安徽省近七年综合实践活动考题汇编Word格式文档下载.docx
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【性状】本品为薄膜衣片,除去薄膜衣后显白色。
【适应症】用于治疗高血压。
【规格】5mg/片。
【用法用量】成人每日推荐剂量为10mg,每日一次,早晨服用更好,饭前饭后均可,可以长期连续用药。
2015年:
4.九年级某班以“走进民间文学艺术之谚语歇后语”为主题开展综合实践活动。
(12分)
(1)活动中,小雪同学为班级黑板报写了一段文字,请你帮她修改。
【A】中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术,谚语和歇后语是其中的两朵奇葩。
【B】谚语能增强语言的表达效果和分量,形象、生动;
歇后语幽默、风趣,能增强语言的感染力。
它们是民间语言的精华,是人们喜闻乐用的语言形式。
①【A】处划线句中有用词不当的语病,应将“”改为“”。
②【B】处划线句与下句语序不一致,应调整为。
(2)小军同学做事拖拉,请你引用下面的谚语写几句话,劝说他改正缺点。
事情宜早,越早越好;
拖拖拉拉,没完没了。
(3)班级采风小组到王岭村搜集歇后语。
请你根据下面的示意图写一段话,告诉同学们怎样从学校前往目的地。
(50字以内)
2014年:
4、某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。
跌倒
牧也
风,跌倒了
才有了美丽的落叶
云,跌倒了
才有了滋润大地的雨水
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
(1)朗诵诗歌要把握节奏,请用“/”为下面诗句标明停顿。
(要求:
只标一处,标在恰当位置)
(2)调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。
请根据开头四句诗内容和句式的特点,发挥想象,在横线上补写出两句。
(3)莉莉朗诵后兴奋地说:
“我特别喜欢最后三句。
如果跌倒,我会大笑着站起来,这就是我的‘最美丽的姿势’!
”请写一写,你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。
(4)一向胆小的文文也跃跃欲试,可站在讲台上,怎么也张不开口。
请你写几句话,鼓励他大胆地把这首诗读出来。
2013年:
九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。
(1)下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》,请你用简洁的语言表述其中的信息。
(不得出现数字)
闯红灯原因
有急事
看到没有车
看到别人闯
习惯了
闯红灯人数
12
86
369
84
(2)配合交警在十字路口值勤时,几位同学发现,一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚,甚至出言不逊。
针对下面的情况,请你选择一个对象,对其进行规劝。
①一位大妈不耐烦地说:
“等,等,等,一等就是几十秒,我等得起吗?
”
②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说:
“不用找了,我再闯10块钱的。
(3)活动中,赵阳同学写了一篇倡导文明出行的短文。
下面是文中的部分内容,请你按要求帮助他修改。
最近我市发生的几起重大交通事故,原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。
我们应该从中吸取深刻的启示,增强安全意识,[A]严格遵守交通规则,[B]认真学习交通法规,[C]切实做到文明出行。
①两处画线句子都有语病,应该将“
”删去,把“
”改为“
”。
②最后三句[A][B][C]语序不合理,应该把[
]与[
]调换。
(只填序号)
2012年:
校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。
下面是这次活动中的一些问题,请你参与解决。
(12分)
(1)校园门口的绿化区经常被踩踏,同学们觉得需要立一块牌子,提醒人们爱护花草。
请从下列词语中选出四个,组成对偶句,作为牌子上的宣传语。
行人花草文明爱护踩踏绕道彰显含笑
(2)为了以实际行动美化环境,九
(1)班参加了植树活动。
班级向学校总务处借了36把铁锹,8个水桶。
请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。
(3)组织社会调查之后,校团委举行“我看环保”的演讲比赛。
下面是李华同学演讲稿的部分内容,请你按要求帮助他修改。
刚才,我已列举出种种破坏环境的现象和事实,大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。
那么,我认为,首先人类必须增强环保意识,其次政府要重视环保,采取有力的方法,第三,我们每个人都要从自己做起,以实际行动为环保贡献力量。
①在横线处补写一个句子,使上下文连贯,过渡自然。
②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病,可将“”改为“”。
③画线句中,有两处逗号应改为
号。
2011年:
某小组暑期开展以“书信沟通你我他”为主题的活动。
(1)李松同学缺乏人生理想,没有学习热情,总觉得能拿到初中毕业证书就行了,小组同学想写一封信规劝他。
你认为下面名言警句中哪三则可以作为规劝的材料?
①淡泊以明志,宁静以致远。
②少壮不努力,老大徒伤悲。
③志当存高远。
④伟大的理想,只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。
(乔万尼奥罗)
⑤没有理想,即没有某种美好的愿望,也就永远不会有美好的现实。
(陀思妥耶夫斯基)
可以用来规劝李松同学的三则名言警句是
。
(2)刘老师8月5日上午给小组同学作“书信与人际交往”专题讲座,而张强同学正随父母在外旅游,他给好友王刚发了一条手机短信:
“我跟爸爸妈妈在北京旅游,赶不回去听讲座了,请代我向刘老师请假。
”假如你是王刚,请写一张请假条,代张强向刘老师请假。
(3)组内某同学给在外工作的父母写信时,谈到了读书对自己写作的影响。
下面是信的部分内容,请你读后完成①—③题。
你们一直喜欢读书,【A】在你们的熏染下,我也越来越喜爱读书了。
我感到,书籍成了我写作的源头活水之一,[B)对我在写作上获益良多。
通过读书,我拓宽了视野,丰富了写作素材,提高了写作水平。
读书让我乐于写作,
①画线句[A]中,“
”一词使用不当,可以改成“
”。
②画线句[B]有语病,可修改为:
(不得改变原意)
③在文末横线处补写一句话,表达出写作对读书的影响。
2010年:
初中毕业前,班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。
下面是活动过程中的一些问题,请你参与解决。
(12分)
(1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。
一位同学是这样写的:
“您不是建筑师,却构建着我们知识的大厦;
您不是音乐家,却奏响着我们心灵的乐曲;
,
衷心感谢您,我敬爱的老师!
