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1.Greeting
2.Beforeclass:
readthewordsandsentencesinBook1-7
3.PPTshowthreepicturesofthreeplaces:
Zhuhai,HunanandBeijing.
Questions:
1)Whatisit?
2)Whataretheplaces?
3)Arethethreeplacescold?
4)Whichisthecoldestplaceofthethree?
【设计意图】:
由提问引入课题,提起学生注意,激发学生学习新知识动机。
二、自主探究
1、Lookatthescreenandlistenvideo.
2、Lookatthebookandreadafterthevideo.
3、Readfreelyandrememberthewordsbyadoptingdifferentways
4、Find-findouttherulesanddividethewordsintogroups
给学生定量的时间,培养、训练他们在静心、认真的状态感知音形,先听再模仿读的自学能力。
三、讨论解疑
1、Readthewordstogetheringroup.
2、Choosethewayyoulikebestandreadingroup
3、Discusstherules
提供集体合作讨论的学习环境,让学生在互助的前提下,借用集体的智慧取长补短,解决自己的疑难困惑,同时给出集体合作目标,培养他们的集体合作精神。
四、展示提升
1.Thewholeclassreadthewordstogether
2.Grouppresentations.Othersmakecomment(goodpointsmistake、givesuggestions)
3.Thestudentspellthewordsandtheteacherwritesthenewwordsontheblackboard.(soundcorrection)
4.Readindifferentways
5.Talkabouttherules
经过热烈的有效的讨论之后,让同学们和大家一起展示分享他们的智慧成果,这样可以清晰地让老师和同学们明白他们掌握知识的程度。
与此同时,老师循着学生的思维顺势引导解决本课的重难点。
五、总结回顾
1.Summarizewhathavebeenlearnt.
2.Moralityteaching:
beobservent
适当的及时的回顾帮助学生理清总结本节课的思路与收获。
六、当堂检测
1.Fillintheblanks.
2.Lookatthepicturesanddescribethepicturesbyusingthenewwords
3.Writethenewwords
通过填词游戏,训练、检测、巩固同学们对本节课所学的八个单词
【板书设计】:
Unit10Iwantthebest.
1)、cold-coldest、hot-hottest、
long-longest、short-shortest、
cheap-cheapest、expensive-mostexpensive、
good-best、bad-worst
体现本节课的重点及难点,用不同颜色标出词组中的某些单词,刺激同学们的感官,可以帮助他们明白、掌握这些规律记忆这些组词。
【教学反思】:
第二课时
Toconsolidatethesuperlativesandsentencepattern
1.Greeting
3.Showpicturesofpeopleorobjectsandaskstudentstodescribethepicturesbyusingthesuperlatives
Coldest、hottest、longest、shortest、cheapest、mostexpensive、best、worst
回顾所学内容,培养学生的模仿能力,通过明显对比更容易学习最高级。
2、自主探究
1.Readthewordsaloudbyyourself
2.Dividethesewordsintogroupsaccordingtotheircharacteristics
3.Rememberthewordsbyusingdifferentmethods
根据单词的特性将单词分类,再通过不同的方法记忆单词。
3、讨论解疑
1.Readthesuperlativestogetheringroup
2.Discussthemethodsofrememberingthewords
3.Dividethesewordsintogroupsaccordingtotheircharacteristics
通过小组练习,培养同学间的合作精神。
根据单词的规律来学习,有利于学习效率的提高。
1.Thewholeclassreadtheandsentencestogether.
2.Dictation:
cold-coldest、hot-hottest、long-longest、short-shortest、cheap-cheapest、expensive-mostexpensive、good-best、bad-worst
3.Dividethesuperlativesintogroups
1).coldest/longest/shortest/cheapest
2).Hottest
3).Mostexpensive
4).Best/most
1.Summarizetheknowledgehavebeenlearntandfeelings.
observecarefully
有总结才会有进步,集中回顾今天所学知识,会让半清晰半糊涂的大脑豁然开朗。
1.Listenpractice(Listenandchoosethebestanswer)
2.Findouttherightpictureaccordingtothedescription
不仅锻炼了学生的听力能力同时还锻炼了学生的辨别能力。
Unit10Iwantthebest.
(Drills)
1).coldest/longest/shortest/cheapest1234567
Homework:
finishexercisesinevaluationmanual
把重点和难点板书出来,有利于同学们理解和掌握该课时的重点和难点。
教学反思:
第三课时
Toreadandunderstandthecontentofthedialogue..
