美术兴趣小组活动记录2Word文件下载.docx

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（不能由别的颜色调合成）

修改

c.得出定义:

我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。

因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2·

认识三间色:

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。

色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?

（让学生尝试后回答。

生小结:

用色块表示。

红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫

c.做实验:

。

尝试其他两色相加有什么新发现。

d.学生讨论间色定义（只有用两种原色调合成的颜色叫间色）。

四、课堂练习

用圆、方、三角形等几何图形，自·

己·

译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

作业要求:

0可自己设计图形填色。

0调色时注意水份的掌握。

0平涂着色。

3·

学生作业，教师巡视指导。

（轻音乐）

五、讲评作业。

（7-8分钟

第3周

夜景（记忆画）

欣赏课件简单的步骤图蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮

1通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。

2．从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。

一组织教学

猜谜激趣：

（略）（打一自然景观）

过渡：

星星在天上朝你眨着眼呢？

这样的夜景怎么样？

二新课教学

夜景欣赏图片

1、谈话导入

2、提出要求：

这些夜景图片中你印象最深的是什么？

3、欣赏图片（课件）

西湖平湖秋月

香港兰桂坊

德国国会大厦

美国阿拉斯加

美国阿拉丁

中国北方

讨论启发：

夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉（热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽……

欣赏作品

欣赏图画（课件）

《星夜》凡高

《夜间的咖啡屋》凡高

学生作品2幅

思考：

哪些是大师的作品？

提问：

作者是用什么颜色来表现夜色的？

用什么颜色来表现夜色的。

欣赏学生作品（课本）

欣赏临安衣锦小学学生作品。

观察讨论：

主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）

三、学生作业，教师巡视指导

提出任务：

向游客贵宾推荐家乡的夜景

送出礼物：

照片设计

出示步骤：

草稿（铅笔）——轮廓线（蜡笔）——夜色（水彩）

（采用的方式可机动）

四、作业展评

说说你画的这个地方的是什么特点。

（内容、画法、感觉等）

第5周

蜡笔水彩图案（图案基础课）

课件，范图

1．通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。

2．在学习中，培养学生的创造力与审美情趣。

一．揭题，指导学生欣赏课本中的范画。

（1）图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。

请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。

（2）学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。

然后通过透叠，交叉，重组等手法进行配置，只要注意空间的疏密匀称即可.这种画法灵活生动，富于变化。

二．师生共同探讨课本中的图案的表现方法，分清图案纹样的技法，即运用点、线、面来表现。

修改。

三．传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。

线条要流畅，点、面要有自由变化。

四．注意对比色的运用，并做到色彩鲜艳。

五．用蜡笔描绘点、线、面，用水彩色平涂。

六．作业要求：

（1）参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。

（2）根据教师传授的方法自己创作一幅作品

第7周

美丽的圆形纹样（绘画练习课）

幻灯机，幻灯片五张，录音机，古筝曲音乐带，范图一张。

学具准备：

彩色水笔，油画棒，9cm半径的圆形作业纸。

1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

2.通过教学，掌握描绘圆形纹样的基础技法，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手描绘出美丽的圆形纹样。

一.引题谈话，导入新课

1、（出示范图）你们知道，这是什么画呢？

图案画。

图案又可称纹样。

这幅纹样是什么形状的？

圆形纹样，里面所画的纹样，必须适合圆形，所以也称为圆形适合纹样。

（板书:

适合纹样）

谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样

（根据学生回答，适当地出示实物欣赏）

出示课题：

美丽的圆形纹样

三.讲授新课

那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?

出示幻灯片

①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边，片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。

圆形纹样也有它的规律，也就是也有它的骨架。

骨架既表示方向，同时也帮助我们绘制纹样。

下面，我们看一看这几幅纹样，找一找它们的方向性有什么特征.

②（出示四幅不同形式圆形纹样，请学生在黑板上画骨架图）我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。

（板书：

直立式）

学生按照幻灯片依次画出骨架图，老师肯定，发现错误进行纠正，并板书骨架式名称.

