传播学课程教学大纲文档格式.docx

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章

讲授

实验（训）

合计

1

第一章传播

2

第二章信息、符号与讯息

第三章传播类型

4

第四章传播过程

5

第五章传播者

第六章传播内容

9

7

第七章传播媒介

8

第八章受众

第九章传播效果

10

第十章传播学的历史、方法

第一章：

传播学时数：

1.本章教学目标：

学生通过对本章的学习，应当了解传播的基本界定及其历史。

2.本章教学基本要求

了解：

什么是传播、传播的类型及分类标准。

理解：

人类传播演进的过程及其规律。

掌握：

传播的含义、类型；

人类传播演进的进程及规律。

3.本章教学重点：

什么是传播、传播的类型、人类传播演进的六大进程、人类传播演进的规律。

4.本章教学难点：

什么是传播、人类传播演进的规律。

5.本章实验（训）项目统计：

6.教学内容安排

第一节传播

（一）传播的含义

（二）传播的类型

第二节人类传播的演进

（一）人类传播演进的过程

（二）人类传播演进的规律

第二章：

信息、符号与讯息学时数：

通过本章的学习，使学生了解传播的材料（即信息）及载体（即符号）。

符号的类型。

信息的定义、特征及实质；

符号的定义、特征及实质；

信息的定义；

信息的特征与功能；

符号的定义及其实质；

符号的特征；

符号的定义及其实质。

第一节信息

（一）信息的定义及其实质

（二）信息的特征与功能

（三）信息社会

第二节符号

（一）符号的定义及其实质

（二）符号的特征

（三）符号的类型

（四）讯息

第三章：

传播类型学时数：

通过本章的学习，使学生了解传播的四种基本类型，掌握每种传播类型的基本特点。

内向传播的形式；

人际传播的特点；

人际传播的实质与特点；

组织传播的形式、方向；

大众传播的正功能；

内向传播的实质；

大众传播的特征；

自我表露；

约哈里之窗；

麻醉精神说；

人际传播的社会理论；

群体动力论；

拟态环境；

刻板印象；

群体传播与组织传播；

大众传播的实质与功能。

刻板印象。

第一节内向传播

（一）内向传播的实质

（二）内向传播的形式

第二节人际传播

（一）人际传播的实质与特点

（二）人际传播的社会理论

第三节群体传播与组织传播

（一）群体传播

（二）组织传播

第四节大众传播

（一）大众传播的实质

（二）大众传播的功能

第四章：

传播过程学时数：

通过本章的学习，使学生了解传播过程及模式。

传播过程及其特征；

线性传播过程模式；

控制论传播过程模式；

系统传播过程模式。

第一节传播过程

（一）传播过程及其特征

（二）传播模式

第二节线性传播过程

（一）线性传播过程模式

（二）线性传播过程模式的缺陷

第三节控制论传播过程

（一）控制论关照下的传播过程

（二）控制论传播过程模式

第四节系统传播过程

（一）传播过程的宏观系统认知

（二）系统传播过程模式

（三）大众传播系统过程

第五章：

传播者学时数：

通过本章的学习，使学生了解传播制度，了解四种传播体制及其理论局限；

掌握把关人与把关的概念，掌握影响把关人的因素；

了解媒介专业主义的内涵和基本原则。

传播制度；

媒介专业主义的内涵和基本原则。

影响把关人的因素；

把关人与把关的概念；

四种传播体制；

把关人；

传播者的把关过程；

影响传播者把关的因素；

第一节传播者的制度环境

（一）社会制度与四种传播体制

（二）传播体制的新认识

第二节传播者与把关

（一）把关人与把关

（二）影响传播者把关的因素

第三节媒介专业主义

（一）媒介专业主义的内涵

（二）反思媒介专业主义

第六章：

传播内容学时数：

通过本章的学习，使学生了解大众传播的基本内容，理解大众文化，掌握大众传播内容研究的基本方法。

大众传播的基本内容；

大众文化；

大众传播内容研究的基本方法。

大众传播内容的特征；

西方大众传播内容；

易读性测量及其应用、批评；

内容分析的流程、作用；

文本分析的流程、作用；

大众文化。

内容分析的流程；

文本分析的流程。

第一节大众传播内容

（一）大众传播内容的特征

（二）西方大众传播内容

第二节大众传播内容研究

