湘美版三年级美术上册备课全册Word文档格式.docx

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出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。

凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。

它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品

内容

构图

线条特征、形态 

三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

1、你想象中的百鸟之王是怎样的？

比它们更美吗？

2、学生想象创作。

播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美。

板书设计：

在优美的

第二课时

启发学生根据自己的所见所闻所想，运用已掌握的美术知识和技能，大胆创造百鸟之王的美丽形象。

培养学生的创新意识，开发学生的审美创造能力。

（一）听录音，感受百鸟的美好生活氛围。

（二）看图片，赏析鸟之王的形象特征。

1．赏析各种鸟的形象特征。

（1）将课前搜集的各种鸟的图片展示出来，指导学生分析其形象特征。

（2）引导学生进一步分析想象鸟之王。

外形一集各种鸟类最美的造型于一身。

色彩——集各种鸟类最美的色彩于一体。

才能——聪明勇敢，有特别的本领。

2．赏析凤凰的形象特征。

出示有关凤凰的民间美术作品，启发学生欣赏。

3．打开教材，引导学生赏析教材上介绍的百鸟之王作品。

（三）想象创作美丽的鸟之王形象。

1．你想象中的鸟之王是怎样的呢?

比它们更美吗?

（让学生稍加思考后再作回答，要充分鼓励学生的大胆想象）

2．学生想象创作。

播放音乐《百鸟朝凤》，给学生营造一种想象的氛围。

教师随时提醒学生大胆用线、造型和配色，并注意画面的整体布局，突出主体。

（四）展示作业，评价鸟之王的美。

把学生创作的《鸟之王》贴在黑板上，先让作者讲讲自己的立意、构思和构图，再让学

生互评，评选出最美丽的鸟之王。

（五）教师总结后下课。

第4课会走的小人

3

第六、七周

1.能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。

2.能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”

3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。

描画自己喜爱的小人

挖孔大小的合适

课件、剪刀、硬纸、彩色笔等

会走的小人

2.能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人

一、导入：

１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。

导入课题。

二，体验探索

1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。

2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。

然后用课件动画演示制作步骤。

（1、画轮廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。

）

3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。

４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：

你想制作什么样的小人？

三，学生作业播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。

激发学生的表演欲望。

四，表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。

2能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。

一、导入：

1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。

幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。

在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？

通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。

教师对指偶作简单的介绍。

3、板书课题《会走的小人-----指偶设计》，点名教学内容，进入新课。

二、体验：

1、开拓思路：

如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？

对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。

教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。

一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。

2、出示一个孙悟空的纸样。

学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。

这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。

指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。

3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。

毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。

4、多出示几个范例，扩展学生的思路。

同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。

学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。

三、设计：

1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。

剩下来的时间，学生开始进行设计制作。

2、这节课还有一个重点，就是表演活动。

制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。

四、表演：

最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。

让学生们感受造型游戏活动的乐趣。

之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。

第三课时

教师运用范例作品表演《猪八戒和孙悟空》的故事，让学生发现它们的“本领”——会走路。

激发兴趣，导入课题——会走的小人

二、探究绘画和制作方法：

{以西游记人物为引线}

1、教师问学生：

你们还想看见西游记中的哪个人物呢？

2、教师出示一个普通画法的唐僧，让学生试着让它走路，发现不能走。

让学生分析为什么他走不得？

怎样才能走？

教师示范画唐僧，用让学生说唐僧的外形特征的方法，引导学生了解画人物时要画出身份特征。

欣赏认识涂色要鲜艳、有变化

插手指的地方怎么画？

学生尝试，教师指导。

3、大家一起来想办法：

怎样给唐僧的身子下边剪两个小孔？

学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。

4、出示两个沙僧让学生表演，发现孔剪得太大时小人会走不了。

引导学生注意孔不能剪的太大或太小。

二、发展思维：

1、教师问：

除了西游记中的人物，你还想画哪些人物？

经典动画片里的主人公或自己想象的人物。

教师用课件展示其它的学生作品，启发学生思维。

学生自由说出自己的想法和喜爱的人物。

欣赏不同的“小人”

