部编人教版小学一年级语文下册第七单元教学设计Word文档下载推荐.docx
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察:
表示仔细看,调查研究。
观察,则指仔细察看,所以用察。
(2)识字歌谣:
找:
动手找规律让:
忐忑不安
战士去哪里让利半天
伐木人不齐上蹿下跳
听说去演戏卡在中间
五、多种形式读。
1、自读、开火车读,要求读得正确、流利。
2、读给同桌的小伙伴听。
六、小小书法家,书写要规范。
1、出示生字齐读。
2、分析字型;
观察每个字在田字格里的位置。
3、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位。
独立写字。
七、总结:
学了这一课,大家有什么收获?
八、课后检测:
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,培养学生养成爱护学习用品的好习惯。
1、课前检测:
听写词语。
2、揭示课题,出示学习目标:
展示学生丢弃的文具,引发思考:
这么好的文具,怎么被我们丢掉了?
三、整体阅读课文,读懂课文内容。
1、用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。
2、你有什么想和大家谈的问题吗?
四、联系实际质疑,引发深层探究。
1、你有过小贝贝这样的现象吗?
你想过为什么吗?
句式:
“一......就.......¡
±
两件事在时间上紧密相连,表现了贝贝很焦急的心情。
2、怎样才能做到不丢文具呢?
3、鼓励学生互动,结合课文和生活实际谈自己的想法。
1、自读、开火车读,要求读得正确、流利;
六、小结:
这节课你有什么收获?
七、课后检测:
板书设计:
丢三落四不可取
学习用品要爱惜
16、一分钟
1、认识13个生字,会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
1)读课文2)标自然段3)口头组词
认字读词读句子。
三、朗读识字
1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
如
(1)熟字加偏旁识字:
钟、洗、坐、迟、汽
(2)熟字换偏旁识字:
轻一经、钢一刚
(3)猜谜语识字:
“央缺口,泪两滴”(决)。
(4)运用汉字构字规律识字:
叹、共、、钟、迟、刚
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:
从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
四、多种形式读。
五、小小书法家,书写要规范。
六、总结:
2、了解课文内容,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
认读词语。
你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;
在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;
(学生读课文,画句子,分组讨论。
)
三、朗读感悟:
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:
听了老师读课文,你知道了什么?
(学生自由谈)
2、自由朗读,讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;
就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
四、拓展课文,实践体悟。
1、你们有没有和元元类似的经历?
你想对元元说些什么呢?
2、演一演编故事:
题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:
闹钟响了……到学校上课。
4、汇报演出(在演中议一议)。
五、小结:
学了这节课你有什么收获?
六、课后检测:
一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
17、动物王国开大会
1、会认13个生字,会写6个生字。
正确认读本课词语,认识“牛字旁”。
2、了解课文的内容,并试着背诵课文。
3、对学生进行守时教育的渗透,教育学生做一个守时的人。
认字读词带句读。
三、初读课文,自学生字。
(一)师范读课文,生听准字音。
(二)出示要求,学生自读课文,学习生字。
1.自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,读准字音。
2.把生词读给同桌听一听,看谁读得好。
3.再读课文,把课文读通顺、流利。
4.检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句子。
(1)读句子。
(2)读句中的生字。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。
5.学生自主交流识字方法,说说自己是怎样记住这些字的,老师适时给予引导、点拨。
四、熟读课文,感知理解。
1.开火车读文,想一想课文讲了一件什么事?
2.指一名学生发言,其他同学给予补充。
3.多种形式朗读课文。
2、了解课文内容,会写通知。
3、朗读感悟:
1、自学提示:
1)谁通知大家召开动物大会?
2)狗熊通知了几次开大会?
3)都有谁来帮助狗熊发通知的?
2、生自学画批、同桌互说:
3、汇报交流:
1)狐狸奔过来告诉狗熊什么?
“奔”表现出狐狸的热心。
“对、对、对”读出狗熊诚恳认错的态度。
2)大灰狼、梅花鹿又发现通知缺少了时间和地点。
3)指导学生有感情朗读课文,读出从“难过”到“高兴”的心情。
4、分角色读课文。
四、小结:
说说学了这篇课文你有什么收获?
五、课堂检测:
完成小状元
17、动物王国开大会
狗熊粗心通知失败
朋友帮助取得成功
18、小猴子下山
1、认识12个生字,会写7个生字,正确认读本课词语。
2、借助拼音正确地朗读课文。
看懂每幅图的意思,理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成。
背诵古诗。
3、自主学习:
1、听范读课文,边听边想,这课是写小猴子的什么事?
2、学习生字:
1)借助汉语拼音读准字音,然后读一读词语(生词),再读一读带有生字词的句子。
2)检查自读生字词情况。
利用卡片或小黑板。
非常 空着 猴子掰开扛着抱着扔了蹦蹦跳跳
3)自己读一读课文,读准字音,要求读通顺。
四、识记生字,理解字义。
1.自学,要求联系课文的句子,理解字义。
2.小组内互相说一说。
同学们在小组内交流自己识记的方法。
3.指名汇报,其他同学补充。
教师要点拨重点,表扬好的。
4.读一读课文。
在识记生字,理解字义的基础上,再读一读课文,加深对生字词意义的理解。
18、小猴子下山
常瓜空
第二课时
1、理解课文内容,懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终。
2、能有感情地朗读课文。
1、指名读第1自然段:
其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。
1)自己小声读课文,想一想每句话的意思,抓重点词去理解,然后谈一谈你是怎么理解的。
从“又大又多”一词看出这里的玉米,长得不但大,而且很多。
“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米,“扛着”一词又一次说明了玉米很大,大得要扛着走。
2)学生自己体会试着读一读。
2、看着第二、三幅图,按下列问题说一说自然段的内容。
①小猴子走到哪儿?
