教科版道德与法治八上第四课共同的需要教学设计Word下载.docx

教科版道德与法治八上第四课共同的需要教学设计Word下载.docx

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环节一：

共同探究，揭晓谜底

学生活动一：

看一看

学生猜测之后，教师利用多媒体课件展示十幅图片。

这些图片可能是学生猜到的或是非常熟悉的。

学生活动二：

分一分

【教师引导】这十幅图片依据其特点可以分为两类。

请大家在观察、交流的基础上，完成图片分类。

【交流分享】学生讨论、交流、分类。

学生活动三：

说一说

【教师引导】引导学生就以上问题展开讨论和发言，帮助学生明确相关知识。

【交流分享】

【教学过渡】通过以上活动探究，我们的重要朋友的身份得以揭晓，他就是我们身边的公共场所和公共设施。

环节二：

喜看发展，畅想变化

【播放视频】

“洞通”后加速车站相关建设2019年济南将迎来“地铁时代”

【教师引导】2019年济南将迎来“地铁时代”。

看完视频，大家有何感想？

在你生活的周围，公共设施经历了哪些变化？

这些变化说明了什么？

想象一下，未来我们的生活中还会有哪些新的公共设施？

（学生交流回答。

【教师引导】随着社会的进步，公共设施越来越多，我们的生活就会拥有越来越多的便利。

在你生活的周围，公共设施有哪些变化？

学生活动四：

填一填

【教学过渡】随着社会的发展和时代的进步，我们身边也出现了很多新鲜事物，比如，济南市刚刚发生了这样一件事——

【新闻链接】《垃圾回收可“扫一扫”：

济南惊现回收器吃垃圾还给钱》

【教师引导】想象一下，未来的生活中还会有哪些新的公共设施？

【教学过渡】

我们身边的公共利益，除了公共场所和公共设施，还包括公共服务。

环节三：

公共服务，幸福享受

【教师提问】1.上述数字说明了什么？

2.国家为什么如此重视公共卫生事业？

【教师引导】学生分组共同研究，教师进行指导，师生共同得出结论。

【交流分享】公共卫生事业是提高人口素质和生命质量的保证。

随着我国卫生事业的发展，人们的健康得到了切实的保障。

【教学过渡】目前，我国的公共教育事业得到了极大发展。

在今年四月份召开的济南市第十六届人民代表大会第一次会议上，也涉及很多发展公共教育的内容。

【教师提问】1.上述材料说明了什么？

2.国家为什么如此重视公共教育事业？

【交流分享】公共教育是涉及千家万户的公共事业，它对于提升人口素质、改善人们的生活质量具有深远意义。

学生活动五：

【教师导入】结合自己的经历，说一说我们享受了哪些公共服务。

【新闻链接】财新短视频：

“十三五”推进基本公共服务

【教师引导】公共服务是人类发展的重要条件，也是人类发展的重要内容，公共服务离我们并不遥远，我们的衣食住行样样离不开公共服务。

从视频中可以看出，为了提高公共服务水平，推进基本公共服务建设，我国政府执政为民，完善各项制度，采取各项措施，提高人们的生活水平，满足人们日益增长的需要。

作为中华民族的一份子，感受到国家的进步和发展，我们为之骄傲和自豪！

课堂小结

随着社会的进步，人们的公共生活范围不断扩大，共同的需求在不断增多。

各种公共场所与基础性公共设施为人们的正常生活与交往提供更多的物质条件，我国的公共服务将更加全面，公共利益的意义日益彰显。

作为当代中学生，我们应树立公共利益意识，学会抵御社会不良思想意识的侵蚀，自觉维护公共利益。

板书设计

关涉全人类的公共利益

1.情感、态度与价值观目标

积极维护关涉全人类的公共利益，拥护我国政府和国际社会发展关涉全人类的公共利益所采取的政策措施。

对关涉全人类的公共利益形成全面、直观的认识。

3.知识目标

了解关涉全人类的公共利益。

认识关涉全人类的公共利益。

认识人类公共安全、国际经济和人类文化等关涉全人类的公共利益。

教学准备

搜集关涉全人类的公共利益的图片和视频，包括上合组织各国加强联合反恐、中国维和部队为和平出征、G20峰会、中外文化年活动、北京获得2022年冬奥会主办权、2015年巴黎气候大会、中国加入世贸组织、外国人眼中的丝绸之路等；

