北京《幼儿园教育指导纲要》实施细则.doc
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北京《幼儿园教育指导纲要》实施细则.doc
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北京《幼儿园教育指导纲要》实施细则(健康)
目标
小班3-4岁
中班4-5岁
大班5-6岁
年龄特点
3-4岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中,其机体组织比较柔嫩,发育不够成熟,机能不够完善,机体易受损伤,易感染疾病。
幼儿园的生长发育存在较为明显的个体差异。
3-4岁幼儿大脑皮层易兴奋,注意力易转移,行为容易受情绪的影响。
生活自理能力较差。
自我保护的意识和能力欠佳。
骨骼弹性大、易弯曲变形。
肌肉力量和耐力较差。
心肺系统的调节功能发育不够完善。
平衡、躲闪能力较差,动作不协调,易疲劳。
4-5岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中,其机体组织比较柔嫩,发育不够成熟,机能不够完善,机体易受损伤、易感染疾病。
幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。
4-5岁幼儿大肌肉发育较为迅速,动作发展明显飞跃。
肌肉力量和耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定提高。
对空气变化的适应能力及对病菌的防御能力有所提高。
生活自理能力逐步提高,良好的生活卫生习惯逐步形成。
自我保护的意识和能力逐渐增强。
动作的稳定性和灵活性逐渐增强,已能适应一定的活动量和活动时间,但动作的准确性和自控能力还较差。
5-6岁幼儿身体的各个器官、系统仍处于不断发育的过程中,其机体组织比较柔嫩,发育不够成熟,机能不够完善,机体易受损伤、易感染疾病。
幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。
5-6岁幼儿大脑的抑制过程逐渐增强,减少了冲动性,动作的目的性和自控能力逐渐提高。
初步具备情绪的调节与控制能力。
具备了基本的生活自理能力,养成了一定的生活卫生习惯。
具备了初步的自我保护意识和能力。
动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高。
喜欢尝试一些有难度、冒险的动作,协同活动逐渐增多。
教育内容与要求
1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。
1、通过适宜有效的活动,使幼儿情绪稳定,逐步适应幼儿园的生活,愿意来幼儿园。
2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿,使幼儿感到温暖、安全,逐步建立起与教师的依恋关系。
3、关注幼儿的情绪变化,引导幼儿表达自己的情绪。
1、安排丰富多彩的一日活动,使幼儿感到心情愉快,喜欢幼儿园的集体生活。
2、建立必要、合理的生活常规和秩序,使幼儿能情绪稳定、有规律的生活。
3、关注幼儿情绪,引导幼儿以合理的方式宣泄自己的情绪。
1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境,使幼儿在多种活动中情绪安定、愉快。
2、关注幼儿的情绪,鼓励幼儿主动调节消极情绪。
2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。
1、与家庭密切配合,在轻松愉快的氛围中,引导幼儿掌握基本的用餐方法,使用小勺独立进餐,喜欢吃健康的食物,养成经常喝水的习惯。
2、在日常生活中,逐步引导幼儿学习如厕、养成定时大便、不憋尿的习惯。
3、尊重幼儿的个体差异,逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯。
4、通过多种形式,引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法,做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口,在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙,使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。
1、创设轻松、愉快的进餐环境,逐步引导幼儿学习使用筷子;逐步了解食物与人体健康的关系,能够接受各种健康的食物;能主动饮水。
2、培养幼儿争确的盥洗习惯,逐步学会自理大小便。
3、教给幼儿擤鼻涕的正确方法,帮助幼儿知道打喷嚏、咳嗽不对人,形成良好的卫生习惯。
4、教育幼儿保持环境整洁,养成良好的公共卫生习惯。
5、鼓励幼儿积极接受体检和疾病的预防与治疗。
1、培养幼儿健康的饮食习惯,引导幼儿了解基本的营养知识,进餐时举止文明。
2、引导幼儿保持服装整洁,逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己。
1、随时关注幼儿的情绪状态,鼓励、教育幼儿知道身体不舒服是告诉成人,配合医务人员进行预防接种。
2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉眼睛,不将异物放进嘴、鼻、耳里。
3、教育幼儿知道外出时不离开成人。
不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走。
4、教育幼儿不做危险的事情,知道不攀爬阳台,不玩火,不动电源、开水壶、煤气灶等。
5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。
1、运用多种方法帮助幼儿记住父母的姓名、幼儿园的名字、家庭住址或者电话,知道与成人走散是不乱走,找现场工作人员或者民警帮忙。
2、在游戏、生活中引导幼儿既学会保护自己不受伤害,也要注意不伤害他人。
3、引导幼儿在遇到危险时知道躲避、会呼喊救命。
4、结合周围生活环境,认识常见的安全标志。
教育幼儿不去危险的地方。
5、与家庭密切配合,引导幼儿了解并注意交通安全、不在马路上玩耍、乱跑,要在成人的带领下过马路。
1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能及保护方法。
2、结合体育活动,引导幼儿了解基本的运动卫生知识,知道剧烈运动后不立即停止、不马上饮水等。
3、培养幼儿的饮食安全意识、不吃腐烂、变质、过期的食品。
4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。
5、与家庭密切配合,利用生活中的事件丰富幼儿的安全常识,教育幼儿不攀爬窗户,在可能遇到危险或发生意外时,掌握简单的自护和求救的方法。
6、与家庭密切配合,教育幼儿遵守交通规则,行路时要走人行道或靠路边行走,乘车时不把头、臂伸出窗外。
4、喜欢参加体育活动,动作协调灵活。
1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开展多样化的体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣、感受运动游戏的愉快。
2、引导幼儿做模仿操,培养幼儿做操的兴趣。
