教师综合素质评价细则Word格式文档下载.docx

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9、着装与教师的职业特点相吻合，举止大方、文雅，说话态度亲切，与人交流多用敬语、礼貌用语，公共场所不大声喧哗。

10、孝敬老人、关心孩子成长，家庭和睦，与邻里和睦相处。

1、熟悉党的教育方针，具有高尚的师德修养、良好的工作作风,具有爱岗敬业、甘为人梯的奉献精神，关心学生发展的具体方式（通过教师、领导问卷调查；

教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，）按教师打分的60%、领导打分的40%计分。

2、顾全大局服从学校安排，，团结合作、虚心接受同事们提出的意见和建议。

当个人利益与学校利益发生冲突时的表现怎样，能否提供实例。

不断反思自己的工作（通过教师、领导问卷调查；

3、具有主人翁的责任感，积极对待工作，以较强的责任心积极参加各种教育教学活动，在教室和办公室，以积极的心态、快乐的情绪影响和感染他人，关心学校工作，主动提出意见和建议（通过师、领导问卷调查；

4、积极参与班级管理，积极主动地与班主任反馈班级学生情况，经常与商讨的方式管理教育学生，同事是否愿意与自己执教同一班级，对教师和学生的不良行为能坦诚地指出并提供热心帮助，自己所提出的方法和建议、方案，是否被认可并取得了良好效果（问卷）（通过教师、领导、学生问卷调查；

教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，学生评议以所教班级学生打分）：

按教师打分的40%、领导打分的30%、学生打分的30%计分

5、关心、尊重每一个学生，不体罚或变相体罚学生，可了解学生打架、上课精力不集中、未完成作业、迟到后，教师的具体处理方式及学生的接受程度。

（根据学生问卷、学生家长问卷）按学生打的50%、学生家长打分的50%计分。

6、语言规范、文明，上课期间不接打手机，不随意走出课堂处理私事，不坐着上课，不从事与课堂教学无关的活动（学生问卷）根据学生问卷计分。

7、以诚待人、讲求诚信，所教学生在考核和各级各类考试中有无作弊情况，（通过教师、领导、学生问卷调查；

教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，学生评议以所教班级学生打分）按教师打分的40%、领导打分的30%、学生打分的30%计分

8、廉洁从教，不从事有偿家教，不接受学生家长的礼品、宴请，不利用家长办私事（通过教师、领导、学生问卷调查；

教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，学生评议以所教班级学生打分）按教师打分的40%、领导打分的30%、学生打分的30%计分。

9、着装与教师的职业特点相吻合，女教师不花浓妆，不理（染）过分的发型，不佩戴过多和夸张的首饰，不穿吊苇衫、露背装、紧身裤等性感衣服，着装不应过于紧身，内衣不应外露。

男教师不留胡须，不提光头奇艺发型，在校内不吸烟，工作日不饮酒。

举止大方、文雅说话态度亲切（学生问卷）根据学生问卷计分。

10、孝敬老人、教育子女有方，家庭和睦，与邻里关系融洽。

（通过教师、领导问卷调查；

教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，）按教师打分的60%、领导打分的40%记分。

1、有下列问题者，该项记0分

（1）违法乱纪者；

（2）体罚或变相体罚学生造成严重后果者；

（3）每学年内无故旷工5天以上者。

（4）有损教育形象，造成严重后果的。

（5）在考核、考试中纵容学生作弊者。

（6）教师提供虚假资料者。

2、家长问卷调查，满意度达到70%以上即可；

低于70%者视情况适当扣分（至少随机选1/3以上的家长参加）

3、缺勤太多，酌情扣分。

关注

学生

1、能说出所教班级学生的总数及男女学生数。

2、能说出所教班级学生的姓名（班主任教师二周内，语文、数学、外语教师四周内，理化教师一个月内，其他学科教师半个学期内）、学习状况（本学科）、在校的表现。

（40分）

3、要有学生家庭有关信息记录。

4、要能说出所教班级的整体特点。

5、要特别关注后进生的转化问题。

6、要掌握特殊学生的心理状况、家庭情况等信息。

（20分）

1、能正确说出所教班级学生的总数、所教班级男女学生数（问教师本人）。

按10分、5分，0分三档计分。

2、从班内随机抽出10名学生，让任课教师介绍学生的有关情况。

（准确地说出每个学生的姓名得1分、说出每个学生的学习状况得2分、说出每个学生的在校表现得1分；

向学生本人、家长及学生的同学调查，进行证实，若情况与教师本人所反映的不符，1人情况不符扣5分，2人情况不符扣10分，最多扣30分。

）根据抽测情况计分。

3、教师要提供全部学生家长的姓名、联系电话、家庭住址。

（能提供全部学生家长的姓名、联系电话得3分，提供2/3学生家长的姓名、联系电话得2分，提供1/3学生家长的姓名、联系电话得1分；

提供全部学生家庭住址得3分，提供2/3学生的家庭住址得2分、提供1/3学生的生家庭住址得1分）。

根据抽测情况计分。

4、教师能说出学生的总体情况，主要包括各科学习情况怎样，成绩比较好的学生有哪些，学习有困难的学生有哪些，偏科的学生有哪些，学生的团队精神情况怎样等，（每说对1项得2分，说的情况不全或不对分别得1分、0分。

