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这往往是由于重点不突出,能体现中心的高潮推不上去,把重点内容写得和非重点内容一样平板,不能给人留下深刻鲜明的印象,整篇文章也就不能生动感人。
所谓“记叙重点”,就是记叙文中最能体现中心思想的部分内容。
怎样才能使记叙的重点鲜明突出呢?
现从我们学过的课文的写法中归纳了十种方法,供大家供鉴。
一、精雕细刻法。
就是抓住突出主题的重点部分,进行细致入微、具体充分的描绘,如同电影中的特写镜头,把表现人或事物特点的部分清晰地展示出来。
例如《背影》,它所表达的中心是父子之爱,而父亲买橘子的过程正是体现父子深情的重点,于是,作者对父亲的背影进行了详尽、细腻的刻画:
“我看见戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道要爬过那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……”。
作者用细腻的笔触,展示了人物行动的过程,写得细致入微,栩栩如生,给人留下难以磨灭的印象。
在这里“探”的小心,“攀”的吃力,“爬”的艰难,都揭示了父亲的舐犊深情,而儿子看到父亲的背影时,眼泪一下子出来了,这样儿子对父亲的挚爱也自然流溢于纸上。
如此,就鲜明有力地突出了中心思想。
又如《包身工》中通过对包身工起床情景的详细描写来揭露包身工生活条件的恶劣,受剥削之深重;
《为了周总理的嘱托》通过对吴吉昌扫街情景的细致刻画,来表现吴吉昌不屈不挠的精神,都是抓住重点精雕细刻来突出中心的。
运用这种方法要做到“精”和“细”。
“精”就是要准确贴切,要符合生活的真实,要选择能恰当地体现中心思想的内容,“细”就是详尽入微,毫发毕现,形象逼真,力求给人身临其境、如在目前之感。
二、铺张渲染法。
就是抓住要点,充分发挥想象和联想,运用多种修辞方法如比喻、拟人、夸张等,全面展示事物的特点,就象绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样,使形象更加绚烂艳丽,从而给人留下更加深刻的印象,例如《鲁提辖拳打镇关西》,重点写了鲁达三拳打死镇关西的场面,之所以给人留下深刻的印象,是因为用了比喻的手法,对这三拳进行了充分的渲染:
鼻上一拳,“打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却似开了个油酱铺:
咸的、酸的、辣的,一发都滚出来。
”眼眶际眉梢又一拳,“打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的:
红的、黑的、绛的,都绽将出来。
”第三拳,“太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场:
磬儿、钹儿、铙儿,一齐响。
”从味觉、视觉、听觉作了一大串形容,充分渲染了鲁智深伸张正义,惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。
如果要略写,植煊朐廾朗分兴毡鹊脑庥龅取?
这种手法的运用要慎重,要用在当用之处,不然会陷于罗嗦,令人乏味
四、多侧面展示法。
在记叙文中,对于要重点表现的人或物,若能从不同的角度去观察并加以表现,对形象的刻画就会更加具体和全面,并使之产生立体感,给人以完整的印象。
例如《琐忆》一文,既写了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”对友能爱的一面,又写了他“横眉冷对千夫指”对敌能憎的一面。
这样就展示了鲁迅先生爱憎分明的性格特征,使人物形象更完整、饱满,也更真实、深刻。
写景也可以运用这种方法,如《我的空中楼阁》中,从远、近、高、低,不同的角度对小屋进行描绘。
要多角度表现人或事物,就要学会辨证地观察、认识和分析问题,材料要围绕中心不能横生枝蔓、杂乱无章。