制作PPT。

课前搜集有关G20峰会、世贸组织、巴黎气候大会、中外文化年、太空垃圾等资料。

导入新课

教师用多媒体播放关涉全人类公共利益的图片，让学生加强对关涉全人类的公共利益的认识和了解，营造课堂学习氛围，为后面的教学活动做好铺垫。

【呈现课件】关涉全人类的公共利益

【教师导语】同学们，我们生活在同一片蓝天下，享受着同一个大自然的馈赠，分享着人类共同的文明成果。

当前，现代化的交通工具和网络社会的迅猛发展推动着“地球村”的形成，我们的公共生活空间逐渐拓展到整个世界。

一个内涵更加丰富的新型公共利益格局正逐步形成。

让我们一起了解、关注、探究关涉全人类的公共利益。

整体感知“关涉全人类的公共利益”

【呈现课件】

【学生交流】你知道的关涉全人类的公共利益有哪些方面？

【教师引导】通过刚才的交流，我们知道人类公共安全、国际经济、人类文化、公共环境和资源等都体现了全人类的公共利益，都属于关涉全人类的公共利益。

探究国际安全

【呈现课件】“和平使命2016”上合组织联合反恐演习的视频

【合作探究】如果世界各国没有联合反恐，国际安全将会受到怎样的影响？

（学生小组合作探究，列举其他关系到我们切身利益的国际性安全事务，了解它们的作用。

）

【教师引导】世界的和平与安全为各国的发展提供了稳定的国际环境。

各国联合反恐有力地打击恐怖组织和恐怖势力，共同维护和平稳定的国际环境。

相关链接：

《不扩散核武器条约》是1968年签署的一项国际条约，旨在防止核扩散，推动核裁军，促进和平利用核能的国际合作，维护世界安全。

该条约共有11条规定，主要内容是：

有核国家不得向任何无核国家直接或间接转让核武器或核爆炸装置，不帮助无核国家制造核武器；

无核国家保证不研制、不接受和不谋求获取核武器；

停止核军备竞赛，推动核裁军；

把和平核设施置于国际原子能机构的国际保障之下，并在和平使用核能方面提供技术合作。

教学建议：

学生可能对国际安全的内容了解不多，可以课前搜集有关各国联合反恐、联合国维和行动等资料，课堂进行交流分享，认识维护国际安全的意义。

关注国际经济

【呈现课件】世贸组织的标志和简介以及中国加入世贸组织的图片。

错误!

不能通过编辑域代码创建对象。

【学生思考交流】为什么世界各国积极加入世贸组织？

【教师引导】规范的世界性贸易市场为经济全球化的实现提供了各种制度性保障。

国际经济是全世界人民的共同财富，加入世贸组织有利于本国经济的发展和经济的全球化。

【呈现课件】外国人眼中的“丝绸之路”。

【合作探究】中国的“一带一路”倡议为世界经济和文化带来了哪些影响？

【教师引导】中国的“一带一路”倡议是有史以来最大的经济发展计划，该计划可能对整个世界经济产生剧烈的连锁反应，极大地促进世界经济和贸易的发展，推动世界文化的广泛交流。

【教师过渡】“一带一路”倡议推动了世界文化的广泛交流，此外，还有哪些文化交流活动呢？

让我们一起了解人类文化的传播。

环节四：

了解人类文化

【呈现课件】

【学生交流】举办中外文化年活动有何意义？

【教师引导】举办中外文化年活动，可以加强中外文化的交流，各国互相学习，互相借鉴，有利于推动世界文化的广泛交流和人类文化的广泛传播。

【教师总结】世界的和平与安全为各国的发展提供了稳定的国际环境，规范的世界性贸易市场为经济全球化的实现提供了各种制度性保障，丰富多彩的人类文化则是我们了解世界的窗口。

