七年级人教部编版语文下册第一单元4孙权劝学教案Word格式.docx
- 文档编号:18744374
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:221.72KB
七年级人教部编版语文下册第一单元4孙权劝学教案Word格式.docx
《七年级人教部编版语文下册第一单元4孙权劝学教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级人教部编版语文下册第一单元4孙权劝学教案Word格式.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
①孤岂欲卿治经为博士邪(古义:
专掌经学传授的学官;
今义:
学位的最高一级)
孤岂欲卿治经为博士邪(古义:
研究;
治理)
但当涉猎,见往事耳(古义:
指历史;
过去的事情)
卿言多务,孰若孤(古义:
古时王侯的自称;
今义:
孤单)
但当涉猎(古义:
只,只是;
转折连词,但是)
即更刮目相待(古义:
重新程度副词;
更加)
(4)一词多义
当卿今当涂掌事(动词,掌握,担当)
但当涉猎(应当)
见见往事耳(动词,了解)
大兄何见事之晚乎(动词,知晓)
以蒙辞以军中多务(介词,用,拿)
自以为大有所益(和“为”合起来构成动词,可译为“认为”)
大与蒙论议,大惊曰副词,表程度,十分
大兄何见事之晚乎形容词,年长
2.作品简介
《资治通鉴》,司马光编写,字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家。
是一部规模空前的编年体通史。
记载了从战国到五代共1362年间的史事。
内容丰富,叙事简练,是富有一定文学价值的历史名著。
司马光编纂此书的目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述,为统治者治国提供历史经验和教训。
3.背景探寻
(写作背景)
本文节选自《资治通鉴》卷六十六(中华书局1956年版)。
题目是编者加的。
文章所叙故事发生在三国之初。
孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队,不久周瑜病死江陵。
鲁肃代替周瑜辅佐孙权,劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操,刘备很快取得益州,形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。
孙权劝吕蒙学习的故事就发生在此时。
(相关人物背景)
孙权(182-252)字仲谋,吴郡富春(今浙江富阳)人,三国时吴国的建立者。
黄龙元年(229),称帝于武昌,后迁都建业(今江苏南京),建立吴国,在位24年。
吕蒙(178-220)字子明,汝南富陂(今安徽阜南东南)人,东汉末孙权手下的将领。
从孙权攻战各地,任横野中郎将。
后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。
初不习文,后听从孙权劝告,多读史书、兵书,鲁肃称其“学识英博,非复吴下阿蒙”。
鲁肃(172-217)字子敬,三国吴名将,临淮东城(今安徽定远东南)人。
初率部属百人从周瑜到江南,后以劝孙权鼎足江东,进图帝业,深受敬重。
整体感知
1.检查自学情况(用PPT)。
词:
(1)卿今当涂掌事(掌管国家大事)
(2)孤岂欲卿治经为博士邪(难道)
(3)但当涉猎(只;
粗略地阅读)
句:
(1)蒙辞以军中多务(推托)
(2)卿言多务,孰若孤?
(比得上)
2.听朗读课文,注意人物对话的语气。
(1)“卿今当涂掌事,不可不学!
”(语重心长,谆谆告诫)
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!
”(反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专掌经学传授的学官,而是有别的目的。
(3)“卿言多务,孰若孤?
”(反问句,否定吕蒙辞以多务的理由,要重读强调。
(4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”(感叹句,要显出惊讶不解的语气)
(5)“大兄何见事之晚乎!
”(反问句,指责中带有自豪的语气)
1、第一部分主要采用什么描写?
对话
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是:
____涉猎,见往事耳
4、表现孙权对下属吕蒙亲近、关心和期望的一句话是_____卿今当涂掌事,不可不学_
3.疏通文意。
要求:
同学们间互相翻译句子,把有疑问或不懂的词、句作符号。
4.结合课下注释及前面归纳的文言用法,翻译课文。
当初,孙权对吕蒙说:
“您现在当权管事了,不可不学习!
”吕蒙用军中事务多为借口来推辞。
孙权说:
“我难道想要你钻研经书当博士吗?
只应当粗略地阅读,了解历史罢了。
你说事务繁多,谁比得上我事务多呢?
我经常读书,自以为大有好处。
”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙谈论天下大事,十分惊奇地说:
“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴地的阿蒙了!
”吕蒙说:
“读书人离别三日,就要重新另眼看待。
长兄知道这件事太晚了啊!
