人教部编小学语文六年级上册第四单元达标检测卷Word文件下载.docx

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________不____　________不____　　　

________不____

2．不假思索：

不____________不____________

不____________

3．跌跌撞撞：

________________________________

________________

六、选择恰当的关联词填空。

宁可……也不……　　不但……而且……　　

尽管……还是……　　既……又……

桑娜（　　　）从早到晚地干活，（　　　）只能勉强填饱肚子。

她（　　　）关心自己的丈夫和孩子，（　　　）对西蒙一家也很同情。

她看到西蒙死了，（　　　）自己受苦受累，（　　　）让西蒙的孩子受罪。

她真是一个（　　　）勤劳（　　　）善良的人。

七、按要求写句子。

1．桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

（改为反问句）

_________________________________________________________

2．老汉很凶。

（改为比喻句）

3．渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

（缩句）

4．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

（改为肯定句）

5．他说：

“这位可怜的夫人就是我的妻子。

”（改为转述句）

主题训练营（16分）

八、日积月累。

（6分）

1．________________________________，乡音无改______________。

儿童相见不相识，________________________________。

2．《回乡偶书》这首诗是________代诗人________写的。

从“______________”一词中可以看出“我”回家乡时已经年迈。

九、理解课文内容，判断对错，对的打“√”，错的打“×

”。

1．《穷人》是俄国作家列夫·

托尔斯泰写的一篇短篇小说，记叙了穷人渔夫和他的妻子桑娜收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

（　　）

2．由桑娜害怕丈夫不同意收养两个孩子可知，渔夫只顾自己，不为别人着想。

3．《桥》一文中的老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

4．《在柏林》是一篇短篇小说，反映了战争对人民的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。

5．“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”这两句运用了拟人的修辞手法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。

十、主题链接：

最让我感动的人物形象。

提示：

最近的阅读中，哪个人物形象最让你感动？

为什么？

________________________________________________________________________________________________________________

读写展示台（45分）

十一、课内阅读。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。

首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。

她一动不动。

桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。

她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，①一只苍白僵硬的手像要抓住什么似（　　　）的，从稻草铺上垂下来。

就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。

②显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。

孩子呼吸均（　　　）匀而平静，睡得正香甜。

1．在文中的括号里给加点的字注音。

（2分）

2．写出下列词语的近义词。

显然（　　　）　均匀（　　　）　宁静（　　　）　蜷缩（　　　）

3．按提示将这一段分为三层，在文中用“‖”标出。

屋内环境——西蒙——两个孩子。

4．读文中两处画“____”的句子，体会句意，回答问题。

（1）读画线句①，想一想，西蒙想要抓住什么？

__________________________________________________________________________________________________________________

（2）读了画线句②的描写，你有什么感受？

十二、课外阅读。

（12分）

一天，一个叫霍华德·

凯利的贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。

饥寒交迫的他摸遍全身，却只有一角钱。

于是他决定向下一户人家讨口饭吃。

然而，当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。

他没有要饭，只乞求给他一口水喝。

这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。

男孩慢慢地喝完牛奶，问道：

“我应该付多少钱？

”