【教师过渡】空气、海洋、森林、矿产等地球上的各种自然环境和资源是人类生存的基础，是人类未来发展的希望，与全人类的公共利益紧密相连，让我们共同关注公共环境与资源。

环节五：

共同关注公共环境与资源

【呈现课件】热带雨林的图片和相关文字资料。

热带雨林是一种体现全人类公共利益的自然环境资源。

特殊的生态环境和多层次的结构，使热带雨林成为陆地上物种最丰富的生态系统。

人类生存与发展所需的很多物质都来自热带雨林。

热带雨林终年郁郁葱葱，茂密的树木在进行光合作用时，能吸收空气中的二氧化碳，释放出大量氧气，就像地球上的一个大型“空气净化器”，有“地球之肺”的美名。

除此之外，热带雨林水汽丰沛，成为地球水循环的重要组成部分。

这不仅有助于土壤肥沃与生物生长，也有助于调节气候。

【学生交流】如果失去了热带雨林，人类将会怎样？

地球上还有哪些与人类的生存、发展息息相关的自然环境和资源？

举例说明它们的重要性。

【教师引导】热带雨林是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。

如果失去了热带雨林，不仅会失去具有很高科学价值的濒临灭绝的动植物资源，大量物种灭绝，而且会使地球的环境、气候都产生重大的变化，而这样的变化无疑将是一场毁灭性的灾难，会造成水土流失，温室气体排放急剧增加，水旱灾害频发等，严重影响人类的生存环境。

地球上与人类的生存、发展息息相关的自然环境和资源还有水、氧气、动植物资源、海洋、森林、石油、煤炭、天然气等，它们对人类的生存和发展都具有十分重要的作用。

【学生探究】

1.气候变暖会给全球带来哪些影响？

2.人类应如何消除这些不良影响?