五、层层铺垫法。
把重点的人、事、物放在文章开头,开门见山,既显得醒目,又能起到强调的作用。
同样,把要表现的重点放在后边,先写次要的人或事物用来赔衬,也能起到突出重点的作用。
就象舞台上的戏剧一样,先有锣鼓之声和卫士的亮相,然后再让主角出场,以显示其大将风度。
如《明湖居听书》一节中,要重点表现的是王小玉高超的演唱技艺,但文章并不直接从王小玉入手,而是先写戏园子里听众爆满,人们都慕名来听王小玉说书;
接着写一个面貌丑陋的琴师演奏技艺的超群;
又写了黑妞的精妙绝伦、让人叹为观止的演唱,最后才是主角王小玉出场,她的演唱又压倒了前边的黑妞,折服了所有的观众。
这样写来,如同拾级而上,步步登高,愈高愈奇,愈奇愈妙,从而达到突出重点的目的。
运用这种方法切忌下笔千言离题万里,开头的内容虽不直接表现主题,但还是间接为中心服务的,要写出与中心人物或事件的联系,要能够对中心内容起到陪衬的作用,为表现中心服务。
六、悬念蓄势法。
为了突出文章记叙的重点,往往先设置悬念,以引起读者注意,吸引读者去猜测事情的原委、真象或结果,然后层层剥笋,把故事推向高潮,最后揭示谜底,通过吸引读者注意力,加深读者印象,来达到强调的目的。
例如《驿路梨花》,文章记叙的重点是“谁是小屋的主人”,在开头先设一悬念领起全文:
深山月夜,梨树林边,竹篾泥墙,房门反扣,用炭字写着“请进”的小茅屋,到底是什么人的房子呢?
然后写瑶族老人,二设悬念,引发梨花姑娘;
由梨花姑娘引出解放军造小屋,三设悬念:
解放军为什么盖这小屋呢?
这样环环相扣,层层递进,巧置误会,设悬----释悬----带出新的悬念。
通过这些悬念的安排和展开,使文章回环曲折,波澜起伏,使文章记叙的重点突现出来,完成了主题的表达与升华。
悬念的设置要紧扣重点,自然合理,防止装腔作势,故弄玄虚。
七、对比烘托法。
人分宾主,物有主次,红花虽好,还需绿叶陪衬。
在对比中,事物的特点才体现的更鲜明。
在《绿》一文中,为了突出“梅雨潭的绿”,先写梅雨亭和梅雨瀑加以烘托,又用北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺的绿壁、西湖与秦淮河的波色与之相对比,反衬梅雨潭的绿绿得醉人,绿得令人惊诧,绿得无法比拟。
《故都的秋》中,也多次用南方的秋来对比衬托北京的秋。
写人也一样,《群英会将干中计》一节中,愚不可及而又自以为是的蒋干,和足智多谋、成竹在胸的周瑜就形成了鲜明的对照,在对比当中,人物形象显得更加鲜明生动。
对比衬托,可以是同一种性质的材料,如《猎户》中百中老人来衬托董昆,使主要人物董昆的形象得到丰富和补充,也可以是反面的材料,如蒋干之“愚”反衬周瑜之“智”。
八、扬抑曲折法。
“文似看山不喜平。
”记叙文情节的起伏跌宕,顿挫曲折,能强烈地吸引读者,给人留下深刻的印象。
如《变色龙》、《项链》、《促织》等,通过一波三折的情节来表现文章的主题,收到了良好的艺术效果。
有的文章,为了避免平铺直叙,经常采用欲扬先抑的手法,制造波折。
先写对人物的某种看法,而后由于某种原因而否定了原来的看法,得出一个新的结论。
这既体现了人们的认识规律是逐步深入的,同时也通过对反面的否定而增强了对正面的肯定的表达效果,从而使正面的形象更加深入人心。
例如《荔枝蜜》,先写自己不喜欢小蜜蜂,后来变得不仅喜欢,甚至想变成一只小蜜蜂。
正是小蜜蜂勤劳、奉献精神的感动,才有作者思想感情的巨大转变。
这样就突出了小蜜蜂的高尚品格和作者要表达的思想感情。
运用欲扬先抑的手法应注意,“抑”要有分寸,要为下文的扬留有余地。
“扬”要把握契机,做到合理自然,水到渠成。
九、直抒胸臆法。
就是抓住叙述的重点,紧扣文章的中心,用精辟有力的语言,简明扼要地直接表达自己的观点态度,以起到画龙点睛的作用。
在表达方法上,是一种直接的抒情和议论。
例如《谁是最可爱的人》,文章选取了三个典型事例,来表现志愿军战士的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神。
