学学科课时导学案Word文档格式.docx
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我们使用过的工具
工具名称
可以做的事情
自主活动:
根据预习完成下表填写5分钟
先独立想一想
再对学
指名反馈
师板书:
课题
师适时板书
科学概念:
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
教学准备】
记录表(学生);
常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳(教师);
钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
二、合作探究:
选用合适的工具
小组活动一:
各小组举出生活中的实例:
讨论选用恰当的工具
1、举例说一说
2、实验验证互动
小组合作学习
做好记录
小组活动二:
小组汇报:
请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
教师小结:
看来同学们对工具的使用已经比较熟悉,并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
(启后)
小组活动三:
选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板),
1)如果要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适?
2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子,思考你需要哪些工具?
小组活动四:
完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图,请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车,比较省力;
大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力;
利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结:
有一些很费力、很难做的事情,如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具,能让我们做的更好。
4、请大家看P3工具的定义,深入理解。
五、全课总结:
对于简单机械,我们还有什么问题想研究?
三、过关检测及拓展延伸:
1、羊角锤可以做()、()使用。
2、在工作时,能使我们或的装置叫作。
、、这些机械构造很简单,又叫做。
2、能力提升:
连一连:
将下列工具和用途用线连接起来:
裁衣服螺丝刀起钉子
钉钉子羊角锤拧螺丝
开酒瓶剪子削水果皮
起图钉镊子夹药棉
撬石头水果刀剪头发
开瓶器
撬棍
3、课外延伸:
找出日常生活中的常用工具及其主要用途。
板书设计
1、使用工具
常用的工具及作用
选择合适的工具
学习反馈
整堂课下来学生兴趣高涨,热热闹闹的,可到最后总结以上活动,引出“机械”时,学生还是犯迷糊。
假如用力学去解释那肯定能精确,但小学阶段并不要求深入探究力学原理。
小学科学概念的广而浅,有时候真为难到科学教师!
2014年9月日
第二课杠杆的科学
认识理解杠杆有3个点:
用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。
用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观:
体会到收集数据的重要意义,并意识到互相合作的重要性。
对杠杆尺进行研究
对数据的整理和分析
自主合作学习:
1、在什么情况下杠杆省力呢?
2、在什么情况下杠杆费力呢?
3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢?
通过预习各自填空
1、像(撬棍)这样的简单机械叫做(杠杆)。
它有三个点,用力的位置叫(用力点),克服阻力的位置叫(阻力点),支撑着杠杆,使杠杆能围绕转动的位置叫(支点)。
2、杠杆尺平衡时,(左边的钩码数)乘以(格数)等于(右边的钩码数)乘以(格数)。
3、钉锤,压水井的压杆和跷跷板(杠杆)
4、我们用杠杆尺进行研究实验。
我们把杠杆尺当“撬棍”把挂在杠杆尺左边的钩码看做是(被撬起的重物)把挂在杠杆尺右边的钩码看做是(我们用的力)。
要使杠杆尺保持平衡,不断改变杠杆左右放置钩码的(位置)和两边钩码的(个数)。
教师板书课题
适时抽学生填空
选代表反馈
小组合作交流
展示画图结果
(引导小结)
小组活动一:
认识杠杆10分钟
1、出示图片:
学生认识杠杆的三要素
2、画出杠杆的用力点、支点和阻力点。
小组活动二:
区别三种杠杆.联系生活加深对杠杆的理解20分钟
小组合作完成实验,并记录数据
填写课本第6页表格
1、举出生活中省力杠杆:
2、举出生活中的费力杠杆:
3、生活中的不省力也不费力的杠杆:
四、收集数据步骤的反思
左边钩码数
左边格数(长度)