（一）易读性测量

（二）内容分析

（三）文本分析

第三节大众文化

第七章：

传播媒介学时数：

通过本章的学习，使学生了解大众传播媒介的定义、意义和原则，了解公共媒体和商业媒体、大型跨国媒介集团；

理解大众传播媒介的本体特征。

大众传播媒介的定义、意义和原则；

大型跨国媒介集团；

公共媒体和商业媒体；

大众传播媒介的本体特征。

传播媒介的实质；

认识传播媒介的八个原则；

认识传播媒介的四个角度；

报纸的传播特点、传播手段；

广播传播的特点及传播手段；

电视的传播特点及传播手段；

互联网的传播特点及传播手段；

媒介的选择；

英尼斯的传播的偏向理论；

麦克卢汉的媒介诸论；

公共媒体与商业媒体；

大型跨国媒介集团。

麦克卢汉的媒介诸论。

第一节传播媒介

（一）界定传播媒介

（二）认识传播媒介的意义

（三）认识传播媒介的原则

第二节传播媒介的本体特征

（一）报纸

（二）广播

（三）电视

（四）互联网

（五）媒介的选择

第三节技术与媒介

第四节媒介机构与媒介产业

（一）公共媒体与商业媒体

（二）大型跨国媒介集团

第八章：

受众学时数：

通过本章的学习，使学生了解受众与受众的分类及其特征、受众行为的动机和目的、受众权利等基本理论；

理解个人差异论；

社会分化论；

社会关系论；

文化规范论；

社会参与论；

掌握影响受众选择行为的因素；

使用与满足理论。

受众与受众的分类及其特征、受众行为的动机和目的、受众权利等基本理论；

个人差异论；

影响受众选择行为的因素；

第一节受众

1.受众的界定和类型

2.受众的特征

3.受众的变迁

第二节受众主体

1.受众行为的动机和目的

2.传受关系

3.受众的选择行为及其影响因素

4.受众权利

第三节受众研究

1.国内外受众价值的认识

2.受众理论

第九章：

传播效果学时数：

通过本章的学习，使学生了解传播效果的早期认识和现当代认识；

理解传播效果研究的未来走向，了解传播效果的普遍取向，理解和掌握传播效果的基本理论。

传播效果的早期认识和现当代认识；

传播效果的内涵；

理解传播效果研究的未来走向，传播效果的基本理论。

传播效果的基本理论。

传播效果研究的未来走向，传播效果的基本理论。

传播效果的基本理论

5.本章实验（训）项目统计

实验（训）项目名称

实验（训）学时

实验（训）类型

实验分组每组人数

传播效果调研

综合类

6-7人

第一节传播效果的内涵

第二节传播效果的认识历程

（一）传播效果的早期认识

（二）传播效果的现当代认识

第三节传播效果的理论

（一）个人效果

（二）群体效果

（三）社会效果

（四）文化效果

第四节传播效果的未来去向

第十章：

传播学的历史与方法学时数：

通过本章的学习，了解传播学的兴起与发展基本情况，传播学的奠基人及创立者；

了解传播学的研究对象，掌握传播学研究的基本方法。

传播学的兴起与发展基本情况；

传播学的奠基人及创立者；

传播学的研究对象；

传播学研究的基本方法。

传播综合调研

第一节传播学的兴起

（一）传播学兴起前的传播学研究

（二）传播学兴起的背景

第二节传播学的发展

（一）国外传播学研究的发展

（二）我国传播学研究的发展

第三节传播学的奠基人及创立者

第四节传播学的研究对象和方法

（一）传播学的研究对象

（二）传播学研究方法

四、教学参考资料

[1]威尔伯·

施拉姆等.传播学概论[M].北京：

中国人民大学出版社，2010.

[2][美]沃纳·

赛佛林，小詹姆斯·

坦卡德，郭镇之等译.传播理论:

起源，方法与应用[M].北京：

中国传媒大学出版社,2006,

[3][美]E·

M·

罗杰斯.传播学史——一种传记式的方法[M].上海：

上海译文出版社,2012.五、课外自主学习要求

1.阅读相关书籍：

针对传播学每章所学的内容，要求学生阅读相关书籍或论文，完成读书笔记。

2.关注传播热点现象：

要求学生利用10学时的课外时间，在图书馆进行图书资料查阅或进行网络资料查阅，搜集相关案例进行分析，使学生了解传播实践，以加深对理论的学习。

3.参与传播实践：

要求学生利用传播媒介，至少完成1周（7天）的传播者实践活动。

每天更新内容不少于200字。

执笔人：

艾尔丽日期：

2013.6.28

审核人：

成曙霞日期：