每一个典型事例叙述完毕之后,都有一段抒情和议论来抒写作者的感情,揭示事件所包含的意义,从而使文章的中心思想更加鲜明突出。
但应注意,抒情和议论一定要有相应的、充分的叙述与具体的描写为基础。
不然只会显得空洞,不仅起不到深化主题的作用,反而会给人以无病呻吟之感。
十、删次简冗法。
一篇文章处处都详写就没有了详写,处处是重点就没有了重点。
只有当详则详,该略就略,方能突出重点。
这就要求在明确中心的基础上,分析文章的素材,看哪些能恰当地表现中心,就作为重点,加以详写,哪些与中心无关,就大胆地删去,该略写的地方,就简明扼要。
例如《为了六十一个阶级弟兄》的原文中,曾有一段表现民工们中毒前干劲特别大的文字,写民工们春节也不休息,还开展了劳动竞赛,每人一天挑了几百担土等等。
这显然与文章歌颂“寻找、运送特效药”的人们那种“一方有难,八方支援”的共产主义精神没有关系。
于是在选入中学课本时,就被删去。
也是因为同样的理由,文章对民工中毒的原因和过程没有交待,因为这些材料不仅无益于中心思想的表达,而且有害:
试想,这么好的民工----我们的阶级兄弟,怎么会中毒了呢!
但它作为事情的起因,不交待不行,所以只需用一句话交待一下就行了,决不可以详写的。
材料的取和舍,详与略,要以文章所表达的中心思想为准。
该详时则不吝笔墨,酣畅淋漓;
该略时则惜墨如金,扼其要语;
该舍时则删次削冗,毫不吝惜。
拟好“题记”先声夺人
目标锁定
(1)拟写题记起到提纲挈领作用;
(2)拟写题记为了提示全文内容;
(3)拟写题记激发读者阅读兴趣。
能力阐述
题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。
题记,指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常常收到先声夺人的艺术效果。
写作文巧妙地拟写题记,树起一道亮丽的风景线,使作品锦上添花。
不少作者常苦心孤诣,拟写出的题记具有生动的形象性和深刻的哲理性。
一、映衬式
利用名言或语句作题记,映衬人物形象的精神内核与人格品质,亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。
例:
一学生写母亲对儿子的挚爱与眷恋,拟题为《煤油灯下》,题记用的则是孟郊的《游子吟》。
以此作题记,映衬出沉甸甸的母爱,亦折射出对母亲的挚爱感激之情,让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。
一学生写其父的坚强不屈,题拟为《父亲的脊梁》,题记引的是郑板桥的《题竹石》。
以此作题记,映衬出父亲刚毅坚定的人格,亦表现出对父亲的景仰赞美之情。
二、注释式
籍用题记,对题目内涵作具体的解释,让人对其内涵有更为清晰的把握。
上海一考生写《“回声”的启示》其题记为:
爱人者,人恒爱之;
敬人者,人恒敬之。
——孟子
此题记将“启示”内涵具体化、明确化,给予人生启迪,亦令人感受作者底蕴的厚实与思想的深邃。
陕西一考生2000年写的《五彩的幸福》,其题记为:
生活如花,姹紫嫣红;
生活如歌,美妙动听;
生活如酒,芳香清醇;
生活如诗,意境深远;
生活如梦,绚丽多姿。
此题记富蕴诗意,诠释出幸福的多彩性,显现出习作者丰富的情感特质与良好的语言素养。
一考生写《感悟中学》的文章,其题记为:
那时心灵深处一股清泉,流不尽,吐不完,一直奔流到永远永远,去浇灌我人生旅途中的一草一木。
小作者对中学生的感情作了诗意的阐发,表现出对美好生活的挚爱与赞美之情。
文章情感因之升华,立意随之深化,具有厚重的质感。
三、悬念式
以题记创设一个富蕴悬念的氛围,吸引读者。
2001年,江苏一考生写的《一生的思索》其题记为:
可笑的我啊,竟要用一生来思索这样一个问题。
——席幕蓉《疑问》
此题记故置悬念:
“可笑”为何?