同时要向其他教师或学生核实教师讲的情况）根据抽测情况计分。

5、能提供出有关学生的名单、相应的转化措施、有工作记录、效果显著（能提供出有关学生的名单得2分，否则得0分；

有相应的转化措施得2分，否则得0分；

有工作记录得2分，否则得0分；

学生转化明显得4分，这要根据与有关学生座谈，看学生在学习、思想、日常行为规范等方面有无进步，根据实际情况分别记4、3、2、1、0分。

）根据抽测情况计分

6、教师能提供出本班学生中单亲学生、留守儿童或有身心残疾学生的名单、学习状况、在校表现情况、学生家庭的有关信息等（

（1）教师能提供出本班学生中单亲学生、留守儿童或有身心残疾学生的名单得2分，否则不得分；

（2）教师能说出这部分学生的学习状况（所在班级的位次、有无偏科现象等），要验证情况的准确性，根据教师掌握的情况分别记2、1、0分；

（3）能说出这部分学生的在校表现情况（学习是否积极认真、有无进取心，是否团结同学等），同时要和学生本人座谈，看教师掌握的情况是否属实，根据情况分别记3、2、1、0分；

（4）教师能提供出有关学生家庭的信息（家庭住址、联系电话、家长姓名）的2分，否则得0分。

通用

基本

功

1、粉笔字（钢笔字） 

2、毛笔字 

3、简笔画 

（20分）

4、普通话 

1、在规定时间内按要求写出一定数量的正楷字，书写正确、美观、规范（采用现场限时书写、查看学生作业，）教师抽测按20分、15分、10分三档计分；

学生作业按20分、15分、10分三档计分

2、在规定时间内按要求写出一定数量的正楷字，书写笔法正确、美观、规范（采用现场限时书写）仅共参考，不计分。

3、在规定时间内根据情景要求画出3幅简笔画（情景做画）。

笔法流畅，图画生动，符合学科特点（采用现场限时作画）按20分、15分、10分三档计分。

4、能利用普通话流利地进行交流和教育教学，达到二级乙等以上（查看证书、问卷、座谈）达到二级乙等以上得20分，没有不得分，与学生谈话交流，看学生普通话水平，根据效果按20分、15分、10分三档计分。

