北师大版八年级上册生物学复习提纲Word文档格式.docx

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包括骨膜、骨质和骨髓三部分。

★5、骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血管为骨提供营养。

骨的生长包括两个方面：

长长和长粗。

骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；

骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。

6、骨质包括骨密质与骨松质，由水、无机盐和有机物三部分组成。

无机盐的主要成分是钙盐，使骨坚硬；

有机物的主要成分是骨胶蛋白，使骨有韧性。

骨密质：

位于骨干外周部分的骨组织，致密坚硬，白色，有较强的抗压能力；

骨松质：

位于骨干内侧和骺端的骨组织，呈蜂窝状（一生容纳红骨髓），红色。

7、骨髓：

幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能；

成年后骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，暂时失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能；

终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。

★8、骨的生长包括两个方面：

9、人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。

★10、骨的成分和特性

时期

有机物

无机物

骨的特性

儿童少年期

多于1/3

少于2/3

弹性大，硬度小，不易骨折，易变形

成年期

约占1/3

约占2/3

既坚硬又有弹性

老年期

少于1/3

多于2/3

弹性小，易骨折

11、关节的结构：

（结合图形记忆）

关节面关节头覆盖着一层关节软骨。

关节窝

关节囊：

由结缔组织构成。

关节腔：

内有滑液，能减少关节面之间的摩擦

图注：

①关节软骨，②关节腔，③关节囊，④关节头，⑤关节窝，⑥关节面

12、使关节运动灵活的结构特点：

关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，缓冲运动时的震动与减少运动时的摩擦。

关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。

13、使关节牢固的结构特点：

关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊，还有韧带加固。

14、每块骨骼肌是一个器官，包括肌腱和肌腹两部分。

肌腱：

由结缔组织构成，分别附着于相邻的骨上。

肌腹：

属于肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分，内有血管和神经

15、骨骼：

人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼，分为中轴骨和附肢骨两大部分。

骨、肋骨和胸椎共同构成胸廓，保护心脏、肺等器官。

髋骨、骶骨和尾骨共同构成骨盆，保护着膀胱和肠等器官，女性的骨盆还可以保护卵巢等器官。

★16、躯体运动：

是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。

骨骼肌收缩时，牵引骨绕着关节活动，从而产生运动，这一过程是神经系统的支配下完成。

骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。

其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。

手臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒张；

手臂提重物时，肱二头肌与肱三头肌都收缩；

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

17、运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。

第16章动物的行为

第1节先天性行为与后天学习行为

★1、动物的行为：

动物体在内外刺激下所产生的活动表现。

如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化。

动物的行为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。

★2、动物行为从获得的途径上分为：

先天性行为（不依赖生活经验）和后天学习行为（借助经验经历）。

先天性行为又称本能行为，是生来就有的，通过遗传、自然进化而来，如：

蜜蜂跳舞、酿蜜、蜘蛛结网、母鸡营巢孵卵、昆虫的趋光趋热行为、动物的抚育行为。

后天学习行为则是在后天的学习过程中获得的行为，如：

小狗算加法。

学习行为更有利于个体生存和种族繁衍。

（能判断或举例）

3、最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化）。

第2节动物学习的主要类型

1、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。

（懂得举例和分辨）

★注意：

攻击行为与防御行为的本质区别为：

是否为同种动物。

记住：

动物行为有利于个体生存和种族的延续。

特别记住社群行为（判断动物群体是否是一个社群：

群体中是否有首领，群体中是否有分工合作）

2、判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。

第3节动物行为的研究

★1、研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。

（懂得分辨）

2、要明白做一些实验验证某一问题时的步骤：

提出问题（假设）------根据假设，设计实验------观察实验现象，作记录------通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。

那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。

3、动物行为研究案例：

法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家）

弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法）（奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者）-----通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。

廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究（英国籍荷兰动物学家）

劳伦斯对小野雁学习行为的研究（奥地利学者，“现代动物行为学之父”）

4、观察法与实验法的本质区别：

是否对研究对象（动物）施加外界影响。

联系：

实验法是以观察法为基础，离不开观察法。

★5、动物在内外刺激下产生的活动表现叫做动物的行为。

第17章生物圈中的动物

第1节动物在生物圈中的作用

★1、生态系统中包括的生物部分有生产者、消费者和分解者三种角色，其中生产者和分解者是必要的，绝对不能少的。

生产者——能自己利用无机物合成有机物的生物，如绿色植物（主要）。

消费者——不能自己制造有机物，主要是动物。

分解者——能将有机物分解成无机物，归还给环境促进物质循环，如细菌和真菌。

2、动物在生物圈中的作用：

（1）是生物圈中的消费者

（2）是食物链的结构成分（3）对环境有好的也有坏的影响，如能促进植物繁殖和分布。

3、动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物三大类。

★4、食物链——将生物与生物之间吃与被吃关系表示出来的链状结构。

〔书写时要注意的问题：

A、食物链的书写一定要从生产者开始写，如羊→狼就不是一条食物链，因为没有从生产者开始写，正确的应是草→羊→狼。

B、注意箭头指向吃的一方，如狼吃羊，那狼是吃的一方，羊是被吃的一方，所以箭头指向狼。

C、食物链中没有分解者。

D、食物链中越后的生物，数量越少。

〕

5、生态平衡——生物圈中各种生物的数量和所占例总是会维持在相对稳定状态。

例题：

在食物链植物→蝗虫→青蛙中，大量捕食青蛙，蝗虫会怎样？

分析：

根据食物链中的关系，如果捕食了青蛙，青蛙的数量就会少了，也就是说蝗虫的天敌少了，蝗虫就会因失去天敌而大量繁殖，蝗虫的数量就会增多，但是同时蝗虫需要的食物就会多了，植物就会减少了，当植物减少，有一部分蝗虫因不得不到食物也会减少，所以蝗虫的变化是先增多后减少。