右边钩码数
右边格数(长度)
杠杆平衡情况
五、教师总结:
省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
先小组实验、讨论、
完成记录
教师评价
1、知识应用:
1、杠杆的三个要素是()、()、()。
2、生活中有三种杠杆,它们是()、()、()。
3、省力杠杆的特点是()。
费力杠杆的特点是()。
不省力也不费力的杠杆特点的是()。
将下列工具和杠杆的种类用线连接起来:
筷子省力杠杆羊角锤
天平不省力也不费力的杠杆镊子
撬棍费力杠杆钳子
铁皮剪子理发剪子
找出日常生活中的省力杠杆和费力杠杆
第三课杠杆类工具的研究
知道杠杆种类及应用,能区别各种日常生活中的杠杆。
树立学以致用意识,激发研究简单机械的兴趣。
知道三种杠杆:
省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆及应用。
理解三种杠杆的原理。
导学一杠杆类工具的比较
杠杆种类
偏口钳
园林剪
镊子
核桃夹
尖嘴钳
订书机
筷子
切刀
剥线钳
根据预习完成下表填写10分钟
学生互动
教师指导有困难的学生指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。
(在称盘内放一个50克砝码,然后使杆秤平衡,在杆上刻下刻度,放2个……)
(引导小结)
导学二小杆秤的研究
20分钟
1、各小组制作小杆秤,标记好刻度,秤砣为50克的钩码。
2、用自制的杆秤称量物体。
一、知识应用:
1、杠杆尺平衡时,乘以等于乘以。
2、当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时,杠杆。
当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时,杠杆。
二、能力提升:
1、杆秤是由()、()、()、和()组成的,其中()
的重量决定杆秤的量程。
杆秤是一个()杠杆。
2、图形题:
(1)、请你在下图中,指出支点、阻力点、用力点。
(2)、下列简单机械中,你认为是省力的,请在图下打“√”。
三、课外延伸:
小杆秤是什么简单机械的应用?
假如秤砣的重量加大,这个杆秤的称量范围会增大还是减小?
第四课轮轴的秘密
知道轮轴省力的原因,轮越大越省力。
积极了解轮轴在生活中的应用,发展研究简单机械的兴趣。
轮轴的特点。
理解轮轴省力的原因。
知识链接:
1、轮轴是由一个()和一个()组成的简单机械,轮子越大,越()力。
2、填写下表:
简单机械
举例
杠杆
省力杠杆
不省力也不费力
费力杠杆
轮轴
师
适
时
板
书
活动一:
10分钟
学生认识轮轴
2、举出常见的轮轴。
3、轮轴的作用
联系生活加深对轮轴的理解10分钟
1、小组讨论:
日常生活中常见那些轮轴?
轮轴省力的秘密:
()
过关检测及拓展延伸:
1、举出日常生活中的应用轮轴的实例。
2、轮轴省力的秘密是()。
填表
各种简单机械的比较:
举例
压跷跷板
水龙头
斜面
斜搭的木板
下列工具中是轮轴的是:
辘轳、扳手、钳子、方向盘、水龙头、螺丝刀刀杆和刀柄、门把手、自行车把、自行车大轮盘和脚蹬子、撬棍、螺丝钉。
找出日常生活中变形的轮轴。
第五课定滑轮和动滑轮
1、知道定滑轮固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动。
2、知道动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。
3、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
认识滑轮的工作原理
通过实验来认识滑轮的工作原理。
自读课文完成
填空
1、像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置(转动)而不(移动)的滑轮叫做(定滑轮)。
定滑轮的作用是(不能省力,但可改变了力的方向)。
2、像塔吊的吊钩上可以随重物一起移动的滑轮叫做(动滑轮)。
定滑轮的作用是(能省力,但不能改变力的方向)。
导学一研究定滑轮的特点,小组合作学习完成下表:
15分钟
定滑轮是否能省力
预测
是()否()
要改变的条件
不要改变的条件
实验设计(可附图)
小组合作学习完成下表:
小组合作进行实验,并记录下研究的数据。
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的发现
15分钟,研究动滑轮的特点
。
动滑轮的状态
知识应用:
1、固定在一个位置上转动而不移动的滑轮,叫做_____。
使用这样的滑轮
不能_____,但能_____。
2、使用动滑轮能_____,但不能_____。
四、能力提升:
1、从实质上看,定滑轮相当于一个()的杠杆,在日常生活中()就是利用定滑轮工作的。
2、动滑轮的实质相当于一个()的杠杆,他能省()的力,但不能改变力的方向。
五、课外延伸:
找出日常生活中的应用定滑轮和动滑轮实例。
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