学科

能力

课标规定的基础知识、基本技能，侧重于对所教学科学段的基础知识的考查和知识应用能力的考查；

课标规定的基础知识、基本技能

现代

技术

1、中文录入。

2、文字编辑。

3、电子表格。

（30分）

4、课件制作。

5、网络应用。

（10分）

1、以每分钟至少15字以上的速度输入短文（现场限时上机操作）。

农村学校教师（50岁以下）每分钟录入15字，县直学校教师每分钟至少录入20字,得10分；

农村学校教师（50岁以下）每分钟录入10--14字，县直学校教师每分钟录入15---19字,得5分，其他情况得0分。

录入每出现一个错别字或漏录一字扣1分，扣完为止。

考察时间为5分钟

2、能对文段进行编辑、修改，剪切、复制和粘贴，字符、字体格式编排，段落格式编排等（现场限时上机操作）。

根据测试成绩计分。

对镇办教师适当降低要求。

3、掌握工作表的建立、单元插入、移动、复制、编辑、数据处理（总分、平均分、排序）等基本操作（现场限时上机操作）。

4、能根据教学需要制作实用的课件，内容连贯衔接自然、声音引用恰当、背景图片选择合理、超链接有效等（现场限时上机操作）。

5、知道常用的教学资源网站，并能比较迅速的从网站上查找、选用所需要的资料，收发电子邮件。

（现场限时上机操作）。

课程

标准

1、能知道“课程性质与地位”。

2、能理解和掌握课程的基本理念。

3、熟练掌握“课程总目标”。

4、了解“课程标准的设计思路”。

5、掌握所教学段的阶段目标。

根据《九年义务教育新课程标准》的理论要求，采取笔试或面试的方式进行考核。

笔试按县教研室统一组织的测试计分。

面试时，可从5项中任意抽取一项进行描述，根据掌握或理解的熟练程度记分（如第5项得分为15分，则该项总分为10×

5=75分）

钻研

教材与

备课

（100分）

1、教师应掌握所教年级教材的主要内容、编排顺序、知识之间的前后联系 

2、能根据课标、教材结合所教内容进行说课。

（30分）

3．能够根据不同的课型设计不同的教学方案。

（40分）

1、说教材（现场交流）。

能说出所教本年级本学期教材有几个单元，单元主题、单元中主要有哪些内容（文科：

课文，理科：

知识点）；

能说出本册教材和上下册教材相关内容的联系；

能说出本册教材的教学重点、难点等，按26-30分，21-25分，15-20分计分。

2、能从以下几个方面进行说课：

说教材（教材简析、教学目标、教学重点、难点）；

说教法（教学方法、教学手段、教学媒体的运用等）；

说学法（学生分析）；

说教学程序（完整的教学流程）；

体现的课改理念（限时现场交流）。

按26-30分，21-25分，15-20分计分。

3、限时设计教学方案，要求目标明确，学习活动设计合理、科学，问题设计有价值，练习设计有针对性（现场抽取课题，限时完成）。

按36_—40分，31-35分，25-30分计分。

课堂

教学

1、明确要执教的这节课的教学目标和任务，学生已有的知识储备，学生对所学内容的未知点、易混淆点。

2、能正确地理解教材，立足教材、充分利用教材、创造性地使用教材，并根据学生的学习实际，设计教学方案，设计的教案或学案具有探究性。

3、教学过程中注重启发学生思维，面向全体学生，能摆正自己的地位，学习过程中能与学生一起质疑、讨论、交流。

4、整个教学过程中，教师的评价要富有鼓励性、指导性，学生保持持续的积极性，参与度高（20分）5、课堂教学目标达成度高。

6、教学素养 

7、执教课后能就本节课说出自己教学过程中的得失及改进的措施。

教学目标具体、明确，符合课标、教材及学生的实际；

教师能正确理解教材，能充分地利用好教材，能创造性使用教材，学生活动设计新颖、实用、科学；

教师驾驭教材、驾驭学生的能力强，教学方法灵活；

向全体学生，注意因材施教，板书认真、规范、美观；

能体现新的教学理念。

学生参与学习活动积极主动，学生讨论、质疑、探究、合作、交流活动充分，学生思维得到了发展、学习能力获得提高、技能得到训练、智力得到发展、课堂学习愉快。

上课用普通话，语言生动、有艺术性、有感染力；

教师有组织能力、应变能力；

（现场听课）按80-90分、70-79分、50-69分计分。

课后反思，教学得失分析科学、实际，与学生反馈符合，改进措施恰当（听课后和老师交流）按8-10分、5-7分、1-4分计分。

如执教重复课该大项记0分。

教育科研能力

1、积极参与教研组、年级组、学校的各项教学教研活动,每学期能执教一节公开课。

2、对自己的教育教学观念和教育教学行为进行反思，并及时进行记录。

3、能积极参加学校组织的课题研究，明白所参加课题的研究目的、研究的相关理论、课题开展的过程情况等，完成课题要求的相关任务；

没有参加学校组织的课题的教师可以自己根据自己的教学实际情况，针对自己教学中的小问题进行研究，能说明自己研究的小课题的研究目的、研究的过程、解决问题的方法；

自己遇到的困惑或取得的成效。

4、结合自己的教育教学，积极从事教育教学研究，能撰写教育个案、课例或论文。

5、能根据学生的个性发展需求与学校特色、地方特色或自己班级的需要在教学中有所创新（20分）

6、听课后能进行评课 

7、每学期围绕一个主题或问题进行读书，完成理论学习笔记。

每月写不少于1000字的读书心得。

1、积极参与各项教学教研活动,每学期能执教一节公开课（查阅学校相关教研活动记录、学校的公开课安排表及本人的公开课教案、课件、听评课记录等），积极参加教学教研活动记3分，执教公开课记7分，不参加教研活动、不上公开课的不得分。

2、能经常性的对自己教育、教学行为进行反思（查看相关材料，备课本的课后反思达教案总数的1/3，每月至少一个教育、教学反思或工作反思），达到要求记10分、达不到要求的不计分。