③依次板书:

旋转式、同心式、向心式、放射性

④小结：

骨架线，（板书:

①画骨架）然后②画纹样

解决细节难点:

向心式和放射式较难区别，放射式的纹样就像一个太阳，光芒四射，单元纹样是大头朝里，小头朝外。

而向心式则正好相反，小头朝里，大头朝外。

2.看了这么多的纹样，你们有没有发现无论它采用何种构成形式，它们都有一个共同点。

圆形纹样可以不画花边，但是加了花边更好看，根据设计而定。

3.谁能告诉大家，这几幅纹样，是什么构成形式？

（欣赏图范画，及时反馈）

4.圆形纹样美不美？

美在哪里？

①圆形纹样不仅中心花纹美，花边美，还要色彩美。

②（板书:

②构图③涂色）要求:

最大胆、最大胆.

四、布置作业

老师发给每位同学一张圆形的作业纸，请你在上面设计一种产品的圆形纹样。

请问，你想为什么产品设计？

采用什么骨架式

②我们根据自己的设计方案先画什么？

再画什么？

要求:

（1）纹样画得饱满、整齐;

（2）色彩鲜艳、大胆。

③学生设计，老师巡视指导，作画时播放古筝曲《高山流水》.

五、作业讲评，

总结每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计方案，老师作小结性讲评。

今天，大家都很棒，开动脑筋，发挥了自己的聪明才智，设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿，等会儿，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的设计感到惊喜。

同学们，圆形纹样属于什么画呀？

对，它只是图案画中的一种，下节课我们还将继续学习方形纹样。

图案艺术与我们的生活紧密相联。

图案美化了我们的生活，学好基础图案，创造出更新更美的图案，把我们的生活装扮得更加美丽！

　　问：

这些鱼怎么死的？

这些污水是怎么形成的？

第9周

美丽的方形纹样

课件：

学生圆形纹样的优秀作业，教师范作

1．通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。

2．刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，培养学生的审美情趣。

一．展示，复习导入。

1．展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业，师生进行点评，激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。

2．课件出示：

我们生活中常见的方形纹样。

3．师生畅谈交流。

总结：

（1）方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。

（2）纹样：

有方圆结合式，向心式，放射式，旋转式，。

同心式等。

学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。

样式：

（1）　　　　　

（2）　　　（3）　　　　（4）　　　　（5）

二．范作欣赏。

1．出示教师范作。

2．创作指导提示：

（1）根据作业纸的大小，规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。

（2）选定一个方形纹样的形式，并画出骨架于。

（3）设计一个单元纹样，然后进行变化与复合练习。

三、展示作品

第11周

美丽的蝴蝶

　剪刀彩纸等

通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，丰富学生剪贴画的技法和表现内容。

培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。

　一、导入阶段：

放录像播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵，一条弯曲的小路神向远方。

）这是学生注意力高度集中，画面暂停，问：

“这段风景美不？

”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。

“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！

”

