八下文言文复习Word格式.docx
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2、下列加点的词语,意思相同的一项是(
)(3分)
A、负势竞上/至于负者歌于途
B、猛浪若奔/永之人争奔走焉
C、望峰息心/北山愚公长息曰
D、急湍甚箭/如使人之所欲莫甚于生
3、对下面加点的词语,解释不正确的一项()
A.天山共色共色:
同样的颜色。
B.水皆缥碧缥碧:
青白色。
C.急湍甚箭甚箭:
即“甚于箭”,比箭还快。
D.皆生寒树寒树:
寒冷中依然葱郁的树。
4、下列加点词词义相同的一组是()(2分)
A.自自富阳至桐庐B.从从流飘荡
自非亭午夜分隶而从者,崔氏二小生
C.绝猿则百叫无绝D.日有时见日
空谷传响,哀转久绝日光下澈
5、下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是(2分)( )
A、风烟俱净,天山共色B、水皆缥碧,千丈见底
C、夹岸高山,皆生寒树D、此人一一为具言所闻
6、下面对本文分析不准确的一项是()
A.本文是吴均写给友人的一封信。
信中生动描绘了秀美的自然风光,抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。
B.本文用骈文写成,文字千锤百炼,生动晓畅,句式整齐而有变化,读来很有韵味。
C.本文构思精巧,开头以“奇山异水,天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹,作为“文眼”统照全篇。
D.“鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感,从而烘托了山水景物的魅力。
7、下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(
A、“风烟俱净,天山共色”一句从大处着笔,勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。
B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。
C、“经纶世务者,窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力,令人陶醉其中,流连不已。
D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色,抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。
8、下列对文章的分析,不正确的一项是(
)
A.作者用“奇山异水,天下独绝”八个字概括了全文描写的富春江景色。
B.第二自然段写水的颜色、清澈、深度,静态和动态,都突出表现一个“异”字。
C.第三自然段中“负势竞上、争高直指”,给本是静止的山赋予了奋发向上的无穷的生命力。
D.“鸢飞戾天者,望峰息心;
”写出了作者超然尘世的归隐之心。
五柳先生传
①先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,
不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;
造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;
短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
②赞曰:
黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫贱.不汲汲于富贵。
”其言,兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
1、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是(
)。
(2分)
A.宅边有五柳树,因以为号焉
B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以谓之“文”也
D.忠之属也,可以一战
2、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是(2分)
A、亦不详其姓字(详细)
B、每有会意(体会、领会)
C、期在必醉(期望)
D、其言兹若人之俦乎(辈、同类)
3、下列各项中加点词语意思完全相同的一项是
A.因以为号焉
自号曰醉翁也
B.先生不知何许人也
曳屋许许声
C.期在必醉
与友期行
D.有良田美池桑竹之属
属予作文以记之
4、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是:
(1)(
)
(2)(
)(3)(
(1)A、期在必醉
B、君问归期未有期
C、盈缩之期,不但在天
D、度已失期
(2)A、或置酒而招之
B、怅恨久之
C、楚人怜之
D、又数刀毙之
(3)A、亲旧知其如此
B、其两膝相比者
C、以彰其咎
D、其真无马邪
5、下列加点词的意义与用法不同于其他三项的是()
A.或置酒而招之
B.不知日之入
C.友人惭,下车引之
D.蹴尔而与之,乞人不屑也
6、下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的一项是(▲)。
(3分)
A.亦不详其姓字
B.其如土石何
C.亲旧知其如此
D.食之不能尽其材
下列句子中,加点词语的解释正确的一项是(3分)
A.先生不知何许人也
许:
哪里
B.或置酒而招之
或:
或许
C.造饮辄尽,期在必醉
辄:
就
D.曾不吝情去留
曾:
曾经
7、下列说法不符合文意的一项是(
)2分
A.先生别号“五柳”,缘于屋旁的五棵柳树。
B.先生酷爱读书,常常不放过一字一句。
C.先生生活贫穷,缺吃少穿,却时常以文自娱。
D.先生志趣独特,从不把世俗的得失放在心上。
8、下列四项中不能体现五柳先生志趣的一项是
A.好读书,不求甚解B.性嗜酒
C.或置酒而招之D.常著文章自娱,颇示己志
9、对本文分析理解有误的一项是
A.本文是作者托言为五柳先生写的传记,实为自传。
B.本文的“赞语”既进行了评论,又照应了前文。
传赞一体,互为补充,使人物个性更为鲜明。
C.本文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位安贫乐道的隐士形象,但思想过于消沉,不足为取。
D.本文多次使用带“不”的句式,突出了五柳先生与现实的格格不入及其高洁志趣。
10、五柳先生有哪三大志趣(用文中原句或词语回答)?
