教师师德学习政治学习计划及补充材料Word格式.docx
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3、学校文化与学生创造力培养。
4、师德学习:
鞍山市教育局2014年全市教育工作要求。
自学
集中辅导
四月
1、话题:
立德树人,学科何为?
2、立德树人实践应有的三大坚守。
3、对当下教育热词的冷思考。
班级文化建设
自学自学集中辅导
五月
1、校本课程给“发展人”一个支点。
2、教学改革要坚持以学生学会学习为核心。
3、课程改革:
“回归”不是倒退。
幸福生活从“心”开始
自学自学
六月
1、教师应成为课程改革的主角。
2、教育案例研究的深层意蕴。
3、挖掘核心问题实现深度体验。
七月
1、师德教育:
寻找教育的理想。
2、暑假前请将学习笔记交予书记室。
鞍山市达道湾学校
2014年3月3日
2014年三月份政治学习、师德学习补充材料:
鞍山市教育局2014年全市教育工作要求
3月5日,市教育局召开2014年全市教育工作会议。
会议分析了当前教育改革发展面临的形势,对全市2014年教育工作进行了部署。
李季强调,2014年全市教育工作的总体要求是:
学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,坚持落实立德树人根本任务,加强未成年人思想道德建设,以省基础教育强县(区)暨国家县域内义务教育发展示范县(区)为牵动,以深化教育领域综合改革为统领,促进教育公平,提高教育质量,统筹各级各类教育协调健康发展,努力办人民满意的教育。
重点做好八个方面的工作:
一是坚持立德树人,全面推行素质教育。
二是坚持统筹兼顾,促进各级各类教育协调健康发展。
三是加强“三通两平台”建设,以教育信息化促进教育现代化。
四是加强教师队伍建设,提高教师专业化水平;
五是深入推进“平安校园”创建工作;
六是规范中小学办学行为,标本兼治减轻学生课业负担;
七是推进依法治教,保障教育事业科学健康发展;
八是切实转变工作职能,进一步加强和改进工作作风。
2014年四月份政治学习、师德学习补充材料:
班级文化建设是班级建设的一个重要方面。
俗话说:
“环境造就人。
”一个班级的文化环境对于学生的熏陶更是潜移默化的,良好的班级文化特别有助于班集体的建设。
一、以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。
总体目标让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,“让班级成为每一个学生温暖的家”。
二、幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。
包括各个墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化,会使学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。
建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。
三、针对墙壁进行如下设计:
1、教室前黑板上方张贴鲜艳的五星红旗,使学生一目了然,以激发学生爱国情感和民族自豪感。
国旗两侧张贴校风“文明勇敢、勤奋创新”八个大字。
2、黑板左面墙壁主要用于张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、以及课程表、干部表、值日表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;
黑板右面墙壁全部用来张贴奖状,以反映孩子们在各项比赛、学科竞赛中取得的优异成绩,激励孩子们勇往直前,增强集体荣誉感和向心力。
3、教室左侧墙壁的主题是评比台“雏鹰展翅飞”,以小队形式对学生的学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面进行综合评比,培养孩子们自我约束力以及团队合作意识;
教室右侧墙壁是根据我所承担的国家级实验课题《责任教育操作实践研究》的内容设计的,其主题是“责任伴我成长”,使孩子们明确责任的重要性,牢记责任名言,懂得对自己的学习负责、对自己的言行负责、对自己的集体、家庭负责、对社会及国家负责。
体现评价的方式也由以往的“表格式”改为现在的“个性卡式。
”孩子们每人亲自动手制作出一张精美独特的个性卡代表自己,用得到的责任之星来加以装饰,不但增强了责任意识,而且培养了审美情趣。
4、教室后面墙壁,分三个大板块。
左面墙壁上方张贴班风“诚实守信、礼貌待人、自觉学习、主动思考、生活自理、团结合作、身心健康、文明有序”,在班风下方组织学生在墙壁上贴上“自我激励卡”,内容包括:
姓名,爱好,理想大学,喜欢的名言,班主任寄语、诉说心语等,时刻激励学生努力拼搏,同时也加强学生间、师生间的了解交流。
这样也能够体现班级特色、个性;
中间墙壁设置三个小板块,分别是:
“数学广角”,“佳句欣赏”,“英语国度”,对学生的语、数、英三门学科进行评比和展示,激励学生你追我赶,力争上游;
右边墙壁专门设置了“我的风采展示台”,定期征集作文、美术、书法等作品,在班上展示,鼓励学生,也能增添班级文化气息。
另利用一些角落设立学生“自主墙”布置。
让他们有一个自由发挥、自主实践的乐园,这也是教室一道美丽的风景线。
我想,在这样的墙壁前,每一位学生都会找到自己的价值,每一面墙壁就是一本生动而富有意义的教材,在实践中教师应当基于学生个体,从学生的角度出发,为学生所理解和接受,真正做到让每面墙壁都会说话,让每个角落都会育人,班级文化是一门潜在的课程,它具有无形的教育力量,往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。
我们班主任应做一个有心人,努力做好班级的文化建设。
2014年五月份政治学习、师德学习补充材料:
有时会听到身边老师抱怨的声音:
“什么时候能够摆脱班主任的噩梦?