现在我们仔细观察蝴蝶的形状。

出示蝴蝶标本和照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？

”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。

“蝴蝶长的美不美呀？

”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？

”这节课我们就有手中的废旧挂历之剪贴几只美丽的蝴蝶（板书：

美丽的蝴蝶）

二、发展阶段：

1、师生一起欣赏学生优秀作品，激发学生的创作欲望。

这些作品与我们看到的照片有什么不同？

（学生自由发表见解）

师总结：

这种不同就是装饰变形的结果，经过形的变化使蝴蝶特征更突出，花纹对称，外形更加概括了。

2、示范制作方法：

（1）构思：

想：

我想剪一只什么样的蝴蝶？

翅膀的形状是什么样的？

颜色的搭配是什么样的？

（在心中有一个大体的轮廓）

（2）制作过程：

选择文理：

根据挂历纸的颜色选择出自己喜欢的颜色，作为蝴蝶的翅膀，然后根据纹理用铅笔在纸上勾出大体形状。

选择纹理）

介绍两种不同的剪法：

A一种剪法为：

选择两张纹理相同的挂历纸重叠，按照画好的轮廓，先剪一对大翅膀，然后再剪一对小翅膀，这样剪出的翅膀左右相等。

（即左右对称）

B另一种剪法为：

按对称原理，把纸对折，在折边上画两只相连的翅膀，然后一刀剪下完成。

出示侧面飞行的蝴蝶，引导学生认识不同飞行姿态的蝴蝶的剪法。

（这种剪法不受对称原理所限制，可自由剪贴）

粘贴翅膀：

选择衬纸（注意色彩搭配）剪出身子、头、触角贴在衬纸上，以对称原理贴上两对翅膀。

粘贴翅膀）

添贴花纹：

一次剪两个相同的花纹（大小和颜色）贴在翅膀上，花纹要对称，注意色彩搭配。

提醒学生在粘贴使胶水不可太多，均匀为最好。

添贴花纹）

这样，一只美丽的蝴蝶就做好了。

3、欣赏作品：

制作蝴蝶的材料有很多种，今天老师带来利用不同材料制作的蝴蝶。

（指导欣赏，扩展学生思路）使学生知道：

除了用旧挂历纸、色彩纸剪蝴蝶外，还可用电光纸、毛线、布料等材料剪贴许多美丽的蝴蝶。

三、学生实践：

1、作业要求：

我国云南省的大理有一个蝴蝶泉，每年春夏之交时，会有很多很多的蝴蝶在泉边飞舞，让人眼花缭乱，人们叫这种现象为蝴蝶会。

（出示图片，展示美丽的蝴蝶会）下面我们要用我们刚学到的办法制作美丽的蝴蝶，贴到黑板上来，咱们也来个蝴蝶会，比比看哪位同学剪得又快又好，又漂亮。

优胜者老师奖给他这几张漂亮的蝴蝶。

（出示教师范画做奖品，激发学生兴趣）

2、口述作业要求：

（1）色彩搭配合理；

（2）外形美观；

（3）花纹对称，布局合理。

3、学生制作，教师巡回指导。

粘贴时提醒学生注意颜色的搭配，即纹样，造型与衬纸的色彩对比鲜明。

使纹样贴上显得醒目。

四、展评作品

1、学生评出认为最好的蝴蝶，并说出理由。

2、哪些蝴蝶存在问题，如何改进？

3、教师点评：

运用鼓励性的语言，肯定学生的进步。

优秀作品惊醒奖励。

咳、咳，你真棒！

五、课后拓展

鼓励学生课下大胆尝试用不同的材料制作美丽的蝴蝶装饰居室，美化环境。

第13周

小花猪

1.范画图一幅2.作画工具:

记号笔;

彩色笔;

卡纸等

1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小花猪2、鼓励学生按自己的想象大胆创作，发展学生的初步的创新能力。

1.导入活动:

说一说：

你心中的小花猪是怎么样的？

2.引导学生观察范画并讨论：

小猪是几部分组成的？

（圆形、半圆形等）：

3、进一步启发学生：

请学生互相说一说，这只小花猪的形状及装饰的线条，有什么样的花纹。

4、示范讲解小花猪画法：

（1）请个别学生来画小猪，并比比看谁画的最奇怪。

（注意构图要大）

（2）教师在学生最喜欢的小猪身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

5、学生创作，教师指导要点：

（1）鼓励学生大胆想象出自己喜欢的小花猪,看谁想的和别人不一样。

（2）启发学生用不同的花纹装饰小花猪，并注意线条的疏密变化。

（3）帮助能力差的学生变化各种线条花纹。

6、观赏评析作品

（1）请学生自由互相讲述自己所画的小花猪,看看谁画得最漂亮.

（2）教师小结：

今天，小朋友为小花猪打扮得很漂亮并且小花猪身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好,现在我们把小花猪去排队.让大家来看谁的小花猪最美.

第15周

画瓢虫

各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。

1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征。

锻炼手部动作的灵活性。

（一）图片导入

1、提问：

你们看，今天老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样？

2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？

（形状一样，背上的花纹不一样）

3、逐一介绍瓢虫：

这只背上的花纹是怎么样的----它叫xx瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。

5、教师小结：

（二）制作瓢虫

1、讲解方法：

（1）教师出示范例作品：

——“看看这只是什么瓢虫？

“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样？

（2）学生议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

2、尝试新方法：

（1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：

可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

（2）学生操作练习，教师巡回指导。

3、展示欣赏

学生介绍自己作品，欣赏同伴作品。

第17周

泡泡里的世界

1. 

吹泡泡器一个。

教师师示范画。

2. 

图画纸，大小不一的各色圆形片若干。

3. 