刻画了一个怎样的人物形象?
(三大志趣)好读书,性嗜酒,著文章;
刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的隐士形象。
11、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?
希望人类社会返璞归真,人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活。
12、“不求甚解”现在多指学习不透彻,工作不深入。
而五柳先生为什么“好读书,不求甚解”?
因为五柳先生读书只求领会要旨,不在一字一句上下功夫,这与他的“不慕荣利”
的人身志趣有关。
读书不在谋利,而在于满足求知和精神的享受,所以“不求甚解”。
马说
世有伯乐,然后有千里也。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食①或尽粟石。
食②马者不知其能千里而食③也。
是马也,虽有千里之能,食④不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
1、对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是(
)
(3分)
A.
①和②读音相同,含义不同。
B.
①和④读音不相同,含义不同。
C.
②和③读音相同,含义也相同。
D.
③和④读音相同,含义不同。
2、下面句中加点词的用法和意义相同的一项是(
C
虽有千里之能
安求其能千里也
其真无马邪
策之不以其道
鸣之而不能通其意
环而攻之而不胜
袛于奴隶人之手
学而时习之/
3、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()
A.千里马常有,而伯乐不常有
执策而临之,曰:
“天下无马!
”
B.策之不以其道
不以物喜,不以己悲
C.且欲与常马等不可得
今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎
D.马之千里者,一食或尽粟一石
今或闻无罪,二世杀之
4、对下面语句中加点的词解释不正确的一项是(
A.不以千里称也
称:
扬名
B.一食或尽粟一石
或:
有时
C.才美不外见
见:
通“现”
策之不以其道
策:
鞭子
5.比较下列各组加点的词语,意思相同的一项是(
A.
而伯乐不常有
广起,夺而杀之
B.
虽有千里之能
以君之力
C.
策之不以其道
成,将以攻宋
骈死于槽枥之间
每自比于管仲、乐毅
6、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是(
)(2分)
A、如临大敌
B、临阵磨枪
C、身临其境
D、临别赠言
7.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是(
A.骈死于槽枥之间
每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)
B.策之不以其道
小大之狱,虽不能察,必以情(《曹刿论战》)
C.驽纯之材也
怅恨久之(《陈涉世家》)
D.此其寡取易盈
其如土石何(《愚公移山》)
8、选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项(
A.学而时习之
B.狼亦黠矣,而顷刻两毙
C.安陵君受地于先王而守之
D.委而去之
9、"
以"
字的意思和用法与"
不以千里称也"
一句相同的一项是(
A、策之不以其道
B、以丛草为林
C、以至鸟兽木石
D、不以善小而不为
10、选出对文章内容理解错误的一项(
A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人
11.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是(
A.文章第1段先以“世有伯乐,然后有千里马”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论。
B.第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
D.在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人。
12、对本文写作意图概括正确的一项是(
A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事,说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。
B、本文就有马无马问题反复进行论述,说明“千里马常有,而伯乐不常有”,借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才,表达作者怀才不遇的心情。
C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事,说明了众多的才智之士不得重用的真正原因,在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。
D、本文就有马无马问题反复进行论述,说明“千里马常有,而伯乐不常有”,借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人,使天下人才各得其用。
13、对文章的中心判断正确的一项是(
A
天下无马。
B.其真无马邪?
C.千里马常有,而伯乐不常有。
D.世有伯乐,然后有千里马。
14、对本文内容理解不正确的一项是
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:
食马者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性。
C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.“其真无马邪?