3、通过幼儿感兴趣的方式,在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中,能平稳地控制自己的身体。
4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。
1、鼓励幼儿积极参加体育活动、不怕困难。
2、通过幼儿感兴趣的方式,引导幼儿做简单的徒手操或轻器械操,培养幼儿做操的兴趣。
3、在多种运动游戏中,引导幼儿体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同的运动方式,能较灵活地控制身体运动的方向。
4、鼓励幼儿探索轮胎、布袋、纸箱、平衡木等物品及多种运动器械的玩法。
1、引导幼儿积极主动参加体育活动,养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。
2、引导幼儿理解运动与健康的关系,帮助幼儿养成积极锻炼身体的习惯,并逐步提高幼儿对寒冷、炎热的适应能力。
3、通过简单的队列、队形变换、基本体操和共同游戏,培养幼儿的团队合作意识和协同能力。
4、在多种运动游戏中,体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、掷远、掷准、抛接、攀爬等不同的运动方式,能灵活协调地控制身体。
5、支持幼儿创造性地进行身体活动,根据活动场地和运动器材的特点,恰当地选择运动方式,主动探索多种玩法。
幼儿发展评价要点
1、生长发育是否达到本年龄段正常指标,较少患病。
2、在幼儿园的集体生活中情绪是否稳定、愉快。
3、是否能适应幼儿园的生活作息制度和常规要求。
4、是否能独立进餐、洗手等,掌握基本的生活技能。
5、是否了解必要的安全保健常识,有初步的自我保护意识。
6、是否喜欢参加各种体育活动,动作是否自然。
1、生长发育是否达到本年龄段正常指标,较少患病。
2、是否喜欢幼儿园的集体生活,心情愉快。
3、是否能遵守幼儿园的生活作息制度和常规要求,生活、卫生习惯良好。
4、是否知道必要的安全保健尝试,有基本的自我保护能力。
5、是否能积极参加各种体育活动,动作自然协调。
1、生长发育是否达到本年龄段正常指标,较少患病。
2、是否喜欢幼儿园的集体生活,情绪是否安定、愉快。
3、是否能自觉遵守幼儿园的生活作息制度和常规要求,形成良好的生活、卫生习惯。
4、是否掌握必要的安全保健常识,有基本的自我保护能力。
5、是否有积极主动参加各种体育活动的习惯,动作协调、灵活。
(一)身心状况
目标
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.具有健康的体态
2.身高和体重适宜。
(参考标准:
男孩身高94.9-111.7厘米,体重12.7-21.2公斤;女孩身高94.1-111.3厘米,体重12.3-21.5公斤)
2.在提醒下,能自然坐直、站直。
1.身高和体重适宜。
(参考标准:
男孩身高100.7-119.2厘米,体重14.1-24.2公斤;女孩身高99.9-118.9厘米,体重13.7-24.9公斤)
2.在提醒下,能保持正确的站、坐和行走姿势。
1.身高和体重适宜。
(参考标准:
男孩身高106.1-125.8厘米,体重15.9-27.1公斤;女孩身高104.9-125.4厘米,体重15.3-27.8公斤)
2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。
2.情绪安定愉快
1.情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。
2.不高兴时能听从成人的哄劝,较快地平静下来。
1.经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。
2.需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾气。
3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。
1.经常保持愉快的情绪。
知道引起自己某种消极情绪的原因,能努力化解。
2.表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。
3.能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
3.具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2.换新环境时较少出现身体不适。
3.能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新老师能较快适应。
1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。
2.天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3.能较快融入新的人际关系环境。
如换了新的幼儿园或班能较快适应。
(二)动作发展
目标
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏
1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4.四散跑时能躲避他人的碰撞。
5.能双手向上抛球。
1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
2.能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
3.能连续跳绳。
4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
5.能连续拍球。
2.具有一定的力量和耐力
1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷2米左右。
3.能单脚连续向前跳2米左右。
4.能快跑15米左右。
5.能行走1公里左右(途中可适当歇歇、停停)。
1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷4米左右。
3.能单脚连续向前跳5米左右。
4.能快跑20米左右。
5.能连续行走1.5公里左右(途中可适当停歇)。
1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷5米左右。
3.能单脚连续向前跳8米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能连续行走1.5公里以上(途中可适当停歇)。
3.手的动作灵活协调
1.能用笔涂涂画画。
2.能熟练地用勺子吃饭。
3.能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。
1.能边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。
2.能用筷子吃饭。
3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。
1.能根据需要画出图形,线条基本平滑。
2.能熟练使用筷子。
3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。
4.能使用简单的劳动工具或用具。
(三)生活习
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