”请你仿照前两句,为画线处补写一个句子。
要求:
内容相应,句式相同。
(2)为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动,一位同学搜集了下面三则材料,其中有一则不符合要求,请你帮他找出来,并说明理由。
材料一:
明代文学家宋廉,自幼刻苦学习,乐以忘忧,求学时十分尊重老师,在老师面前毕恭毕敬,虚心求教,最终学有所成。
材料二:
北京实验二小霍懋征老师,在几十年的教学生涯申,一直工作在第一线,80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三:
甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林,坚持在贫困山村任教22年,他把自己比喻为山上的树,时日越久,扎根越深。
(3)班委会倡议每位同学以“老师,我要对您说”为题,给老师写一封信。
下面是三位同学信中正文的开头,你认为哪种开头更好些?
为什么?
①初中三年很快过去了,我有太多的话要向您说。
老师,您要我说什么呢?
②三年来,我与您有过多次交流,但今天我仍有些心里话要对您说。
③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。
一个老师,既要教书,也要育人。
2016年——2010年综合实践活动练习答案:
【答案】
(1)示例1:
比喻:
环保法,地球的绿色保镖。
示例2:
对偶:
依法保护环境,齐心建设家园
(2)①没有②履行
(3)示例:
张爷爷,这种降压药,您每天早上吃一次,每次两片。
2015年
4(12分)
(1)①制造创造(共2分。
每空1分)
②谚语形象、生动,能增强语言的表达效果和分量(共2分)
(2)示例:
小军同学,“事情宜早,越早越好;
拖拖拉拉,没完没了”,做事不拖拉,既提高了效率,又培养了好习惯,不是一举两得吗?
(共4分。
引用1分,内容与表达3分。
意思对即可)
(3)示例一:
从学校出发,一直往东到十里铺,再往东北到染坊村,然后往北不远就是王岭村。
示例二:
从学校出发,一直向前到十里铺,左转到染坊村,再沿着右边的路走就能到王岭村。
内容2分,表达2分。
2014年:
4、(12分)
(1)才有了/滋润大地的雨水
(共2分)
(2)示例一:
太阳,跌倒了/才有了静谧的夜晚
示例二:
雪,跌倒了/才有了银装素裹的世界
(共4分。
内容、句式各占2分)
我会唱着歌站起来。
我会拍掉灰土站起来。
(共2分)
(4)示例一:
文文,别害怕,不管读得怎么样,我们都会为你鼓掌!
相信自己,全班同学都认为你行,只要大胆开口,你就是最棒的。
含有鼓励内容2分、表达得体2分)
(1)绝大多数人闯红灯是看到别人闯就跟着闯;
也有不少人闯红灯是存在侥幸心理,没有交通法规意识;
真正有急事的并不多。
(2)①示例:
大妈,您这么珍惜时间,可更要珍爱生命啊!
②叔叔,您的生命可不是用钱就能够买到的哦。
(3)原因(或:
引发的)
启示
教训
(4)应该把[A]与[B]调换。
2012年:
【答案】
(1)示例:
①行人绕道,花草含笑。
②爱护花草,彰显文明。
③行人文明,花草含笑。
(2分)
借条
今借到校总务处铁锹叁拾陆把,水桶捌个。
此据。
九
(1)班班委会
2012年3月12日[
(4分。
有“今借到”、“借到”等字样,1分;
写清向校总务处所借物品的种类、数量,1分;
涉及物品的数字大写正确,1分;
正文开头空两格、右下方有具名和日期,1分)
(3)①示例一:
怎样才能使我们的环境免遭破坏呢?
下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。
(2分。
答案不限于此,只要使上下文连贯,过渡自然,即可得分)
②方法措施(或:
有力有效)(2分)
③分号(2分。
答“句号”也可得分)
【解析】第
(1)题是拟写宣传标语,考查对偶修辞,由于是选词造句,降低了难度,考生只要理解对偶,就能作答,但在考试中体会宣传标语的写作特点。
第
(2)题是应用文写作,写借条,考查语言表达简明和应用文写作格式,符合日常应用要求。
第(3)题修改演讲稿,考查语言表达连贯、语病修改和标点使用。
填写过渡句要注意其承上启下的作用;
病句修改明确“有力”和“方法”搭配不当,修改其中一个使之搭配正确即可;
标点注意到逗号、分号、句号所表达的层次关系,很快就可以做出判断。
【考点定位】语言表达与运用实践,内容了包括拟写标语、借条写作、演讲稿修改,考点涵盖修辞、语病修改、标点、简明、连贯以及书写格式等。
2011年
(1)②③⑤
(2)
刘老师:
您好!
我是王刚。
张强同学因随父母在外旅游,不能参加您8月5日上午的专题讲座,特让我代他向您请假。
请批准。
此致
敬礼
(署名及日期答题卷已给出)
(3)
①熏染,熏陶。
②使我在写作上获益良多。
③写作让我更热爱读书。
2010年
(每小题4分,共12分)
(1)开放性试题,做到内容相应,句式相同即可。
(2)答:
材料一不符合要求,因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”,而材料一的主题是“勤学尊师”。
(3)该题应为开放性试题,言之成理即可。
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