”鲁肃于是叩拜吕蒙
的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。
5.积累并运用成语。
①吴下阿蒙:
比喻人学识尚浅。
现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,或从穷困变富有了,都可以说非复吴下阿蒙。
造句:
这人啊,可真是“三十年河东,三十年河西”,以前只是个穷小子的小王,而今却成了大企业家,不再是吴下阿蒙了。
②刮目相待:
指用新的眼光来对待。
平时不善言语、性格内向的张军,这次却在全国的数学奥林匹克竞赛中获得了一等奖,大家不得不对他刮目相待了。
6.再次阅读课文,理清文章思路。
(1)请同学们概括本文的故事情节。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习,其才略很快有惊人的长进,以至于令鲁肃叹服不已,并且与他结为朋友的故事。
(2)理清课文思路。
生1:
本文先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;
后写鲁肃“与蒙论议”并“结友而别”。
生2:
我想用“学”字作一线穿珠式的概括,即“孙权劝学”、“吕蒙治学”、“鲁肃叹学”。
生3:
文章是用对话组材,借对话推动情节的发展的,抓住“劝”、“议”即可。
板书设计
(录的时候,不用画箭头)
课后作业
1.复习巩固本课里的重点文言知识,反复朗读本篇短文,体会本篇文中人物说话的语气。
2.本篇文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有他称,请用笔在文章中画出来。
3.试着背诵本篇文言短文。
第二课时
温故探新
老师有几个问题请教同学们:
1.孙权是三国中哪一个国的开国君主(C)
A、魏国B、蜀国C、吴国
2.在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是(B)
A、关羽B、吕蒙C、鲁肃
3.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光:
字君实,陕州夏县人,北宋政治家、史学家。
书名“资治”,说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
文本探究
1.文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有他称(除一般他称,又有爱称、敬称等)。
说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。
课外再搜集一些。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)孤常读书,自以为大有所益。
(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
(4)大兄何见事之晚乎!
1.卿:
古代君对臣的爱称,朋友、夫妇间也有用“卿”为爱称的。
2.孤:
古时王侯的自称。
3.卿:
朋友间的爱称。
阿蒙:
他称,用吕蒙的小名,表示吕蒙变化很大。
4.大兄:
对朋友辈的敬称。
其它还有很多,表示自称、谦称的有“臣、仆、某、鄙人”等,王侯自称的有“寡人”等,称呼对方有“子、君、足下”等。
2.孙权劝学,取得了很好的效果,请问他是怎样劝学的?
首先是一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”;
其次是现身说法,指出“学”的可能性。
从而使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
从孙权的话中,既可以看出他善于劝学,又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。
3.从劝学的过程中,可以看出孙权是一个什么样的人?
孙权以自身为例,晓之以理、动之以情地层层劝解。
他可以和部将就非军事、非政治的话题进行交谈。
由此可见,孙权平易近人。
他对部将严格要求,为提高屡立战功的吕蒙的素质而对其谆谆教导。
他具有王者的风范。
4.鲁肃与吕蒙的对话,可谓是一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽的关系。
请问作者描写二人的对话对表现文章的主旨有何作用?
二人的对话,既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
5.鲁肃为什么与吕蒙结友?
在东吴,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,诸臣中是仅次于周瑜的二号人物。
鲁肃之所以与吕蒙结友,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明了鲁肃的爱才、敬才,二人的情投意合。
这从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
6.吕蒙的变化对你有什么启示?
读书学习大有益处,人只有不断地学习,才能提升自我,增长知识与才干。
7.文章中心既为劝学,为什么不详写吕蒙学习的具体情况和通过学习后他的论议的高妙?
文章的中心在于表现通过学习使人发生巨大变化,只要能表现出这种变化就能突出促进这一变化的动因——学习的巨大作用。
文章没有铺叙吕蒙学习的具体状况和他的论议,但通过鲁肃的“大惊”、评价和做法,已非常明显地表现出吕蒙的巨大变化,而这一变化正是学习促成的。
这突出了学习的重要和功用。
8.“士别三日,即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。
请问这一成语带给你哪些启示?
