言赏析:
自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。
——朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。
——徐特立
我思我行:
遇到下面情况,应该怎样做?
当有人对我出言不逊时,我会……
当亲友聚会时,有人递给我一支烟,我会……
当父母、老师、同学向我提出批评或建议时,我会……
当看到同桌的缺点和不足时,我会……
当我准备去参加新年音乐会时,我会……
当面对生活、学习上的挑战时,我会……
思考并回答
阅读教材中的材料,思考问题
小组讨论并回答
用刘菲的事例增强学生的思维能力,引导学生正确认识自己的价值。
通过一系列的材料让学生明白如何做到自尊。
学以致用
课堂小结
人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。
尊重自己,用心去表演,每个人都将可能是人生舞台上一道动人的风景。
亮出才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。
自尊的可贵,在于我们给了自己一个灿烂的理由。
板书
二、尊重自己
1.自尊、自爱、自重、自我接纳。
2.相信自己的价值,不自我贬低,不自卑。
3.维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。
4.适度维护自己。
【第三课时】
【教学目标】
知识目标:
认识尊重的力量,知道如何做到尊重他人。
能力目标:
能够设身处地为他人着想,真正做到尊重他人,维护他人的尊严。
情感态度价值观目标:
树立平等、尊重的意识,养成尊重他人的良好品格。
【教学重点】
知道如何做到尊重他人
【教学难点】
能够设身处地为他人着想,真正做到尊重他人,维护他人的尊严
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料:
冬天穿睡衣外出
思考:
你怎样看待这种穿着睡衣外出活动的行为?
——是对自己和他人的不尊重
学生思考回答
通过生活中的场景导入新课,激发学生兴趣。
讲授新课
【第三课时】尊重他人
材料一:
张家明和我共同制作气象科学小报,他在这方面的知识很丰富。
在商量小报的内容时,他一点也不笑话我的外行言论,认真地和我讨论,还让我负责一个板块。
我心里感到很舒服,觉得张家明很尊重我。
今晚我要好好查资料,完成这个任务。
材料二:
在报兴趣班的问题上,爸爸妈妈一直很尊重我的意见,从内容到时间安排,我们都互相商量,几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的。
爸爸妈妈的态度让我很开心。
说一说:
(1)在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?
当时对方做了什么?
你的感受是怎样的?
(2)感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现?
(归纳小结)尊重的力量:
被别人尊重让我们感到愉快、满足,充满价值感。
【材料分析】
古时候有个医生。
有一天,他被召到皇宫为国王看病。
国王说:
“你给我看病,不能像看别的病人那样。
”他回答:
“请原谅,陛下!
在我眼里,病人都是国王。
”
说一说:
(1)病人在与医生相处时,会有什么样的感受?
(2)当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?
为什么?
过渡:
每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。
推己及人,别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
说一说:
在生活中,你是怎样尊重别人的?
结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么。
总结:
尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。
活动园:
“不尊重他人”快照
学生列举,教师适机点评。
追问:
如何做到尊重他人?
出示漫画:
《你的命还不如俺的狗值钱》
说一说:
你觉得怎样才能让环卫工的心里暖起来?
学生回答:
略。
(教师归纳小结)1.语言可以体现尊重
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
语言文明:
说话和气,不强词夺理,不恶语伤人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈时,尊重对方,多用商量的口吻说话,不自以为是,不盛气凌人。
【过渡】指导学生完成活动园:
根据情景和提示,在横线上写出恰当的语言。
并根据学生的答案进行点评与归纳。
归纳小结:
2.尊重他人更应该落实在行动上
【材料分析】情景一:
小东打算放学后去参观美术馆。
放学铃声一响,他就起身准备出发。
情景二:
小光正在家里看自己喜欢的足球比赛。
这时,几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情景三:
小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影,小明却并不感兴趣。
思考:
如果遇到类似的情境,你会怎么做?
请说明理由。
学生活动:
略。
教师归纳小结:
尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不是冷落、忽视他人。
【材料分析】李克强总理外出视察工作,每当要离开一个地方的时候,总是亲自和服务
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