一年级上册语文教案《汉语拼音》复习课 人教部编版Word文档格式.docx
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整体认读音节(16个):
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ
要求:
熟背并默写三表(声母表、韵母表、整体认读音节表)
二、重点记忆
(一)三表
1.声母表:
bpmf
dtnl
gkh
jqx
zhchshr
zcs
yw
共23个
注意:
(1)zhchshr和zcs的位置,这个地方很容易出错。
(2)分清b和d、p和q.
(3)特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
(4)分清翘舌音(zhchshr)和平舌音(zcs).
2.韵母表:
共24个
aoeiuü
(单韵母6个)
aieiui
aoouiu
ieü
eer(复韵母9个)
aneninunü
n(前鼻音韵母5个)
angengingong(后鼻音韵母4个)
(1)分清ei和ie、ui和iu、ü
e和ü
n.
(2)特别注意“ou和er”,很容易出错。
3.整体认读音节表:
zhichishiri
zicisi
yiwuyu
yeyueyuan
yinyunying共16个
(1)整体认读音节不能拼读,要直接读出。
(2)分解开需注意:
yu(y——ü
)yue(y——ü
e)
yuan(y——ü
——an)yun(y—ü
n)
(二)标调规则
1.按照六个单韵母(aoeiuü
)的先后顺序,有a声调就标在a头上,没a就找oe,以此类推。
2.特别注意:
小i小u并排站,谁在后面给谁带。
(三)去点原则
1.小ü
见到y时,一定去掉两点。
如:
yu
2.小ü
见到jqx,去掉两点还读ü
。
juquxu
(四)音节的拼读
1.两拼音节:
声母+韵母。
2.三拼音节:
声母+介母+韵母。
3.零声母除外,如à
i
é
(五)拼音的书写
1.一定要规范,音节要写的紧凑,声调要标的准确,(一声平、二声扬、三声拐弯、四声降)。
2.区分清楚二声、三声和四声。
三、认读生字
爸 妈 马 土 不 画 打 棋 鸡 字
词 语 句 子 桌 纸 文 数 学 音
乐
妹 奶 白 皮 小 桥 台 雪 儿
草 家 是 车 羊 走 也
(要求:
1、会按结构归类;
2、知道字的偏旁;
3、会比较并会组词。
)
四、好句积累
1.小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草,我就不跟你们好。
2.小黄鸡,小黑鸡,欢欢喜喜在一起。
刨刨土,捉捉虫,青草地上做游戏。
3.数学题,三四道,一排等号像小桥。
做对了,走过桥,做错了,过不了。
想一想,算一算,快快乐乐过了桥。
4.四是四,十是十。
十四是十四,四十是四十。
四十不是十四,十四不是四十。
5.小剪刀,手中拿,我学奶奶剪窗花。
剪梅花,剪雪花,剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡,剪只鸭,剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱?
哦!
再剪一个胖娃娃。
6.小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小。
三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。
7.一只船,扬白帆,漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友,到我学校玩一玩。
伸出双手紧紧握,热情的话儿说不完。
8.月儿弯弯挂蓝天,小溪弯弯出青山。
大河弯弯流入海,街道弯弯到校园。
9.蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
10.桥东走来一只羊,桥西走来一只羊,一起走到小桥上。
你也不肯让,我也不肯让,扑通掉进河中央。
一年级上册语文教案-《汉语拼音aoe》(人教部编版)
课题aoe
学习目标
1正确认读单韵母a、o、e,读准音,认清形。
2知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读a、o、e的四声。
3认识四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。
教学重点:
a、o、e的正确认读和四声练习。
教学难点:
a、o、e的第二声和第三声读法。
教学方法
多媒体教学,板书式教学,互动式教学
教学过程
1先笼统的介绍一下汉语拼音方案,说明汉语拼音有声母、单韵母、复韵母。
今天先认识三个单韵母宝宝,出示图片:
2引入单韵母a、o、e。
出示图片
(图片中有什么?
都在干什么?