【教师过渡】更广义的自然环境还包括太空。

合理开发和利用太空，能够拓展人类的生存空间，满足人类进一步发展的需要。

【学生思考】日益增多的太空垃圾，对地面的生命财产安全构成严重威胁。

怎样才能有效地解决太空垃圾问题？

【教师引导】世界各国应该签署有关协定，不再人为地制造太空垃圾；

联合国为太空的开发和利用立法；

国际社会应该加大对乱扔太空垃圾行为的整治力度；

用磁力网围捕太空垃圾等。

环节六：

课堂归纳，总结提升

【学生交流】根据本课所学内容归纳公共利益的特点：

共享性、不可分性、层次性等。

通过本课的学习，同学们对关涉全人类的公共利益有了更加深刻的了解和认识，人类公共安全、国际经济和人类文化是全世界人民的共同财富。

我们共享地球上的各种资源，共同维护生态环境。

我们的生活离不开公共利益，公共利益无论对于社会发展，还是对于我们个人的成长都是必不可少的。

我们要维护关涉全人类的公共利益，拥护我国政府和国际社会发展关涉全人类的公共利益所采取的政策措施。

1.人类公共安全、国际经济和人类文化

关涉全人类的公共利益

2.公共环境和资源

公共利益的特点：

共享性、不可分性、层次性

相互依存和谐共生

感受发展和维护公共利益的重要性，树立自觉维护公共利益的意识。

能正确处理公共利益和个人利益之间的关系。

了解公共利益的产生；

知道公共利益与个人利益是密切相关的。

帮助学生正确认识公共利益存在的价值。

理解实现公共利益的根本目的，树立自觉维护公共利益的意识。

教师准备：

阅读政府工作报告，搜集有关民生的问题、材料、图片，制作PPT。

学生准备：

调查父母最关心的民生问题。

用多媒体播放公共场所、公共设施和公共服务的图片，让学生感受公共利益与我们的生活息息相关，公共利益对每个人都具有重要的意义。

【教师导语】生活在社会中，每个人都享受着国家提供的公共服务，使用着公共设施，活动在各种公共场所之中，我们的生活越来越便利。

而政府也在不断地改善我们的生活环境，力求满足更多人的生活所需。

今天就让我们一起来看一下公共利益与我们的个人利益之间的关系。

公共利益的产生

【教师引导】课前让大家调查自己父母比较关注哪些民生问题。

根据统计，我们发现父母比较关注的问题主要有以下几个。

【教师提问】这些是父母们普遍关心的几个问题。

你知道父母为什么关心这些问题吗？

【学生回答】与我们的生活关系紧密；

对这些问题不满意……

【教师总结】这些都是与我们的生活息息相关的问题，关系到我们的切身利益。

比如，食品安全问题一直是人们关注的大问题，而食品存在的安全瘾患则让人们触目惊心。

【交流讨论】面对这种种问题，你有何期望？

你认为怎样实现你的这些期望？

【教师总结】任何利益都是基于人们的需要产生的。

在很多普遍的问题上，人们的需要和利益是相同的，满足和实现这些需求涉及社会中的大部分人或所有人，由此就产生了公共利益。

公共利益的价值

【教师引导】显然，单靠个人的力量是无法实现我们对食品安全的期望，需要全国上下共努力。

关注食品安全，我们的政府一直在行动。

【播放视频】《关注食品安全，政府在行动》

【教师提问】国家采取的这些措施对我们的生活会产生什么影响？

（学生交流讨论。

【教师总结】国家的这些措施，打击了制造、销售问题食品的企业、个人，提高了食品的安全程度。

让我们能够吃的安心、放心。

国家维护食品安全，让百姓受益，充分体现了公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。

实现公共利益的目的

【教师过渡】除食品安全外的其它民生问题也是国家关注的重点问题。

国家通过加大财政支出大力发展教育、医疗、卫生、交通等公共事业，最大限度地为公民提供公共服务。

【呈现课件】2017年国家财政预算

【教师提问】国家在民生问题上投入大量资金的目的是什么？

【学生回答】改善人民的生活，让人民受益……

【教师总结】税收是国家财政收入的主要来源，税收取之于民，用之于民，在协调公共利益与个人利益的关系上发挥着重要作用，所以依法纳税是每个公民的义务。

公共利益是否实现体现在公民是否真实地享受到利益，可见，公共利益具体体现在每个人的实际利益之中。

公共利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也就越充分。

实现公共利益的最终目的是保障所有社会成员的共同幸福。

个人与社会相互依存，没有脱离社会的个人，也没有脱离个人的抽象社会。

因此，公共利益与个人利益相互依存，和谐共生。

当人与人之间的共同需求和共同利益越来越多时，就产生了公共利益。

公共利益的实现是个人利益实现的有力保障，公共利益具体体现在每个人的实际利益之中。

所以，我们在追求个人利益的同时也应该维护公共利益。

保障

最终目的

公共利益个人利益

矛盾和冲突

树立维护公共利益的意识，懂得当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，应优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。

能正确处理公共利益和个人利益之间的矛盾和冲突。

知道个人利益和公共利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。

面对公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突，如何作出正确选择。

搜集济南地铁和济南新东站建设中“舍小家顾大家”的典型事例，正确面对公共利益和个人利益之间的矛盾和冲突的典型案例，制作PPT。

调查了解近年来济南市政府为维护和发展公共利益所采取的重要举措；

搜集、整理济南地铁和济南新东站建设的相关资料。

【呈现课件】济南建设好的北园高架桥和正在建设中的北园高架桥东延工程，引导学生回顾建设过程中公私之间的矛盾和冲突。

走进生活

【教学过渡】既然公共利益和个人利益是相互依赖、相互包含的关系，现实生活中两者会发生矛盾和冲突吗？

【呈现课件】在一些居民楼内，有的居民经常将自家的自行车、过期的废旧报纸、纸箱等杂物堆放在楼道内，不仅使楼里的公共通道变得越来越窄，给其他住户的出行带来不便，而且还存在安全隐患，容易引发火灾，对其他人的生命财产构成潜在的威胁。