”“什么工作都会让我感觉比当班主任好。
”作为一名新班主任(说它新是因为我才工作不到三年)我从不这样认为,并不仅仅因为我年轻有冲劲,而是幸福生活的确需要从“心”开始。
谈谈自己对班主任工作的一些认识。
一、井然有序是一切工作的开始
繁重的班主任工作需要我从中理出头绪,分出轻重缓急。
每天的第一件事情就是把本天的工作按照顺序整理好,然后一件件按部就班的完成。
今日事今日毕是我从平时的工作中总结出的“灵丹妙药”。
平时我们让学生养成制定计划的习惯,作为老师我们也要先行动起来。
二、发扬团队精神,争取成功
“人无完人,金无足赤”,班中学生每个人的特长是不同的,团队力量的充分发挥将会带动班集体朝良好的方向发展。
还记得“天堂和地狱”那个故事,从中我更深的懂得善于帮助别人,能形成双赢,把这种思想运用到班级中就是热爱并关心集体,能形成共赢。
每个活动的顺利进行和成功开展是凝聚学生的最好机会,活动开始我总会征求每个学生的意见,怎样能把这件事做好呢?
这时很多人就会出谋划策,我们都会精心的准备,活动取得好的成绩就会让学生的信心越来越足。
三、日常工作从培养小助手开始
起初的班主任工作让我疲惫不堪,很多事情让我都放心不下。
读过魏书生老师的《班主任工作漫谈》之后,我发现老师的精彩并不是最重要的,要让学生变得更加精彩。
于是平时我把一些日常工作安排给负责且能力强的学生。
比如:
晨读之前的时间交给班长和副班长,她俩带领大家读课文,既培养语感又能让学生迅速安静下来,避免很多学生来到学校无事可干。
晨读时间交给一名口语表达和学习能力强的学生,起初先指导她如何背诵经典,很快她就掌握了技巧,现在的晨读时间都不需要我去费心,他们已经养成了什么时间干什么事情的好习惯。
四、分工明确是有效监督的前提
要想让学生达到完全的自觉这是一种理想的境界,但这句话太符合现状了:
理想很丰满,现实很骨感。
原来我们班级的卫生工具每到学期末都会惨不忍睹,我很纳闷,追其原因我发现这是分工不明确造成的。
这学期刚开始我就在扫把上标记出:
一排、二排、三排、四排、室外卫生,然后相互比赛看看哪排学生能够把扫把保护的最好,这学期快要结束了我们班级的扫把完好无损。
起初,学生在干值日时,特别是扫地面的同学,仅仅把桌子下面的地扫干净,排与排之间的走廊因为分工不明确谁都不去干,为了便于检查卫生我分工到每人并具体到每块砖,这样不会因为分工不明确而使卫生干不好。
五、点名表扬比点名批评更加有效
学生都有一颗上进的心,他们都想在老师面前好好表现,只是有的时候管不住自己。
“某某某,坐的真笔直。
”所有的学生都看向她,然后齐刷刷的坐好。
“刚才某某某同学发言时声音很洪亮,我很喜欢。
”自此之后起来回答问题的学生就会把自己的声音提高。
如果你选择用批评的方式,有很多学生就会顿时失去信心,还会给他们造成了一些伤害。
六、幽默、微笑是最有效的沟通艺术
幽默是一种艺术,能让尴尬瞬间消失,是人生中最不可缺少的喜剧,正因为有了它的存在,世界上才多了很多的欢乐。
当你发现“黑板擦在学生的打闹下分身碎骨”你没有用严厉的话语批评,而用“为黑板擦默哀三分钟”来解决,并让学生把自己的心情说出来,相信这样的解决方式会更好。
魏书生一次发现学生开小差老往窗外看,他的一句:
“窗外风景很精彩,窗内的世界也不差。
”这个学生马上就意识到错误,继续认真听讲。