①小女孩在唱歌,嘴巴张大,发出aaa的声音。
老师领读,学生跟读,老师正音。
②公鸡在打鸣,询问学生公鸡怎么打鸣的,让学生模仿,老师也模仿,然后说明这就是o的发音。
③白鹅的倒影像什么?
像不像“e”,而且“鹅”的读音就是“e”的。
3指名让学生读a、o、e,打乱顺序让她们读。
老师正音。
4三个单韵母宝宝她们有四个很神奇的帽子,戴上不同的帽子读不同的音。
它们就是我们汉语拼音中的声调:
分别叫做:
阴平、阳平、上声、去声。
也可以叫做第一声、第二声、第三声、第四声。
它们的特点是:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
5出示图片
a的四声老师一个一个教,一个一个读给学生听,让学生跟读,老师正音。
O和e的四声让学生试读,引导学生跟a的四声比较,让她们自己读出来。
老师让学生试读,老师纠正。
打乱顺序,让学生读。
6引入四线三格(三个韵母宝宝玩累了要回家,它们的家就是四线三格)出示图片:
提问:
有几条线几个格子?
因为有四条线三个格子,所以叫做“四线三格”。
三个格子分别叫做上格、中格、下格。
让学生观察,a、o、e住在哪个格子,然后说明在中格的时候要写满格。
老师示范写,a分两笔,先写一个“c”,然后再写一竖。
让学生写,老师纠正。
e一笔写成,注意最后要稍微翘起来一点,让学生写,老师纠错。
o一笔写成,像一个圆,让学生写,老师纠错。
7声调书写教学(给单韵母宝宝戴帽子)
先让学生自己试着给它们戴帽子,老师看学生写的对不对,对的夸奖,不对的纠正。
边写边复习刚才学过的四声读法。
注意强调声调要靠下一点,但是不能跟下面的线接触。
8步骤作业
把a、o、e的四声读三遍。
一年级上册语文教案《课文12雪地里小画家》第一课时(人教部编版)
12、雪地里的小画家
一、教学目标
1、掌握12个生字,会写笔画“横折弯钩”,学会多音字:
着
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文
3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
二、教学重难点
1、掌握笔画“横折弯钩”,学会多音字:
2、了解动物的冬眠
三、教学方法
多媒体教学、互动教学
四、教学过程
第一课时
一、激趣导入
师:
同学们,你们喜欢下雪吗?
下雪的时候,你们喜欢玩什么?
(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情?
(非常快乐、开心、高兴等。
)今天啊,有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?
(贴图:
小鸡,小鸭,小狗,小马。
小鸭还悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?
今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音、句子。
2、出示字词、指名读
3、听录音朗读课文,指名朗读。
三、精读课文
1、数一数,文章共有几句话。
2、学习第一句
(1)指名朗读,其他小朋友点评
(2)连用两个下雪啦,还用了“!
”,要读出动物们对雪的期盼和下雪后的喜悦、激动之情。
想一想,你盼着下雪的时候是不是也是这样的心情呢?
体会感悟,再读。
(3)一般感叹词“啦”、啊、呀、哇等后面都会用感叹号。
指名造句:
__________________________________!
3、学习第二句
(1)联系课文和实际情况重点理解“一群”。
(小鸡来了是不是“一群”?
小狗来了是不是“一群”?
小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”?
)
(2)“一群”指数量多,还可以说一群(),生填空。
(3)师:
读到这里,你好不好奇,都来了谁呢?
就让我们一起往下看。
4、学习第三、四两句
(1)师:
谁来告诉老师,都有谁来了?
指名说。
(2)师:
那他们都画了什么呢?
那这些画其实是什么呢?
(脚印)。
那为什么都不一样呢?
指名说
——他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同,小鸡是爪子,所以踩出的脚印像竹叶;
小狗的爪有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印像梅花;
小鸭的脚中间有脚蹼,所以踩出的脚印像枫叶;
小马的蹄子踩出的脚印像月牙。
) 出示图片
用句式练习说话:
因为(小鸡的脚印像竹),所以(我们说小鸡画竹叶)。
因为( ),所以( )。
(4)师:
小动物们真的会画画吗?