其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质。
《送东阳马生序》试题集锦
1、下列加点的字意义和用法相同的一项是()(2分)
A门人弟子填其室、或遇其叱咄B弗之怠、从乡之先达执经叩问
C邻舍有烛而不逮、以书映光而读之D衡乃穿壁引其光、衡乃与其佣作而不求偿
2、下边加点词用法或意思完全相同的一组是()(3分)
A、以是人多以书假余、扶苏以数谏故,上使外将兵
B、手自笔录,计日以还、重岩叠嶂,隐天蔽日
C、从乡之先达执经叩问、肉食者谋之
3、下列各组中加点字意思相同的一组是()(2分)
A、无从致书以观、言行一致B、益慕圣贤之道、益多弊少
C、又患无硕师名人与游、患得患失D、未尝稍降辞色、婉言辞谢
4、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是()(2分)例句:
“以是人多以书假余”
A、醒能述以文者,太守也B、及渡江,左丞相睿以为军谘祭酒
C、宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝D、不以物喜,不以己悲
5、下列句子“而”字的用法,不同于其它三项的一项是()(2分)
A.足肤皲裂而不知B.执策而临之C.学而不思则罔D.出淤泥而不染
6.下列加点词意思相同的一组是()(2分)
A.烨然若神人、判若两人B.腰白玉之环、腰缠万贯
C右备容臭、臭气相投D.主人日再食、再接再厉
7、下列表述中,不符合文意的一项是()(3分)
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神
B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾
C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习
D.文段内容告诉了我们这样一个道理:
精神上的富足,能够战胜物质上的贫困
8.选出下列句子中加点词语解释有误的一项()(2分)
A.录毕,走送之走:
跑B.从乡之先达执经叩问叩:
敲门
C.媵人持汤沃灌汤:
热水D.同舍生皆被绮绣被:
通“披”,穿
9.选出下列句子中加点词含义相同的一组()(2分)
A或遇其叱咄、或王命急宣B故余虽愚,卒获有所闻、而两狼之并驱如故
C盖余之勤且艰若此、北山愚公者,年且九十
D不知口体之奉不若人也、若为佣耕,何富贵也
10、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是()
例句:
C、宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝D、不以物喜,不以己悲
11、以下4组语句中加点的词意思相同的一组是()(2分)
A.既加冠、若既不出户B.故余虽愚、虽有子羔原宪之贤
C.俯身倾耳以请、夫以孔子之圣D.益慕圣贤之道、曾益其所不能
12、下列加点的词意思完全相同一项是()
A、既加冠、宋既成列B、益慕圣贤之道、杀数人,胡虏益解
C、足肤皲裂而不知、久而乃和D、卒获有所闻、士卒不尽饮
13、下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是()
A.①足肤皲裂而不知②范仲淹二岁而孤B.①当余之从师也②去之南都
C.①以衾拥覆②辄以水沃面D.①余则组袍敝衣处其间②其如土石何
14、10.对下列语句中加点词的理解,不正确的一项是()
A.同舍生皆被绮绣:
被子B.右备容臭:
气味,这里指香气
C.腰白玉之环:
腰佩,用作动词D.媵人持汤沃灌:
热水
15.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是()
A.久而乃和问今是何世,乃不知有汉B.今虽耄老,未有所成小大之狱,虽不能察C.今诸生学于太学受任于败军之际D.以衾拥覆家贫,无从致书以观
16.下列对原文内容的分析与概括,不正确的一项是()
A.选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比,表现作者求学勤艰,乐以忘忧B.选文第二段用排比写“同舍生”求学之便,强调了天资和求学条件的重要性
C.选文是作者写给同乡后学的临别赠言
D.作者用自己的切身体会勉励马生,感情真挚诚恳
17、下面含有词类活用的一句是()(2分)
A.帝密使人侦视B.坐客为谁?
C.卒获有所闻D.善者与臣友
18、下列句中加点词语意思相同的一项是()(2分)
A.余立侍左右,援疑质理、黑质而白章B色愈恭,礼愈至、余人各复延至其家
C.凡所宜有之书,皆集于此、诚宜开张圣听D.不必若余之手录、若皆罢去归矣
19.下列句中加点词语意义和用法不同的一项是()(2分)
A.①以是人多以书假余②以君之力,曾不能损魁父之丘
B.①余因得遍观群书②宅边有五柳树,因以为号焉
C.①今诸生学于太学②刻唐贤今人诗赋于其上
D.①不必若余之手录②而不知太守之乐其乐也
20.下列对甲、乙两段文字有关内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.甲、乙两段文字均选自《送东阳马生序》,“序”是一种文体,分书序和赠序,本文是一篇书序。
B.甲段文字作者叙述自己年轻时的经历,以此来勉励东阳马生
C.甲、乙两段文字中作者与诸生的学习条件形成了鲜明的对比
D.从甲、乙两段文字来看,学习成功的关键不在于客观条件的优越
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