年轻女子微笑着回答

一分钱也不用付

我妈妈教导我

施以爱心

不图回报

男孩说

那么

就请接受我由衷的感谢吧

说完，霍华德·

凯利就离开了这户人家。

此时的他不仅浑身是劲儿，而且更加相信这个世界。

数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地医生对此束手无策。

最后，她被转到大城市，由专家会诊治疗。

大名鼎鼎的霍华德·

凯利医生也参加了医疗会诊。

当他看到病人生活的那个城镇的名字时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑海。

他马上起身直奔她的病房。

身穿手术服的凯利医生来到病房，一眼就认出了恩人。

回到会诊室后，他决定要竭尽所能来治好她的病。

从那天起，他就特别关照这个对自己有恩的病人。

经过长时间的工作，手术成功了。

凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，他看了一下，便在通知单的旁边留下一行字。

当医药费通知单送到她的病房时，她不敢看。

因为她确信，治病的费用将会花费她整个余生来偿还。

最后，她还是鼓起勇气翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：

医药费已付：

一杯牛奶

霍华德·

凯利医生

喜悦的泪水溢出了她的眼眶，她深信爱已通过人类的心灵和双手传播了。

1.根据故事内容给短文拟个题目：

_____________________________（2分）

2．在第三段的方框里加上标点。

（3分）

3．凯利医生在医药费通知单上写“一杯牛奶”表达了什么意思？

在正确的说法后打“√”。

（1分）

（1）告诉患者，凯利就是当年接受过她那杯牛奶的小男孩。

（　　　）

（2）凯利付医药费是对当年那一杯牛奶的回报。

（3）当年的那一杯牛奶所表现出的爱心与现在的医药费一样，是昂贵的。

（4）对于富有的凯利而言，医药费就像一杯牛奶那样，不算什么。

4．短文写了两个故事，请用简短的语言进行概括。

（1）________________________________________________________

（2）________________________________________________________

5．你觉得这篇文章的作者通过写这样的故事想表达什么样的思想？

十三、习作展示。

（25分）

题目：

特别的爱给特别的你

要求：

①记叙一个故事，可以是生活中的真实故事，也可以虚构。

②注意题目要在文章中得到照应。

③500字左右。

第四单元　达标检测卷

一、ní

ng√　gē√　dāng√　yò

u√　guǎ√　quá

n√

chā√　yì

√　fé

ng√

二、呻吟　废话　流淌　揪住　皱眉　汹涌

溅起　熄灭

三、示例：

咆　咆哮　糟　糟糕　遭　遭遇

熬　熬夜　傲　骄傲

四、1.干燥　2.瘦弱　

3．清脆　4.快乐

五、示例：

1.自　强　息　处　变　惊　坐　怀　乱

2．约　而　同　由　自　主　速　之　客

3．兢　兢　业　业　熙　熙　攘　攘　洋　洋　洒　洒

六、尽管　还是　不但　而且　宁可　也不

既　又

七、1.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，怎能不感到心惊肉跳呢？

2．示例：

老汉凶得像只豹子。

3．桑娜补破帆。

4．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得一定得这样做。

5．他说，那位可怜的夫人就是他的妻子。

八、1.少小离家老大回　鬓毛衰　笑问客从何处来

2．唐　贺知章　鬓毛衰

九、1.√　2.×

　3.√　4.×

　5.√

十、示例：

最让我感动的是孙家栋，他是中科院院士，探月工程总设计师，在他的领导下所发射的卫星奇迹般地占整个中国航天飞行器的三分之一，他少年勤学，青年担纲，是国家的栋梁。

十一、1.shì

　jūn

明显　匀称　寂静　收缩

3．……阴冷。

‖……垂下来。

‖……香甜。

4．

（1）西蒙想要抓住的是两个孩子的命运。

在自己即将离开人世时，两个孩子是她放心不下的。

她无力决定两个孩子的归属与未来。

（2）我体会到西蒙是一个善良的母亲，她为两个孩子付出了最后的母爱，令人感动。

十二、1.示例：

一杯牛奶的回报

2．：

　“　。

　，　，　。

　”　：

　“　，

！

　”

3．

（1）√　

（2）√　（3）√

4．

（1）当年，贫穷的小凯利饥寒交迫，年轻女子给了他一杯牛奶，不图回报。

（2）凯利医生认出了当年给他一杯牛奶的那位女子，为她成功做了手术，并付了医药费。

5．示例：

作者是想告诉我们，每个人都应当充满爱心，爱心是可以传递的，也是可以得到回报的。

十三、思路点拨：

可以写生活中的真人真事，也可以虚构一个故事，无论是真事还是虚构的故事，都要以“爱”为主题，把这份特别的爱写清楚、具体，注意抓住事情的经过来写，最后可照应题目，深化主题。