这一成语告诉我们,事物是在不断发展变化的,人也是在不断发展变化的,不能拿老眼光看人,要用发展的眼光看待人和事。
拓展延伸
相关称谓拓展
敬辞类:
令
令尊、令堂、令郎、令爱
惠
惠顾、惠存、惠赠
垂
垂问、垂询、垂念、垂爱
赐
赐教、赐复
高
高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻
贤
贤弟、贤侄
奉
奉送、奉还、奉劝、奉陪
其他
久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大骂
谦辞类:
家
家父、家严、家君、家母、家慈
舍
舍弟、舍妹
小
小弟、小儿、小女、小店
愚
愚兄、愚见
拙
拙作、拙姓、拙见
敝
敝人、敝姓、敝校
鄙
敝人、鄙见
寒舍、见教、见谅、斧正
课后请大家熟读课文,让它成为自己的知识储备。
另外,我们学过《方仲永》,大家一定还记得那个天才少年,那么,请以《方仲永巧遇吕蒙》为题,展开想象,写篇作文,文体、字数不限,只要你觉得表达出你的意思就行。
教学反思
“言”是我们学习文言文的重要目标,是我们走进文言文的门槛,踏进这个门槛我们才能感受文言文的魅力。
在积累文言词句、疏通文意这一环节,学生们采用自主、合作、探究的学习方式,自主疏通,有疑难小组内合作解决,这一过程,孩子们积极主动地学习,基本上能扫除翻译障碍,从检测文言词积累情况来看,孩子们既能解释重要文言词语,又可顺畅地疏通文意,为下面欣赏文章的精彩之处奠定了坚实的基础。
此环节既落得很实,又并未惟“言”独尊,并未在文言字词句的解释、翻译上打持久战。
本文文字不多,仅119个字,但言简意丰、生动形象的语言风格确实值得我们品味。
疏通文意之后,让学生再读课文,选择最有情趣,最有意思,最想读的句子来读,要求声情并荗,读出味道,读出意蕴,读后要能赏析。
从课堂上学生有滋有味地读、入情入境地品中我们可以感受到孩子们真的走进了作品,走进了人物,感受到文章仅寥寥数语,可人物说话时的口吻、神情、心理都已跃然纸上了,孩子们通过自己的品味认识到了《资治通鉴》不仅具有史学价值,同时也具有文学价值,它是一部优秀的作品。
我一直认为要想真正激起学生阅读学习文言的欲望,就要文言并重,充分展示古典文学作品的魅力,以其崇高的文学艺术魅力来吸引中学生走入古典文学作品的神圣殿堂。
在教育教学实践中我一直在实践着。
七年级下学期语文配套试卷
第I卷(选择题)
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
一、句子默写
1.默写。
(1)独坐幽篁里,___________________。
(王维《竹里馆》)
(2)___________________,惟解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春》)
(3)___________________,何人不起故园情。
(李白《春夜洛城闻笛》)
(4)旦辞爷娘去,___________________,___________________,___________________。
(《木兰诗》)
(5)岑参《逢入京使》中写诗人没有过多沉浸在思乡的悲苦中,而是振作精神,安慰家人的句子是:
___________________,___________________。
二、现代文阅读
阅读下面材料,完成小题。
【材料一】硝烟弥漫、誓报dié
起的日子已经离我们久远;
历史恩怨,国危的呼号也融进了历史。
但是,国旗,这新中国的象征;
国歌,这一中国人心中最激越的旋律,穿越时空,延续着我们中华民族的伟大传统,凝聚着新中国的豪情壮志,昭日月,耀千秋。
让我们尊重国旗和国歌,不忘初心,锲而不舍,顽强拼搏,真正把爱国之志变成报国之行。
【材料二】“我告诉你,你不必着急。
咱们给它个得乐且乐。
你呢,成年际拉车出臭汗,也该漂漂亮亮的玩几天;
我呢,当了这么些年老姑娘,也该痛快几天。
等到快把钱花完,咱们还是求老头子去。
我呢,那天要是不跟他闹翻了,决走不出来。
现在我气都消了,爸爸到底是爸爸。
他呢,只有我这么个女儿,你又是他喜爱的人,咱们服个软,给他陪个‘不是’,大概也没有过不去的事。
这多么现成!
他有钱,咱们正当正派的承受过来,一点没有不合理的地方;
强似你去给人家当牲口!