德国教育学家第斯多惠说:
“教育的艺术不在于本领的传授,而在于激烈、唤醒和鼓舞。
”学生内心都有一种向上的进取心,我们都要采取适合的方式去激发内心向上的信念,只要用“心”,幸福生活就会一直延续下去。
2014年七月份政治学习、师德学习补充材料:
寻找教育的理想
据媒体报道,2012年4月6日,正值人生黄金年龄的美国白领精英王庆根选择了永远离开这个世界。
王庆根是江苏省首位化学奥赛的金牌得主,在母校海安中学,他是“像神一样的存在,所有的学弟学妹都是听着王庆根的故事长大的……”
近年来,像王庆根这样的高学历精英频频出现心理问题,甚至自杀。
王庆根自杀的一个重要原因大概是失去了理想。
报道称,王庆根为了挣更多的钱,放弃了原来化学专业,而改入IT行业,因为这个行业的收入比化学多得多。
但收入的增加并没有为他带来快乐,原因很简单,他是为了钱而不是理想作出这样的选择。
不知从何时起,理想在我们这个民族中逐渐变得黯淡无光,甚至人们已经耻于谈理想了,在很多人眼里,理想就像傻瓜的异想天开一样不切实际。
甚至在教育中,理想也只是在学生年幼无知,对理想还懵懵懂懂的阶段时才对他们提及,而等他们逐渐长大,对人生和理想开始有了更深切的感受和需要时,我们的教育却不再谈理想了,理想成为教育者有意避开的令人尴尬的字眼,因而以前和他们谈理想似乎变成了一场欺骗。
这是多么荒谬的现象啊,教育这一人类最富于理想的事业却不和学生谈理想了。
理想教育缺失的主要原因有二,一是应试教育的挤压。
分数成为评判学校、教师和学生的主要标准,在巨大的竞争压力下,还有几个人能够坚强地抵抗,从容不迫地谈人生谈理想呢?
二是当前中国浮躁社会风气的熏染,人们拜倒在权力和金钱脚下,匍匐前行。
理想消失了,取而代之的是对物质利益的狂热追逐,眼前的蝇头小利取代了曾经的高远理想。
物质世界大大丰富的同时,精神世界却在严重萎缩。
当然,理想和物质并不矛盾,只是说,物质是为理想服务的,而不是相反。
就像巴金说的:
吃饭是为了活着,活着不是为了吃饭。
美好幸福的人生不被物质奴役,而是“万物皆备于我”的自由之境。
“君子不器”,一个人最宝贵的特性就是它的自主性,就是它的能动的自由。
人应该成为一个自立自主自为的人,而不仅仅是成为一个被动的工具和盲目服从的奴仆。
哲学家斯宾诺莎曾说,一个人越主动,他的存在就越圆满、越幸福。
至于斯氏自己,一生靠磨镜片为生,为保持独立和自由而谢绝了大学的聘请,尽管一生贫困,他的精神世界却极为丰富深远。
有句诗曾经写道,“理想是灯,照亮前行的路”。
的确如此,理想就是漫漫人生之路的灯塔,当这盏灯熄灭了,人们也就很难走下去。
很多人没有理想的指引和召唤,以致迷失自己,甚至选择自杀结束自己的生命。
理想是人类区别于其他动物的根本标志之一。
没有理想的世界是一片黑暗的荒漠,绝无幸福和希望可言。
联合国教科文组织曾经编写了一本书,书名是《教育——必要的乌托邦》。
人类只要还存在,就不能没有理想。
教育正是承载着人类的理想。
而当教育也失去了理想,我们还能指望什么呢?
作为教育者,首先让自己的理想闪亮起来吧,然后把这亮光传递给自己的学生。
有了教育的理想之光,人类便不会没有希望。
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