　例文略。

人教部编小学语文六年级上册第5五单元测试提升练习试卷（含答案）

知识·

能力·

运用（共40分）

1、看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。

wǎ 

lá

ndù

n 

rò

uzhē 

gà

izuǐ 

chú

n

二、按要求完成字词练习。

（18分）

1.选字填空。

【瀑爆】

（）发（）布 

【铜筒】

（）镜炮（）

【嚷镶】

（）嵌叫（）【袖油】汽（）领（）

【讯迅】通（）（）速 

【酱 

浆】泥（）（）油

2.照样子，写词语。

（1）AABB式词语：

窸窸窣窣、

（2）部首相同表示植物的词：

苔藓、

3.把下列词语补充完整，再选词填空。

理（）气（）一尘不（）眉飞色（）小心（）（）

（1）他做错了事情，还地说是别人的错。

（2）明明地给大家讲他去故宫游玩的见闻。

三、选择正确答案的序号填写在括号里。

1.下列词语中加点字读音完全相同的是（）。

A.积累 

劳累 

B.蔓草 

蔓延 

C.明晃晃 

晃动 

D.店铺 

铺满

2.下面词语填入句中最恰的一组是（）。

（1）他再三（）老师准许他参加这次的夏令营。

（2）我不（）财富，我只希望家人平安。

（3）张连长（）把最艰巨的任务交给他们连。

（4）遇到敌人，要和他斗智斗勇，（）是没有用的。

（5）琳琳再三（）妈妈给她买那件红色的连衣裙。

A.乞求 

哀求 

请求 

央求 

恳求

B.哀求 

恳求 

乞求 

央求

C.恳求 

D.请求 

乞求

3.下列句子中没有语病的一句是（）。

A.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。

B.有一段时间我正在做有关电池的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。

C.我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。

D.夏天，万物皆在跳跃地长，蹿着高地长。

4.在白露那个时候种麦太早，寒露那个时候种麦太晚，秋分这个时候种麦子正好。

如果用一句谚语来形容这样的现象，最恰当的是（ 

）。

A.白露早，寒露迟，秋分种麦正当时B.六月六，看谷秀

C.夏天不热，五谷不结D.人怕老来穷，禾怕寒露风

四、根据所学知识完成练习。

（10分）

1.选出下列句子中省略号的作用。

①表示语气的断续，延续；

②表示说话时断断续续；

③表示语言中断；

④表示列举同类事物和序数词语的省略；

⑤表示重复词语的省略。

（1）“我......对不起......大家，我......没有......完成任务。

”（ 

）

（2）六点起床，七点做语文作业，八点读外语，九点......（ 

（3）雨点儿在我的头顶和肩膀上起幼儿地跳跃；

滴答，滴答滴答.......（ 

（4）“可是......还差半小时呀。

”我嘟囔着。

2.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

（仿写拟人句）（2分）

3.选一个词，照样子来具体表现它，并且句中不能出现这个词语。

害怕 

生气 

白豪 

快乐 

着急 

伤心

例：

害怕——妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

★——

阅读·

理解·

感悟（共30分）

五、课内阅读。

（11分）

第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。

我决心不再想什么雨不雨的。

谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了儿滴水珠 

我还以为是树上掉下来的、直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样 

，我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：

“妈妈，下呢，还在下呢!

妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。

我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：

滴答，滴答滴答......

1.概括选文的主要内容。

2.画“”的部分是对“我”的、描写，突出了“我”、

的心情。

3.“妈妈一歪头冲我笑了笑”，妈妈心里会想些什么？

发挥想象写一写。

4.对最后一段的分析不恰当的一项是（）。

A.运用拟人的修辞手法，生动形象地突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐

B.给结尾营造了美好恬淡的氛围

C.“我”觉得雨点儿特别爱往“我”的雨衣上落只是因为“我”特意走在雨大的地方

D.结尾的省略号，也引发了人们无尽的想象，想象雨中更多美好的景色、发生的

许多美好的事

六、课外语段（19分）

把“不能”埋葬起来

唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。

这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。

唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。

她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。

所有的学生都十分认真地填写。

有的写道：

“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；

“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。

而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。

等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。

学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。

她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。

走到一半，整个行列停了下来。

唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。

原来，他们打算埋葬“我不能”。

整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。

直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此时唐娜开口了：

“小朋友，现在手牵手，低头默哀。

”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。

唐娜念出一段悼词：

“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。

他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。

他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：

如学校、市政府、议会甚至白宫。

现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。

死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。

虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。

但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。

阿门!

”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。

唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!

”再把日期填上。

唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。

以后每当有学生无意说出“我不能……，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。

后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。

1.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?

有何作用?

（3分）

2.唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?

（4分）

3.唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土?

（3分）

4.文中的“力不能胜”具体指什么?

（举2例）（2分）

5.“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?

（再列举3个）（3分）

6.你认为这种活动有无意义?

简要谈谈你真实的想法?

（4分）

七、习作（30分）

我忘不了

同学们，在你的生活经历中，一定有许多挥之不去的记忆。

请先

把题目补充完整，再围绕题目，写一篇400字以上的习作

参考答案

第五单元达标测试

一、瓦蓝 

炖肉 

膝盖 

嘴唇

二、1.爆瀑铜简镶嚷油栢讯迅浆酱

2.示例：

（）慌慌张张 

密密麻麻 

（2）梧桐 

芙蓉

3.直壮染舞翼翼

（D）理直气社

（2）眉飞色舞

三、1.B 

2.C 

3.D 

4.A

四、1.

（1）②

（2）④（3）⑤（4）①

夜深了，大小的岛拥抱着，依偎着，也静静地进入了梦乡。

3.示例：

他心里那股火气，就像火球一样在胸膛里乱滚，然后，一下子蹿上天灵盖，脸上腾地红起来。

五、1.第二天早晨还在下雨，”我”穿上了新雨衣，

2.动作 

语言 

喜悦 

激动

你这孩子，一直在盼雨，这回终于如愿了吧！

4.C

六、1.告诉学生老师也有“做不到”的。

或：

老师也想埋葬自己的“做不到”作用是老师的行动能消除学生的自卑感。

2.写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。

3.必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。

（或：

必须让每个人都直接参与才能真正“解开‘我不能’的心结”）

4.指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。

5.我（能）行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。

6.好。

现代生活愈来愈注重心理调节。

它能给人积极的帮助。

这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。

我们应多开展类似的实验活动。

不好。

它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。

形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。