1.Greetingandreviewthewordsandsentences
reviewthewordsandsentencesinBook1-7
Leadin:
Whatarethey?
(skirt,shirt,shorts,trousers...)
TodayTony,JennyandGogoaregoingshopping.Nowtheyareintheshop.Whataretheygoingtobuy?
WhatdoesGogowant?
Let'
swatchtheflashandfindouttheanswers.
通过复习来导入新课,能过度自然,复习采用单词游戏同时也有热身的效果,能激发学生的兴趣。
设置情境来创设问题,会比单纯的问题来得更自然,同时,情境可以体现语言的实际运用。
所创设的问题能激发学生的求知欲望,并引导学生进行思考,
1.Readthedialogueandunderlinewhatyoucan'
treadorunderstanding
2.Watchthevideoandknowthemainidea
3.Readafterthevideosentencebysentence
4.Readfreelyandanswerthefollowingquestions
1).WhereareTony,JennyandGogo?
2).Whataretheygoingtobuy?
3).WhatdoesGogowant?
此环节是学生的自主学习环节,教师尽量给学生提供地道的原声英语,让学生听、学、模仿,接着回答问题。
3、讨论解疑
1.Helpeachother
2.Readthedialogueasateam
3.Readthedialogueindifferentroles
通过小组练习读,小组成员之间互相帮助、互相学习,共同完成任务。
此环节的第二部分是小组讨论并回答问题,问题由老师从对话中提炼出来,回答问题的方式有利于帮助学生理解对话内容。
1.Grouppresentation,othergroupmakecommentsandgivesuggestion
2.Answerthequestion
3.Invitesomestudentstoanswerthequestionsindividually
4.Keypointexplanation:
1.Summarizetheknowledgeandfeelings.
behaveintheshop!
引导学生总结,可以让总结的内容更具体、有效。
此环节是情感目标的升华,对学生的情感态度、价值观、小组合作意识、体验学习的快乐等做进一步的小结
6、当堂检测
1.Thewholeclassreadtogether
2.Roleplay(Tony,JennyandGogo)
3.Rewritethedialogueandactitout(GoshoppingintheClothesShop)
这两个练习都在小组内完成,注重培养学生的合作意识。
第一题检测题是表演所学的对话。
第二题练习题是在第一题的基础上,拓展到课外,与第一题练习形成梯度,同时也是对学生“语言实际运用”能力的检测
Unit7He'
sbetterthanus.(Dialogue)
1234567
?
Homework:
recitethedialogue
把重点词组放在黑板上,同学们可以一目了然地明白这节课的重点内容。
第四课时
Learnsixnewwordswiththesamesound:
/n/
ReviewthewordsandsentencesinBook1--7.、
3.Canyoureadthesentence?
No,Idonotknow.(Invitesomestudentstoread.Emphasizeonthefollowingwords:
no,not,know)
【设计意图】:
巩固所学知识,运用“no”这个单词引出今天所要学习的重点知识,同时培养学生的竞争意识。
1、Lookatthescreenandwatchtheflashcarefully.
2、Lookatyourbookreadaftertheflash
3、Readfreelyandfindoutthesimilaritiesamongthesixwords.
4、Findoutmorewordswiththesound/n/
1、Readtogetheringroup.
2、Chooseawayyoulikemostandreadasateam
3、Discussthesimilarities.
4、Discussthewordswiththesound/n/
1.Invitesomestudentstoreadthewordsindividually
2.Invitesomegroupstoread,othersmakecomment(goodpointsmistake、suggestions)
3.Readthenewwordsindifferentways.
Readafterthevideo
Readtogether
Theteacherpointsthestudentsread
4.Summarizethesimilarity:
n/n/
5.Invitesomestudentstoaddmorewordswiththesound/n/
与此同时,有利于促进学生总结能力的提高。
1.Summarizewhathasbeenlearnt.
tobesensitivetothedifferentes
1.Learntherhyme"
Anotebookonyouknees"
2.Readtherhymeandunderlinethewordswiththesound/n/
Watchthetheflashandchecktheanswer
Readfreely
考察学生的反应能力和表演能力
Unit10Iwantthebest.
neck、nose、notebook1234567
napkin、knees、know
N/kn:
Homework:
Readthewordsandchant
用红颜色标出单词组中的某些部分,刺激同学们的感官,可以帮助他们明白这些字母组合的发音是一样的,这样非常有助于他们寻找朗读和记忆单词。
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