“一个问题”又是为何?
“一生思索”又为何?
令人一见题记,必欲读之而后快。
2002年一考生写的《那山、那月、那人》,其题记为:
一面是贫困的小山村,一面是繁华的现代的大城市,这位刚毕业的师专学生将作出什么样的选择呢?
推出悬念,刺激读者阅读情绪,调动读者阅读兴趣。
四、点题式
以题记来点文旨,让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,一同学写的《化蝶》作文就以此为题记,说自己只是一只毛毛虫,盼望着有蝴蝶那样优美的舞姿。
以屈原的诗作题记,直接点明了文章所寓的人生理念,表达出习作者执著与不懈的人生追求。
另一同学以《追逐》为题记写作时,其题记为:
我不一定在快乐地活着,但我一定是在追逐生活的快乐。
[作文指导]妙用“题记”增文采
有创新”是作文获得发展等级分的重要方面,而妙用题记以显示其形式的新颖与构思的精巧则是一种重要的方法,那么,如何写题记呢?
1、阐发话题式
即运用题记对话题进行适当的分析与阐述,指出话题所包含的意蕴、话题间存在的关系等,如2003年的《漫谈“聪明”或“认知”》一文:
“同是对‘修墙’‘防盗’的预见,却产生‘聪明’或‘被怀疑’的结果。
‘感情’竟能如此地左右着‘认知’,心的小舟啊,在文化的河流中求索……”
此题记通过对所提供的话题材料进行简单述说,点出了感情影响着“认知”,对所写的话题进行很好的阐述,同时“心的小舟啊,在文化的河流中求索……”也显示了下面文章所写的内容。
2、释题式
即题记紧扣话题,对文章题目内涵作具体的诠释,让读者对其内涵有清楚、准确的把握。
如2003年高考佳作《情感•••理智•认知》一文的题记:
在情感与认知之间架起一座理性的天平。
小作者妙用间隔号把“情感”“认知”“理智”进行了巧妙连接,并且把“理智”放于“情感”与“认知”的中间,题记针对标题,诠释了在“情感”与“认识”之间,理智所起的重要作用,从而点明了“情感”与“认知”之间的关系。
3、点旨式
即点出文章的主题,使读者先明白文章所要表现的观点。
如2004年高考中以“相信自己与相信别人”为话题的高考佳作《相信自己,也要相信别人》一文的题记:
庸者,相信别人,怀疑自己;
愚者,相信自己,排斥别人;
智者,相信自己,也相信别人。
题记的三个整句夺人目光,形式整齐,指出了三种人对待自己与别人的不同态度,于鲜明的对比中紧承题目“相信自己,也要相信别人”,为下文亮出自己的观点铺垫。
4、交代式
即借助题记交代文章的写作目的、背景,或写作内容等,使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。
如一篇以“母爱无价”为题目的题记:
谨以此文献给我深爱的母亲,献给天下所有普存爱心的母亲。
题记点明了写作的目的,也为全文奠定了情感基调,真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情,令读者为之动容。
再如一篇以“友情”为话题的佳作《北方人与南方人》的题记:
一场大火,把两个平凡人的友情之歌唱到极致,他们的人格,也便在这友情中升华。
此题记把文章所写的北方人与南方人之间“友情”故事概述了出来,使读者一读便对文章写了什么有了一个初步把握。
5、吸引式
借题记创设一个富蕴悬念的氛围,吸引读者,诱发读者的兴趣。
如2002年高考佳作《无悔的选择》的题记:
一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷?