三、学生作业：

播放轻快的课件音乐，巡行指导学生。

学生在音乐声中开始绘制会走的小人。

四、四、作业展示：

学生把做好的小人套在手指上，配合几句台词进行表演。

7留住秋天

4

第八、九、十周

1、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

１、 

学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

２、 

画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）

第一、二课时（画秋游）

留住秋天

培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、 

增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

一、谈话导入：

回忆：

上周五我们进行了什么有意义的活动？

（生：

秋游，我们去了哪些地方呢？

好玩吗？

怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？

）

板书课题：

秋游

二、分析画法：

你认为秋游中最有意思的活动是什么？

（生答：

摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？

图一，图二，图三

怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？

画秋天的景色。

怎样表现秋天的景色呢？

教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

（1） 

画树，有以下几种方法：

（示范与范图相结合）

a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。

表达密林中秋风落叶的景象。

C,画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。

教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

（3）色彩指导：

橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。

在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。

使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

４、 

分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

５、 

学生作业。

６、 

第二课时，教师对学生作业进行分析。

提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

７、 

学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。

一、 

导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。

黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。

秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。

总觉得可惜。

何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。

来留住秋天呢？

板书课题。

二、 

出示叶，拓印作品，欣赏分析。

欣赏机长优秀的叶拓印作品

问：

这些画是怎么“画”出来的？

生：

拓印，把颜料涂在椰子反面。

再印在作业纸上即可。

生尝试拓印，发现问题。

解决问题。

问题：

拓印不出花纹

解决方法：

a,叶脉不明显，换叶。

B,颜料不够，加颜料。

C,压印力度不够（用力压印）

画面不洁。

a,颜料太稀，应稍加水。

B,手上不干净；

c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

总结作业步骤并板书：

（1）、拼摆

（2）、交换拼摆

（3）、叶子反面涂色

（4）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

第四课时

一、秋景欣赏：

图片一。

表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。

充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。

秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏（课件出示）

游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主，。

在旁边选择其他的叶子。

2、游戏二，拼摆。

三、作业欣赏评析

欣赏优秀作业

讨论；

你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业

8玩偶大本营

第十周

*运用手工的基本方法做玩偶。

*在教学中培养创新意识和动手能力。

*在游戏中发展语言表达和表演能力。

*培养对祖国传统工艺的热爱。

教学重点：

各种偶人的制作方法。

教学难点：

材料的恰当运用以及制作的精致。

１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等

玩偶大本营之手指偶

掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

游戏导入

生共演：

师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！

”生：

手持娃娃玩偶：

起来了，起来了。

仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！

生２：

小明，咱们一起走吧！

请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？

手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。

板书：

手指偶。

探索体验

请学生上台来拆开手指偶，问：

这是由一张什么形状的纸做出来的？

生答：

长方形。

师小结：

对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。

课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

反馈自学成果，师：

刚才在制作的时候，有什么问题吗？

师将学生不太懂的步骤进行示范。

比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。

说明折的时候应该细致认真。

课件展示：

纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：

在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？

你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？

讨论：

你准备怎么装饰你的小偶人？

三、 

学生制作

学生制作：

要求：

在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、 

表演，展示

方式一：

自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）

方式二：

表演对话式展示（适用于做得快的学生）

五、 

总结下课

玩偶大本营之蛋壳偶的制作

课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。

或者直接带来煮好的熟鸡蛋。

运用多种材料制作蛋壳偶

玩偶大本营之吊线偶制作

用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。

用铅笔可以代替筷子。

头脚系在一根上。

手系在另一根筷子上。

游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

第十一课开心台历

第十三、十四周

*运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培养学生的空间造型意识。

*为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作，感受成功的乐趣。

*感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。

台历基座的制作（平衡、美观、创新）

台历的美化

教学准备：

台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料

开心台历

1、 

学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

2、 

培养细心制作的习惯

3、 

开发学生的创新意识。

导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。

（出示实物台历）台历有什么作用呢？

台历放在什么地方？

（作用，告知日起，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？

出示课题：

“开心台历”