②它看见了什么?
③它就怎么样?
读一读词语:
玉米又大又多 桃子又大又红
3、自学习第四自然段。
学生自学后,让学生按照前边的3个句式,说一说这段的主要内容,并且有感情地朗读,读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子,读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。
4、学习最后一段。
理解“不见了”,“只好”。
四、朗读全文。
1、有感情地朗读全文,边读边想边看图,用一句又简练又完整的话说说每自然段的内容。
2、指名说一说。
3、再细读课文,能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事。
(1)自己先读课文,然后练习讲。
(2)指名看图讲故事。
4、小猴子下山的故事对于你有什么启发?
使学生联系自己的实际,认识到做事要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成。
五、课后检测:
空手而归一事无成
口语交际:
一起做游戏
学习目标:
1、引导学生观察游戏的过程,培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来。
3、交流感受,学习提问。
说清楚游戏怎样做,怎样有趣。
一、情境导入“明游戏”。
1、生活中好玩的游戏有哪些?
2、做游戏至少要有两个人以上才能玩,大家一起玩才有意思。
做游戏能给我们带来快乐,还能让我们交上朋友。
今天这节课,就让我们和好朋友一块做游戏,说游戏。
二、大家一起“做游戏”。
1、介绍一个有趣的游戏――-“贴鼻子”。
(介绍玩法,而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。
2、你觉得刚才玩游戏的时候,谁最有趣?
(游戏过程中,注意引导学生观察,用自己的语言影响学生,让学生在活动中通过听、玩和自己的观察,感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的,为后面的“说”作铺垫。
三、分享快乐“说游戏”。
1、快乐要和别人一块分享,今天你回到家里,就把这个有趣的游戏说给妈妈听。
想想,你要告诉妈妈,你们今天做过的游戏怎样好玩,怎样有趣,那该怎么说呢?
2、师生扮角色进行情境对话表演,其间教师相机指导,反馈纠正学生在表达中出现的问题。
3、共同小结:
①先介绍是什么游戏;
②再说说这个游戏怎么玩;
③最后讲讲玩的时候怎么有趣。
四、合作交流“学游戏”。
1、你们还玩过什么游戏呢?
2、小组为单位,交流游戏怎么玩,怎么有趣。
3、推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班。
4、今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗?
如果还有你很想玩又还不会玩的游戏,快找他问一问吧。
语文园地七
1、运用加一加、减一减的识字方法识字。
2、通过区分字的字形、字义,正确运用形近字。
3、根据词义联系生活展开想象进行造句。
4、熟读积累关于劝戒人都素学习的名言。
二、揭示课题,出示学习目标:
三、课堂练习:
1、识字加油站:
1)读一读这些词语,你有什么发现?
2)第一组字:
独体字合成合体字。
(加一加)
第二组字:
合体字减去一部分。
(减一减)
3)多种形式认读。
2、字词句运用:
1)比一比,填一填。
读一读这组词语,读后找到每组字的不同点。
2)从下面的词语中选择几个,展开像想说几句话。
A、读词语,说说词语的意思。
B、想一想这些词语适合描写的对象和情景是什么。
C、根据词义联系生活展开想象进行造句。
3、书写提示:
1)认读生字,观察笔画书写特点。
2)书空练习,在书上描一描。
4、日积月累:
1)自由读,小组读名言。
2)师生一起说说这些名言的意思。
3)解词语:
敏:
勤勉。
问:
请教,指人好学。
好:
爱好。
耻:
一......为耻......
4)各自说说名句的意思。
6)有感情地诵读古诗,联系背诵。
和大人一起读《孙悟空打妖怪》
1.通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣。
3.能认真倾听他人发言,能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯。
教学重点:
通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣。
教学难点:
能认真倾听他人发言,能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯。
一、课前导入:
这节课老师给大家带来一个有趣的故事《孙悟空打妖怪》,大家都喜欢读故事,读的时候要注意:
大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声。
二、小耳朵听故事。
1、学生捧起书,仔细听老师读故事。
在什么地方发生了什么事?
2、同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。
3、检查朗读。
(1)指学生朗读。
(2)男女生比赛读。
(3)全班比赛读。
4、理解词义。
糊涂:
不明事理,对事物的认识模糊或混乱。
多亏:
表示由于别人的帮助或某种有利因素,避免了不幸或得到了好处。
三、自读自悟:
1、这个故事中都有谁?
谁被骗了?
2、孙悟空怎么识破的妖怪?
2、同桌互读。
四、这节课你有什么收获?
这则故事讲的是在去西天取经的路上,唐僧和猪八戒人妖不分,被老妖怪欺骗后,是孙悟空识破并消灭了老妖婆的事。
告诉我们要时刻提高警惕,懂得不轻易相信陌生人,对人、对事要分清好恶。
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- 部编人教版 小学 一年级 语文 下册 第七 单元 教学 设计