过两天,你就先去一趟;
他也许不见你。
一次不见,再去第二次;
面子都给他,他也就不能不回心转意了。
然后我再去,好歹的给他几句好听的,说不定咱们就能都搬回去。
咱们一搬回去,管保挺起胸脯,谁也不敢斜眼看咱们。
”
(《骆驼祥子》)
2.根据拼音写出汉字,并给加点字注音。
警报dié
起
锲而不舍
3.下面选项正确的一项是()
A.材料一中加点词“但是”是连词,表示转折关系;
“不”是介词,表示否定。
B.材料一中划横线的句子运用了排比的修辞手法。
C.材料二中“爸爸到底是爸爸。
”这句话用了直接抒情的方式。
D.材料一中“不忘初心”是指“尊重国旗和国歌”。
4.材料二中的“我”指谁?
请你根据材料和原著,简要说说她此时的想法是什么,她的想法后来实现了吗?
5.请根据名著内容,完成下面的表格。
作品
人物
他的梦想
《骆驼祥子》
祥子
①
《创业史》
②
希望带领庄稼人走互助合作的道路,把日子过红火。
③
许云峰
要用手指挖通地牢的石壁,为全监狱的难友准备趑狱的通道。
阅读记叙文,完成小题。
这个老太有点酷
花一城
登机落座,身边是一位瘦小的老太太,正在iPad上聚精会神地玩扑克游戏。
起飞时,她靠着窗睡着了,挡住了我看日出。
乘务员送来饮料,我正在考虑饮料的糖分,她醒来,依着我的耳边轻轻说:
”番茄汁,一点点冰。
“我替她转告,自己也一样要了一份。
她抿着,细声说道:
“这个不是太甜,还好。
这个零食饼干加了太多糖。
我自然点头称是,并赞她有营养意识。
她说,凡是用心点有好处,这是96岁的她的经验。
我大吃了一惊,这老太太看上去就60来岁,虽不能用精神矍铄来形容,但是淡定从容、整齐利落。
她独自旅行,还要转机,去北卡罗来纳和68岁的儿子过圣诞节,那里还有4个叫她曾祖母的孩子。
她说,她做了一辈子老师,30年前退休后,一直在工作——教人打桥牌。
在成人教育中心,在家里,在社区活动处,她都开了班。
还经常出去参加娱乐性比赛,与各地牌友聚会。
“您自己住,身边有子女吗?
”——多么中国式的问题。
“那当然了。
我的住所附近有一个儿子,哈哈,不过他也74岁了。
我独自住在我自己的房子里,自己开车。
去年买了辆新车——林肯MKC。
我要确保我的车有最完善的安全设施。
我有两台PC,一部iPhone,一部iPad,打牌很方便。
“我也去养老院免费教牌。
你知道为什么很多老年人脑力会迅速退化?
因为他们什么都不用自己做了。
有人把饭送到他们的眼前,帮他们收拾房间,娱乐频道随时给他们调好,甚至给他们洗澡。
他们还需要锻炼脑力、体力?
不锻炼就会退化。
更可怕的是,他们失去了对生活的掌控;
对生活失去掌控的人是躁郁的,于是他们会抱怨,为汤太热,为电视声音太大,为电梯太慢……问题是电梯来了,他们又能去哪儿呢?
“不如你来跟我学桥牌,你会喜欢的,十几分钟一局,很锻炼逻辑思维能力和记忆力。
出了错的话我会告诉你:
‘多么幸运,这会儿你最大的麻烦就是输了一局牌,可还学到了东西’。
我以无比敬佩的态度听着这些真知灼见,飞机下降,我的耳膜开始疼。
她面不改色,还在缓缓道来,可惜我已经听不清了。
大概意思是,她此行探访儿孙,在海边自己租了一间公寓,以此招引孙子们来玩。
“我住3个月,从来不呆在儿子家,婆婆和媳妇呆在一个屋檐下的时间超过一顿晚饭的时间,就是不科学的。
我不能把我儿子夹在中间难做人。
他太太应该是他最重要的女人。
犹太老太太Reva,96岁,是家里4个孩子中最小的一个,从小自由成长,无所拘束。
“二战”时参加美国军队,被派遣至柏林和慕尼黑,曾与艾森豪威尔将军同行,1944年至1948年任职于美军军事法庭。
起飞的时候,她挡住了我看日出;
降落的时候,她为我打开了一个世界。
(选自《读者》2017.9)
6.结合文章内容,说说这个老太的“酷”主要表现在哪些方面。
7.从描写的角度,赏析文章第二段中划横线的句子。
8.结合全文,谈谈你对结尾句“她为我打开了一个世界。
”句意的理解。
【材料一】①1930年夏天,31岁的闻一多在国立青岛大学校长杨振声的盛邀下,出任文学院院长兼中文系主任。
这年招生考试时,闻一多拟了两个作文题:
《你为什么投考青岛大学》和《杂感》,考生可任选其一。
②有一个考生一口气把两个题都写了出来。
其中《杂感》只有一句话:
