我的校服我设计教材Word格式文档下载.docx
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问题与思考:
关于校服,你想了解哪些问题?
我的问题
1.
2.
3.
方案与设计
关于校服的有关问题,同学们想研究哪一个?
小组沟通确定要研究的问题,制订一个研究方案,并在班内交流一下。
研究方案
主题名称
研究的问题
小组成员及分工
研究时间、地点
研究方法
研究步骤
研究收获
实践与活动
活动1:
话说校服
校服是学校的一种标志,是学生身份的一种象征。
但是在平日的教学工作中,作为班主任的我,经常会因为班上学生没穿校服影响班级荣誉感到苦恼。
于是,我和学生进行了关于校服的话题交流,而综合实践活动课题就来源于学生的生活实际,通过我们共同讨论,决定开展一次关于“话说校服”的课题研究。
学习与探究
1、课前大家已经采访了老师、家长、同学,了解了他们对校服的不同看法。
2、那么你们认为“学生该不该穿校服呢?
”
按辩论赛的一般规则,对问题持肯定意见的为正方,持否定意见的为反方,谁来说说我们的正反方该怎么定?
(学生讨论认为要穿校服的为正方;
认为不要穿校服为反方。
)
友情提示:
(1)自由辩论的形式,双方自由发言;
(2)自己观点时理由要充分;
(3)倾听,抓住对方的发言加以反驳;
(4)双方派代表总结陈词。
交流与体验
1、让我们静下心来,好好想想,你对对方辩友所陈述的观点是否也有什么感受?
在这次活动中你有什么收获吗?
(出示:
说说心里话)
2、中外校服展示。
(课件展示)
拓展延伸
时间过得真快,一节课过去了,可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽,下一阶段我们还可以开展哪些活动呢?
(学生讨论)
活动2:
我的校服我做主
服装的产生,首先是出于御寒、蔽体的实用需要,随着社会的不断发展,人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心,人皆有之”,小学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。
本课的学习,应起到逐渐提高小学生对“美”的认识的作用,让他们不但懂得服饰应合身得体,更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望,表达自己的个性。
1、请看校服的样式吧!
学生讨论交流。
2、资料在线:
服装的起源
(一)由于猿人体力和脑力劳动的日益发展,它们身上的毛发也逐步退化。
为了防御大自然的侵袭,他们不得不采用较易获得的兽皮、羽毛、树叶和草片等披挂在身上,随着人类不断的进化,出现了最早的服装。
(二)《圣经》中亚当、夏娃以无花果的叶子作遮羞布的描述,揭示了服装起源的奥秘。
这里还有段小故事,大家都知道上帝黄土造人,捏了一个男人叫亚当,又从他的肋骨上抽出一根,变成一个女人叫夏娃。
上帝让他俩和一些动物共同生活在伊甸园里,说:
“这里有吃有喝,你们可以在这里无忧无虑的生活,只是不能吃这棵树上的果子”上帝说完走了。
这些动物当中蛇是最坏的,它就诱骗夏娃说:
“这棵树上的果子可好吃了,你尝一个吧。
”夏娃说:
“不行,上帝不让吃”。
蛇说:
“吃吧,没事,可好吃了,我都吃了。
”夏娃经不住诱惑,就吃了一个,亚当过来了,夏娃也让他吃一个。
吃完他俩互相看看了对方,都是赤裸着身体,很羞涩,就赶紧用无花果的叶子遮住了身体。
因为这棵树叫“智慧树”,吃了果子之后就知道了善恶、美丑。
最后上帝知道了,就把他们逐出了伊甸园。
这就是《圣经》里偷食禁果的故事。
2.我们来了解一下服装的种类:
服装大体可分为:
时装(时尚)、生活装(便装)、职业装(警察、医生等)、民族装(我国有56个民族,每个民族都有自己特色的服饰)、学生装(校服)
时装生活装
职业装
民族装
3、课件展示国外优秀校服评述比较喜欢的学生装设计作品
讨论:
请同学们回到我们身上来,说一说我们的校服吧!
你喜欢吗?
为什么?
实践与体验
思考:
如果你是设计师,你觉得设计学生装应该注意什么?
学生讨论、交流。
总结与交流:
师:
这节课你有哪些收获?
生:
自主评价
总结并布置下节课任务。
活动3:
我的校服我设计
美来源于生活,服装也是如此。
对于校服,学生最有发言权,有的同学认为:
研究与讨论
为了这次校服的设计活动,课下同学们搜集了很多资料,也进行了调查访问,请大家先介绍调查访问情况。
1、调查问卷:
(包括时间、地点、人物、内容)学生介绍调查访问情况。
调查表
时间
地点
被访问者
1.你对我们的校服满意吗?
2.你有什么好的建议?
3.你最喜欢的校服是什么样的?
2、
展示搜集到的校服图片,介绍有特色的地方。
如果让你来设计校服,你准备怎样设计,还应考虑哪些方面使校服更合理有特色?
2、学生小组交流(设计的颜色、款式、面料、个性、创新)
大屏幕出示:
学校:
姓名:
温馨提示:
(1)设计健康、向上、有新意、有创意,能充分体现学生特色。
(2)以运动服装为依据,注重颜色的搭配,设计好校服的款式,小组人员分工合作完成。
设计图纸:
设计意图:
1.服装的款式造型设计。
2.服装的色彩设计。
3.服装面料的选择。
总结交流,评价作品
作品欣赏:
一组:
我们设计的是夏季校服,以绿色调为主,面料采用透气、排汗的,校服设计考虑到了夏季天气特点,在上衣的后面有一隐藏的帽子,可以防水。
下衣在裤子的两边各有一个拉链,可以有宽松的余地,适合运动。
运动后可以把拉链拉上,行走方便。
二组:
这是一套夏季校服,女生主要是T恤和七分裤,男生主要是运动服。
它的特点是透气、宽松、简洁。
整套衣服是以黑色为主,设有学生证存放口袋,可以自由拉开,免去了需要记得学生证的烦恼。
三组:
我们的校服是以白色为主色调进行设计的,因为白色代表着未来,代表着探索,鼓励同学们对生活不断探索。
这套校服设计了海绵护肩和海绵护膝,因为现在同学们的书包很重,有了海绵护肩可以减轻压力,护膝可以保护膝盖。
校服裤子的设计有冬夏两用裤的设计,裤腿上有一个拉链,夏季的时候可以拉下,比较凉爽。
四组:
我们的设计以橙色和白色为主,音色为辅,带银边白色裙裤章显了女生的活力。
考虑到了夏季女生方便之处,外边看起来是裙子,实际上是短裤。
男生以金色为主,银色为辅,把短裤改成了七分裤,一是好看,而是方便运动。
五组:
我们设计的校服以蓝色调为主,因为蓝色在夏季感觉比较清新凉爽,还能显示出青春阳光有活力,体现出我们的个性。
这个校服的特点是在上衣的袖口和裤子的裤口有一些按扣,夏天比较热的话,把袖子向上一折,扣上扣子,可以比较凉爽一些。
夏季活动时把裤子向上一折,扣上扣子,活动时比较方便。
展示与评价:
请同学们从校服的款式、面料色彩等方面进行评价每个小组的作品。
拓展与创新:
刚才同学们的设计非常的精彩,课下同学们再进一步调查访问,完善自己的设计,推荐给为我们制作校服的公司,让公司采纳我们的设计,我们就可以穿上自己设计的校服了,祝愿大家梦想成真。
拓展与创新
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- 关 键 词:
- 校服 设计 教材
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