学生每人准备：

图画纸一张、记号笔、油画棒、水彩笔。

初步学习在观察泡泡不同排列的基础上，用多个泡泡进行构图，并表现出遮挡、疏密、大小关系。

能按自己的意愿在泡泡里添画上生动有趣的情景。

一、 

导入活动——教师吹泡泡激发学生活动兴趣。

导入语：

今天老师把美丽的泡泡请来和大家做朋友，请小朋友观察他们的样子，快看！

它们来了！

（吹泡泡） 

感受泡泡的色彩。

学生自由讨论泡泡的形态和排列：

有大有小，有前有后（遮挡），有远有近，有疏有密。

二、 

摆放圆形片，体会构图形式。

我们把美丽的泡泡拍下来了，那你看到的泡泡是怎么样的呢？

请2-3名学生上来同时操作摆放。

教师简单评价，根据需要，示范摆放圆形片，再次体会泡泡有疏有密，有大有小，有前有后的构图形式。

三、想像泡泡里的世界。

你想像泡泡里的世界是怎么样的？

教师引导学生想像泡泡里的美妙世界。

（我想像泡泡里有小朋友在放风筝；

有乌龟去旅行；

美丽的花园；

有小朋友;

有海底动物园……） 

学生想像简单描述。

四、学生绘画，教师个别指导。

强调泡泡的大小与位子摆放，鼓励学生大胆想像，将喜欢的内容画在泡泡里。

五、学生互相参观，自由交流。

六、课后延伸——说画：

泡泡里的故事。

第2周

画小鸟

彩色笔、长卷画、小鸟挂图. 

1.运用学生熟悉的手做基础，让学生充分发挥想象力，鼓励学生大胆的表现，创作与众不同的画面。

2.培养学生对线描画的兴趣，感受线描画的独特魅力。

一、以游戏猜谜的形式导入（小手）. 

二、观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。

三、创作要求 

把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。

四、学生作画。

教师指导要点。

1.鼓励学生运用线描的技能大胆想象，创作。

2.照顾学生个别差异，给予适当的辅导。

五、引导评价。

鼓励学生自由地相互欣赏各组创作的作品。

第4周

旅游

彩笔

1．启发学生用绘画表现旅游的快乐情景。

2.培养学生的想像力和组织画面的能力。

一、导入

小朋友们，你出去旅游过吗？

交流旅游中快乐的事。

怎样把秋游的快乐留下来呢？

（画出来）对，把它画出来和好朋友一起分享。

刚才有小朋友说：

“和爸爸妈妈坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；

有的说在公园里看到漂亮的风景，你也把它画下来……

二、提出作画要求。

1．旅游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2．我们先想一想画哪些人？

画什么景色？

该画在纸的哪里，想好了再画。

3.比一比谁画得和别人不一样？

三、学生作画，教师指导。

1.鼓励学生大胆想像，合理布局。

2.帮助能力差的学生组织画面。

3.引导先画好的学生轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画。

四、作品欣赏与讲评。

第6周

钓鱼

白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。

与同伴交流，共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。

能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

导入

教师：

还记得《小猫钓鱼》这个故事？

说了一件什么事情？

故事里有哪些小动物？

它们是谁呢？

引导学生思考并讨论绘画方法。

你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢？

每一幅图上可以画些什么？

怎么画？

猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？

怎样让别人分清它们？

猫宝宝钓到大鱼前后的表情一样吗？

你认为可以怎么画？

故事是在什么地方发生的？

怎么来表现？

制作一本连环画，还需要有些什么？

（封面、封底、页码）你想和谁一起制作连环画？

三、 

播放故事，学生创作，教师巡回指导。

教师注意提醒学生根据故事内容表现主要角色和情节。

四、 

总结评价。

看一看、哪一组的连环画做的最漂亮，最能表现故事情节。

第8周

小手变变变

油画棒

1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

2、体验手形画带来的乐趣，启发学生大胆想象。

伸出你的手，你的手能变什么？

二、出示范画手形图

1.这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。

2.出示范画（图二）：

这是我变的孔雀，你会变什么？

3．可以这样竖着放，也可以横着放。

（图三）他可以变成什么？

4我又变了一只鸡，你会变什么？

5.我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。

看我可以这样放。

（图四）

6.这是我变的小花，你会变什么？

（图五）

三、示范、讲要求。

原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？

老师来示范一遍，讲解注意点。

四、作画

教师指导，开始作画，

五、展示作品

第10周

我设计的花车

收集旅游节花车巡游的资料、图片。

培养学生的想象力、观察力、创造力。

讨论：

1、 

旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

2、 

与我们平时看见的车辆有什么不同？

我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。

可以设计怎样的花车？

设计草图

提示学生花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。

鼓励学生发挥想象设计不同的花车。

五、 

讲评

我们是小小设计师：

介绍自己设计的“花车”。

美术兴趣小组