她面对一连串的打击能挺住吗?
假如她当初换一种选择,她的命运又将如何?
此题记连用三个问句设置了三个悬念,引发读者兴趣,使读者产生强烈的阅读欲望。
那么,拟写题记应注意哪些问题呢?
(1)要注重题记的文采性。
可引用一些名言、格言、谚语等来作为题记,也可运用比喻、对比等修辞,语言形式上可采用诗歌、对联等。
如2004年高考以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文《那时花开》的题记:
只有经历地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量;
只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。
——泰戈尔
引用泰戈尔的话,既是引用名言,同时,泰戈尔的话又譬喻形象,深寓哲理,真可谓巧妙之极。
再如2000年高考佳作《多彩的幸福》的题记:
生活如花,姹紫嫣红;
此题记,作者妙用博喻修辞,形成整齐的排比句式,诠释出幸福的多样性,给人以美不胜收之感。
优秀题记精选
题记就目前情况来说,在考试作文中的使用并不普遍。
但题记的存在不仅能使文章在形式上显得别致,更具吸引力,而且它能奠定文章的基调,凸显文章的深刻,昭示文章的走向,标志文章的水准,所以用一则好题记,可以起到事半功倍的效果。
用什么样的语句作题记,并没有限制。
.你可以用名人名言,也可以用你感觉能表达文章主旨或感情的自己的语言;
可以用诗句,也可以用谚语,甚至一则小故事。
它可以是抒情性的,也可以是哲理性的,但是必须与文章相关,否则会让人感到华而不实,在投机取巧。
一般说来,题记中带哲理味的多些,所以我们选的也大多是带有哲理意味的。
▲最柔软脆弱的是人性,最厚重刚烈的也是人性。
▲人性的堕落,常常从无视公理开始,社会的尊严,常常因权力滥用萎缩。
▲永远相信,人世间不只是心灵的沙漠,感情的冰窑,各种至善至真的情怀,筑起了一道道最美的风景。
▲个性即风格,像每片惟一的叶子,展示生存的锋芒与美艳。
▲生命有时就如一场雨,看似美丽,但更多时候,你得忍受那些寒冷和潮湿。
▲生命的意义不在美丽的言辞中,不在空洞的追求里,而在于实实在在的谋求自己的生存,同时也帮助别人生存中。
▲人的一生,如同四季,春种,夏耘,秋收,冬藏。
▲生命如同一幅画,可以没有色彩铺张的轰轰烈烈,但不能缺少美的意境。
▲有的人只顾物质而不顾心灵;
有的人为了强调心灵而鄙视物质;
只有视野开阔的人,才知道心灵与物质平衡的重要。
▲生活如同一根燃烧的火柴,当你四处巡视以确定自己的位置,它已经点完了。
▲这是一条彩色的河,在无际的沙漠中缓缓流动,变幻着颜色。
我赤足在河边,用透明的玻璃瓶盛满我喜欢的色彩。
▲生活是根,在地底下;
生活是水,在湖中;
生活是山,在坚强中;
生活是花,在绽开的刹那中。
▲让我们再一次秉持生命的激情靠近你,让你在我心之荷袅袅升华。
打开心灵的霓虹,让我们固守心泵一脉纯。
▲当雨季来临时,许多生命的记忆被雨水淋成褪色的风景,所有不经意的回眸都被绚丽成最浪漫的构思,在梦醒后的清晨,无奈地投入另一种漂泊……
▲每个人都曾面临人生的选择,我们必须决定什么是重要的事……
。
▲我是富有的,因为我拥有智慧。
▲拉开窗帘,阳光只有一种颜色。
▲不要被世俗的尘嚣蒙住你的眼睛。
▲只要想着今天我要做些什么,明天我该做些什么,然后努力去完成……成功的喜悦就会慢慢滋润我们的生命。