欣赏分析，学习方法。

台历范品出示：

台历由哪两个部分组成？

（基座、日期、画面）板书：

台历要放稳在桌上，必须立起来。

怎样使小纸片立起来？

生尝试作业，请几名学生上台试着折/

怎样让折好的基座更加有趣呢？

师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、 

你有什么新的想法和创意？

（动物外形，植物外形，物品外形等）

5、 

学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。

如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪

6、 

配日期：

可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

教师出示范品（正误对比）

（1）日期写得很小，写得乱。

（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7、 

教材上优秀作业欣赏。

8、 

想做一个什么样的日历？

学生作业，教师巡回指导

展示评价，评选最“开心”的台历。

1、运用对折剪方法制作出台历基座，培养学生的空间造型意识。

2、为基座配上象征性日期，并配画自己喜欢的卡通形象，完善台历制作，感受成功的乐趣。

3、通过探究与实践的学习方式，训练学生的思维能力。

4、感受美术与生活的联系，使学生更为关注生活、喜欢美术。

尝试认知——思考学习——了解判断——自主表现——欣赏评析——情感关注

一、尝试认知

1提出尝试任务：

老师这儿有一张写有日期的小卡片（已贴好双面胶）和一本CD的包装盒，谁能来帮帮老师，把这张卡片贴在你认为最合适的地方呢？

2老师走到学生中间，请一名操作能力较强的学生完成尝试任务。

3将CD架托在手上,引导观察：

大家看看它变成了我们生活中的什么？

生答:

台历。

4点击课件演示台历组成：

台历其实就是由基座和日期两部分组成的。

5导入：

今天呀黄老师想请小朋友们大显身手，来做一个开心台历。

6板书课题：

11开心台历

二、思考学习

1提问：

台历要放稳在桌上，必须立起来，怎样让小纸片立起来呢？

对折。

2教师将纸对折，继续提问：

这样长方形的基座有些呆板，怎样才能让基座的外形更加有趣呢？

可以剪成…外形。

请4-5名学生回答。

（注意引导学生说出不同的种类）

教师根据学生回答点击课件出示相应造型台历图片。

小结：

原来对折后，我们可以把外形剪成动物、植物、人物、景物等等造型。

（同时点击课件播放各种类台历图片）不过，小朋友们在剪的时候一定要注意把边缘剪整齐，并且不要伤到手。

3基座尝试作业：

下面，老师想请大家来参加一个超级基座设计比赛，比赛的规则是：

每个小组派一名小朋友上黑板来用对折剪的方法剪一个有趣的外形。

谁来当当创意设计师呢？

（带剪刀上台）

4开展尝试作业互评：

这八个超级基座中，你最喜欢哪一个的外形呢？

为什么？

请2-3名学生评价，老师补充评价最具创意的和剪得最工整的。

三、了解判断

1大家想想台历除了可以这样对折横着摆放，还可以怎样摆放呢？

（疑惑的将对折的卡纸翻转）

还可以竖着放。

肯定学生回答，出示一个竖着摆放设计的台历实物。

台历既可以横着摆放，也可以竖着摆放，当然，日期的布置也随之变化。

2我们来看看这两个台历的日期：

在黑板上出示2幅4开大的日期挂图：

一幅极不规范，书写有误，粘贴歪斜；

另一幅书写规范无误，粘贴工整。

引导学生比较：

你觉得哪一个台历的日期更漂亮呢？

请1名学生回答，教师小结：

大家在写日期的时候可要工整规范，把自己最漂亮的字写出来，还可以画上自己喜欢的卡通形象，让台历更漂亮。

四、自主表现

1提出作业要求：

今天的作业要求是什么呢？

请大家看仔细：

同桌分工合作，一名同学用彩色卡纸折剪台历基座，同时另一名同学用白纸画出日期和插图，最后再一起把基座和日期粘贴组合，完成开心台历。

时间有限，当蜗牛爬到星期天的时候，我们的作业时间就到了。

2学生分工合作制作开心台历。

（保证20分钟作业时间）

3教师行间指导。

五、欣赏评价

1利用梯形台不断展示学生作业。

2创设“开心台历”商店情境，组织自评互评。

介绍一下你的台历。

你最喜欢哪个台历？

六、情感关注

一年中总有一些特别的日子，比如小朋友们的生日，六一儿童节，那么大家知不知道爸爸妈妈的生日是哪天呢？

请大家回去后把特别的日子在台历上标记出来，下课。