3、能积极参加学校组织的课题研究或针对自己教学中的问题研究（查看学校的教科研档案或相关记录；

问教师本人自己研究课题的研究目的、研究的过程、解决问题的方法；

自己遇到的困惑或取得的成效等）按10分、8分、5分三档计分。

4、积极从事教育教学研究，能撰写教育个案、课例或论文（查阅教师本人的资料，教育个案或课例每月一篇，教育、教学论文一学期一篇）。

达到要求计10分，每少一次扣2分，扣完为止。

5、能根据学生的个性发展需求、学校特色、地方特色、班级的需要，在课堂教学、学生管理、习惯养成、素质提高、班级管理等方面有所创新（教师说明与调查学生相结合，并查阅相关材料）按20分、15分、10分三档计分。

6、能自觉进行听课学习，每学期听课达到20节，并能结合听课进行评课（查听课记录、现场听评课）听课达到20节计15分，每少一节扣1分；

结合现场听课能进行评课，能说出执教者课堂教学的优缺点及改进的措施，根据评议计3-5分。

（向有关教师和学生了解情况）

7、每学期围绕一个主题或问题进行读书、每月至少写1000字的理论学习笔记、每月至少1000字的读书心得（查阅教师本人的资料、现场交流），达到上述要求计0-5分，现场交流计15分。

教育教学成果

1、区级以上的综合表彰、单项表彰。

2、业务称号 

3、获奖教育教学论文、案例等。

（5分）

4、发表教育教学论文、案例等。

5、执教优质课，公开课。

6、指导学生获奖、发表文章情况。

（5分）

7、指导青年教师情况。

（5分）

8、学历 

9、教龄 

10、教学成绩。

1、国家、省、市、区优秀教师，分别记10分、8分、6分、4分、2分；

单项表彰降一级记分。

2、省、市、区教学能手（或学科带头人），分别记10分、8分、6分、4分、2分。

3、国家、省、市、区获奖（或发表）论文、教学案例与课件分别记5分、4分、3分、2分。

教育学会、教科所与课题组获奖论文降一级计分；

组委会组织的获奖论文不计分。

第二作者减半计分。

4、发表论文按获奖论等级一等奖计分。

5、国家、省、市、区优质课一等奖分别记10分、8分、6分、4分；

优质课（或公开课）二等奖，分别记8分、6分、4分、2分。

优质课三等奖分别记6分、4分、2分、1分。

学会组织的优质课降一级计分。

其它不计。

6、指导的学生在国家、省、市、区举办的比赛获一等奖（或发表）分别记5分、4分、3分、2分；

二等奖分别记4分、3分、2分、1分；

三等奖3分、2分、1分、分。

非教研部门或学会、专业委员会组织的竞赛降一级计分；

组委会组织的竞赛不计分。

7、指导的青年教师在国家、省、市、区举办的比赛中获一等奖分别记5分、4分、3分、2分；

（查阅相关材料、调查了解，确定师徒关系）

注：

以上各项均是3年以内所取得的有效证件，所获教研成果必须是所教学科或教育教学管理的，同一项按最高奖次计分，相同项不累加。

8、第一学历：

研究生、本科、专科、中师按5分、4分、3分、2计分。

第二学历：

研究生、本科、专科、中师按4分、3分、2分、1计分

9、教龄：

每年分，最高为5分。

10、所任教班级的学科成绩达到课程标准要求；

“学困生”转化率较高；

学生学习方法科学得当；

学生有良好的学习习惯，学习态度端正。

能够给学生提供展示特长与个性的机会，使学生在各方面都得到了全面发展（参照学生学业水平考试成绩或随堂抽测进行评价、调查、问卷）。

根据学校提供的学业成绩或抽测情况，按20分、16分、12分、8分、4分计分；

根据所任教班级“学困生”转化情况分别记10分、8分、6分、4分、2分计分；

通过检测学生的普通话、书写以及综合素质等情况，按20分、16分、12分、8分、4分计分。

加分

项

1、才艺特长。

2、特殊贡献。

（60分）

3、基层工作 

1、在实际教学中，能够巧妙、恰当展示自己的才艺特长，更好地为课堂教学服务者，视其效果加5—30分。

2、对学校的建设与发展做出突出贡献者（提供无偿资金、舍己救人及其他），将根据实际情况加20—60分。

说明：

一、 

每项总分均为100分，60—80分颁发C证；

80—90分颁发B证；

90分以上颁发A证。

二、取得7个C级或C级以上证书（师德素养与教育行为、学科大体能力、课程标准、钻研教材与备课、课堂教学项必需达到C级），颁发合格教师证书。

45岁以上教师取得6个即可。

取得7个B级或B级以上证书（师德素养与教育行为、学科大体能力、课程标准、钻研教材与备课、课堂教学项必需为B级），取得骨干教师评选资格。

取得8个A级证书（师德素养与教育行为、学科大体能力、课程标准、钻研教材与备课、课堂教学项必需为A级），取得名师评选资格。