▲把耳朵叫醒,然后,倾听世界,相信,必有一个声音属于成功。
▲如果把坎坷看做一种调味品,你就会感到坎坷的生活也有滋味。
▲通向人类真正伟大的境界的道路只有一条——苦难的道路。
▲苦难对于天才是块垫脚石,对能干的人是财富,对弱者是一个万丈深渊。
▲如果把苦难只视为苦难,那它真的就只是苦难。
但是如果你让它与你精神世界里最广阔的那片土地去结合,它就会成为一种宝贵的营养,让你在苦难中如凤凰涅槃,体会到特别的甘甜和美好。
▲惟宽可以容人,惟厚可以载物。
▲一个不容置疑的哲理,一个令人铭心的命题,一个内涵丰富的象征,没有不为名利的世纪超人,只有善待名利的智者。
▲自己本身就是太阳。
只要自己是太阳,早晨一定会到来。
▲你其实已经有一位最好的人生导师,那就是你自己。
▲给心情涂上颜色,我们便有了七彩的人生,我们才真正地把握了自己。
▲乐观者和悲观者之间的差别十分微妙:
乐观者看到的是甜甜圈,而悲观者看到的则是甜甜圈中间的小小空洞。
▲我要用微笑去点缀今天,用歌声去照亮黑夜。
▲倘若你想改变你的世界,首先就应该改变你自己。
▲上帝给你关闭所有的门之后,还会给你打开一扇窗。
▲只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣,就值得我为生命而受苦。
即使在一个寒冷的冬天,我也看到了春的壮丽。
▲没有什么能伴随你一生,除了心情。
▲就像向日葵追寻太阳,人总是追求崇高与完美,而人生偏是一个在苦难中不断雕塑自我的过程。
▲冬天,从这里夺去的,春天会一丝不少的变换着形式交还给你。
▲有许多的人,一直在苦苦地寻找着上帝赐予自己的“宝石”,但当“宝石”已经拾在自己的手中时,却又被自己轻而易举地抛弃了。
▲一种颜色,生命的一瞬。
执著地追求着永恒,一路失落,一路遗失,一路惘然,仍旧梦想,梦想……
▲打开心的窗口,睁开敏锐的眼睛,莫让一切都随风。
▲别忘了,爱有多深路就有多长,只要有一个明天,就会有无穷无尽的希望。
▲超越困惑的大门,穿过岁月的道路来到我这里,虽则梦想褪色,希望幻灭,岁月集成的果实腐烂掉,但不悔的选择,在你我生命的航程中永生。
▲不是每个人都要建一座水晶教堂,但是每个人都可以设计自己的梦想,每个人都可以摊开一张白纸敞开心扉,写下10个甚至100个实现梦想的途径。
▲温暖是无处不在的,温暖着自己,也温暖着别人。
正如:
送人玫瑰,手有余香。
▲蜡烛的美,是绝唱的美。
它以自焚的痛苦将自己化为光和热,照亮了别人。
▲我不一定在快乐地活着,但我一定是在追逐生活中的快乐。
▲昨天,是永恒的象征,一切都已变成了足迹,或大或小,或深或浅,或笔直或弯曲,都已成为遥远。
▲记取昨天,是为了把握今天,更是为了掌握明天。
▲放弃自己该做的事,就是败北。
不可
轻言放弃,太阳每天都升起。
▲时闯和耐心能够把桑叶变成美丽的彩锦。
一切的成功,都孕育在耐心和寂寞之中。
▲我们惟一的财富,就是我们拥有一生的时光。
▲没有单纯的世界是人类的地狱。
▲人类祖先本没有门;
人有了防御,才有门。
▲花儿的翅膀,只有死亡才懂得飞翔,无爱无恨的土壤,才能再萌芽开花。
▲顾城说:
我要在白纸上画下笨拙的自由和不会流泪的眼睛。
,
▲黑夜给了我黑色的眼睛,我却用他来寻找光明。
巧设题记彰显文采
今天作文训练营的训练题目
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