“人生永远追寻着幻光,但谁把幻光看作幻光,谁便沉入了无底的苦海。
”看了这篇一句话的作文,闻一多连声叫好,当即给了98分。
而平时能入他“法眼”的作文少之又少,给60分就算不错了。
③然而,这个作文成绩独占鳌头的考生却给校方出了难题:
他的数学考分竟然是零。
按照规定,这样的学生理所当然要被淘汰。
然而,闻一多力排众议,硬是把这个名叫臧克家的学生领进了大学校门。
④闻一多在破格录取臧克家的时候,一定想起了自己当年投考清华大学的经历。
在大多数科目成绩惨不忍睹的情况下,他唯独作文拔了头筹,并因此受到主考教师的赏识和力挺,最后顺利地进了清华。
⑤当年的际遇成就了闻一多的学识和慧眼。
但这双识才、惜才的慧眼并不是偶然生光的,而是一种凝聚着学子的温暖记忆和师者的博大胸襟的传承。
⑥闻一多送了一本自己的诗集《死水》给臧克家,扉页上题有“克家惠存”4个字,落款是一个“多”字,并且端端正正地盖上了“一多印记”的自刻印。
臧克家捧着它“如获拱璧,天天读它,小心翻它,珍惜它,热爱它。
把它放在宝贵的处所,把它放在心头上。
虽然其中28首诗我全能成诵了,还不时拿出它来,托在手上,看看它也是一种高尚的美的享受。
(张以瑾《闻一多慧眼识得臧克家》,有删改)
【材料二】采访老先生,常常被他们身上的礼数而感动。
比如采访老画家戴敦邦,每次我离开他家时,不管他在做什么,必定要放下手中事,起身拄着拐杖一直送我出家门。
直到楼道口,他还叮嘱他儿子把我送出小区到大路上为止。
有时我走出很远,回头一看,发现他竟然还站在楼道的大门前,犹自微微摇手目送。
我想我只是一个微不足道的后辈,何以克当。
溽暑天气,为了作画,他在室内穿着棉祆,走到楼道门口时,还是这样一身打扮。
来来往往着短打的行人与他擦肩而过,更衬托出一身冬衣的他与众不同。
这是一幅我想永远记在心里的画面。
不用一个字,就是这样一个老人在大毒日头下的身影。
这是待客之礼。
(沈轶伦《老先生的礼数》)
9.10.阅读材料一,简要回答闻一多破格录取臧克家的原因。
11.12.请你品析下面句子中加点词表情达意的效果。
13.14.下面关于闻一多《七子之歌·
澳门》的批注部分是对诗歌内容的概括,请将画横线处空缺内容补充完整。
你可知“妈港”不是我真姓?
我离开你太久了,母亲!
虽然他们掠去的是我的肉体,批注:
“妈港”非我姓,_____________。
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年风雨,梦寐唤母亲。
三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名,叫我一声澳门!
母亲,我要回来,母亲!
15.16.闻一多突破常规录取臧克家,老画家戴敦邦恪守待客之礼,我们应该怎么对待老规矩、旧礼数?
结合材料,谈谈你的看法。
三、文言文阅读
阅读文言文,完成小题。
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射?
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
(欧阳修《卖油翁》)
17.下面选项正确的一项是()
A.甲文中的“卿”“孤”“大兄”都是称谓语中的他称。
B.鲁肃这个人物的作用主要是从侧面烘托出吕蒙读书很有成效。
C.“公亦以此自矜”可以看出陈康肃公是一个谦虛上进的人。
D.卖油翁“睨之久而不去”的原因是被陈康肃公的高超本领吸引住了。
18.解释下列加点词语在句中的意思。
(1)但当涉猎
(2)即更刮目相待
(3)有卖油翁释担而立
(4)无他,但手熟尔
19.用现代汉语说说下面句子的意思。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)汝亦知射乎?
20.文中,孙权面对吕蒙的推托,卖油翁面对陈康肃公的傲慢无礼,分别用怎样的方法让对方改变了态度,请结合文章内容简要分析。
参考答案
1.
(1)弹
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 人教部编版 语文 下册 第一 单元 劝学 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)