【教师提问】结合身边的典型事例进行思考并交流：

我们周围还存在着哪些只顾自己方便却妨碍公共利益的事例？

你对此有何感想？

【学生探究】略。

【教学过渡】在现实生活中存在着为了个人利益、损害了公共利益的行为，公共利益的维护需要全体公民共同的努力。

作为社会的一员，我们每个人都有责任维护公共利益。

矛盾与冲突

【教学过渡】公共利益和个人利益二者互为前提，共生共荣。

但公共利益不是个人利益的简单相加，更不等于特殊的个人利益，个人利益和集体利益有时也会发生矛盾和冲突。

2017年，济南市推进轨道交通建设，大济南的地铁时代即将拉开帷幕。

因为地铁建设，拆迁工作陆续展开，通过经济补偿，配套安置房等方式，居民陆续签署了拆迁协议。

在张庄路茶叶批发市场工作的孙琳，店铺刚刚步入正轨就面临拆迁。

“刚得知要拆迁的那几天，有点茫然。

我知道短期内自己会面临很多困难，但是从长远看，地铁修好了，客流量大了，对我们业户也是好事，我们服从政府的规划和安排。

”孙琳回忆说。

【教师提问】

1.材料中的公共利益和个人利益分别指的是什么？

2.面对上述公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突，孙琳做出了怎样的选择？

这启示我们应怎样正确面对这一矛盾和冲突？

【教学过渡】面对利益的冲突，我们应该学会选择，做出正确的决定。

优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或者群体利益。

【教师提问】请你列举生活中两者发生矛盾的事例，如海绵工程、北园高架东延、南延造成交通拥堵等，并谈谈你的感受。

【教学过渡】这些公共利益在实施过程中，暂时给居民的生活、出行带来了不便，但是从长远看不仅能够最大限度的实现公共利益，也是对个人利益的最大保护。

【教师提问】围绕轨道交通建设，既牵扯到个人利益，又牵扯到一些单位或团体的利益。

探究：

公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突，还会涉及到哪些范围？

【教学总结】公共利益与个人利益的冲突也变成一些单位或集团的利益与公共利益的冲突。

【教师提问】公共利益具有优先性，是否就意味着在公共利益面前，我们必须要无条件地牺牲个人利益？

国家对公民的经济补偿和安置房说明了什么问题？

【教学总结】政府是公共利益最大的提供者和守护者。

在优先保证公共利益的前提下，促进个人利益的最大实现。

【参考资料】

《中华人民共和国宪法》第十三条规定：

国家保护公民的合法的收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。

国家依照法律规定保护公民的私有财产的继承权。

《中华人民共和国物权法》第四十二条规定：

为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序可以征收集体所有的土地和单位、个人的房屋及其他不动产。

征收单位、个人的房屋及其他不动产，应当依法给予拆迁补偿，维护被征收人的合法权益；

征收个人住宅的，还应当保障被征收人的居住条件。

设计意图:

这一环节引用法律条文进行印证，引导学生认识到公共利益具有优先性，并不等于无视个人利益的正当性和合理性。

国家对公民合法个人利益的尊重和维护，也充分体现了我们社会的文明和进步。

公共利益与个人利益互相依赖，彼此包含，是一个事物的两个方面。

作

为社会的一员，要学会正确处理二者的关系。

我们是未来社会的主人，我们的思想观念将决定未来社会的和谐性，我们必须从小树立民主、平等的

公民意识，树立

为人民服务的思想，建设美好和谐社会的良好愿望才能最终变为现实。

优先考虑公共利益

面对矛盾冲突放弃或牺牲个人利益

依法保护个人的合法利益