这个动作人才会,所以这里用了什么修辞手法?
—拟人
真的有竹叶、梅花、枫叶、月牙吗?
只是小动物的脚印。
所以这里也是把脚印比作了各种形状,这就是用了——比喻的修辞手法。
(5)生说一说、连一连。
5、学习第五句。
(1)小朋友们,如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对?
小动物们却不用,现在让我们齐读第5句,看看他们是怎样画得又快又好的。
(出示颜料图片)
(2)你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单,而且画得又快又好。
(学生自由回答:
不用颜料、不用笔、几步等。
)——在雪地里踩踩,就会有脚印,像画一样。
(3)朗读这句话,你仿佛看见了什么,感觉到了什么?
(4)指导读法:
在轻快活泼的语调中,读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
(读出动物们的兴奋的心情和生动活泼的作画场景。
6、学习第六、七句。
(1)这些小动物们的画画得这么好,让人看着真喜欢。
可是有一只小动物却没有来参加,你们知道是谁吗?
(青蛙)
(2)出示多媒体课件,学习齐读第6句。
(3)教师指导学生读出疑问的语气。
用问号说个句子:
__________________?
(4)学习第7句。
1.青蛙为什么没来参加呢?
他去串门了?
还是在吃饭?
——(他在洞里睡着啦。
2.青蛙真懒,大家都在画画儿,他居然睡觉,我们快去叫醒他,好吗?
(不行,他正在冬眠。
3.教师指名回答,适时点拨:
什么是冬眠?
还有哪些动物需要冬眠?
(蛇、刺猬等动物也冬眠,借此检查学生课前预习情况。
可因环境温度改变而调节体温的动物,称为变温性动物,这些变温动物在冬天寒冷时,体温随着下降,而活动也跟着停止,此时体内对能量的消耗也随着减少,如此在不吃食物的状态下也能维持生命。
冬眠:
冬眠。
也叫“冬蛰”。
某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态,是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。
蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。
冬眠,是一些异温动物(一些冬眠哺乳类与鸟类)和变温动物在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度(几乎到0℃),全身呈麻痹状态,在环境温度进一步降低或升高到一定程度,或其他刺激下,其体温可迅速恢复到正常水平。
冬眠,是变温动物在寒冷的冬天避开食物匮乏的一个“法宝”。
冬天一到,刺猬就缩进泥洞里,蜷着身子,不食不动,它几乎不怎么呼吸,心跳也慢得出奇,每分钟只跳10~20次。
如果把它浸到水里,半小时也死不了,可是当一只醒着的刺猬浸在水里2~3分钟后,就会被淹死,这是为什么呢?
冬眠时,动物的神经已经进入麻痹状态。
有人曾用蜜蜂进行试验,当气温在7~9℃时,蜜蜂翅和足就停止了活动,但轻轻触动它时,它的翅和足还能微微抖动;
当气温下降到4~6℃时,再触动它却没有丝毫反应,显然它已进入了深沉的麻痹状态;
当气温下降到0.5℃时,它则进入更深沉的睡眠状态。
由此可见,冬眠时神经的麻痹深度是与温度有密切关系。
4、这里问了一个问题,有回答出答案吗?
像这样自己问问题,自己回答的就叫——设问句。
5、指导朗读:
睡着啦,读的轻一点。
指名再朗读,读出疑问、安静。
(5)师:
你还知道哪些冬眠的动物吗?
指名说,出示图片
模仿最后一句话,说句子:
______为什么没参加?
他在______________。
四、总结全文,学唱歌曲
1.说一说:
学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。
2.想一想:
(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”,他们会画出怎样的作品?
(2)还有哪些小动物没参加?
为什么?
——可能有的冬眠,有的一直生活在水里,有的没有爪子,有的飞去不下雪的地方了等等。
五、作业
1、熟读课文,背诵课文。
2、画一画:
动手画,感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。
3.模仿书上句子,写一写:
(1)_________画____________(找其他动物,至少2个)
(2)__________为什么没参加?
__________________。
(写2句)
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