第2节我国的动物资源

1、我国珍贵的国家一级动物：

大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄

2、我国动物资源面临的威胁：

（1）生存环境的改变和破坏；

（2）掠夺式的开发利用；

（3）环境污染；

（4）外来物种的影响。

第3节我国动物资源的保护

★1、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三方面。

遗传多样性是物种多样性的基础，保护动物多样性就要从遗传物质、物种和生态环境三个层次上进行。

★2、动物多样性的保护措施包括：

就地保护、易地保护、法制教育和管理

就地保护——把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来，进行保护和管理，这样可以保护动物及它们的栖息环境，是保护生物多样性最有效的措施。

就地保护的主要措施是建立自然保护区，如四川卧龙保护区——大熊猫；

王朗保护区——金丝猴；

洋县保护区——朱鹮；

青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁和棕头鸥。

易地保护——将动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理，然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”，以恢复野生种群。

5、我国已公布的法规：

《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中国自然保护纲要》。

第18章生物圈中的微生物

第1节微生物在生物圈中的作用

★1、微生物——个体微小、结构简单的低等生物的统称。

★2、微生物的特征：

个体小，结构简单，分布广，种类多，生长繁殖速度快，营养方式多样。

微生物的种类：

单细胞微生物（细菌、支原体、酵母菌、蓝藻等）、多细胞微生物（霉菌、大型真菌等）、无细胞结构微生物（病毒、类病毒、朊病毒）。

营养方式

特点

举例

腐生

将有机物分解成无机物，并从中获得营养，称为分解者

枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇

寄生

生活在其他生物体内或体表，并从这些生物中获得营养，称为消费者

炭疽杆菌、某些真菌、肺炎双球菌、所有病毒

自养

自身利用光能或化学能将无机物转变为有机物，满足需要，称为生产者

蓝藻、硫细菌、硝化细菌

共生

与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者不能独立生活

根瘤菌、黏球菌、真菌与藻类共生形成的地衣

第2节微生物与人类的关系

1、酶母菌——在无氧的情况下可将有机物分解成酒精，所以可用于酿酒；

同时也能在分解有机物时产生二氧化碳，用于发酵面包。

2、乳酸菌——在无氧的情况下能将有机物分解成乳酸，用于制酸奶和泡菜。

3、醋酸菌——酿醋　　曲霉——制作酱和酱油　　青霉——制青霉素　　放线菌——制抗生素

4、微生物能使人生病，主要方法有两个：

1、寄生，产生致病物质，使寄主感染　2、不寄生，但产生毒素随食物进入人体，使人得病。

第19章生物的生殖和发育

第1节人的生殖和发育

★1、人的生殖系统

女性生殖系统

　　睾丸－产生精子和分泌雄性激素，　　　　卵巢－产生卵细胞和分泌雌性激素，女性

男性生殖系统

是男性最主要的生殖器官　　　　　最主要生殖器官

　　附睾－贮存和输送精子　　　　　　　　　输卵管－输送卵细胞

　　阴囊－保护睾丸和附睾　　　　　　　　　子宫－胚胎发育的场所

　　精囊腺－分泌粘液　　　　　　　　　　　阴道－精子进入和胎儿产出的通道

　　前列腺－分泌粘液

　　输精管－输送精子

　　阴茎－排精和排尿

★2、受精及胚胎发育

卵巢排出卵细胞

　　　　　　→受精卵→胚胎→胚胎→胚胎→胎儿→新生儿

精液（内含精子）

〔注：

1、新生命的发育从受精卵开始算起。

2、怀孕是从胚胎植入子宫内膜开始算起，时间为280天左右。

3、营养获得：

植入子宫内膜前——靠卵细胞中的卵黄提供。

植入子宫内膜后——靠胎盘和脐带从母体中获得。

胎盘——胎儿与母体进行物质交换。

脐带——输送物质。

羊水——缓冲胎儿所受的压力。

4、人体发育的分期

体内发育－从受精卵发育到成熟的胎儿。

体外发育－从婴儿出生发育到个体成熟。

人的体外发育可分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期（10－20岁）

★5、青春期发育特点：

（1）身高和体重突增

（2）神经系统、心脏、肺等器官的功能明显增强（3）性器官迅速发育，出现了遗精和月经

6、计划生育的目标：

提高人口素质，控制人口数量。

　可通过节育和避孕来达到控制生育的目的。

计划生育的具体要求：

晚婚、晚育、少生、优生

第2节动物的生殖和发育

★1、昆虫的生殖和发育

变态发育（昆虫）分为完全变态发育和不完全变态发育：

（1）完全变态发育——如果昆虫在由受精卵发育成新个体的过程中，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫与成虫在形态结构和生活习性上有显著的不同，这样的发育过程称为完全变态发育。

如家蚕、蜜蜂、蝇、蚊、蝶、蛾等。

（2）不完全变态发育——有些昆虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，而且若虫与成虫在形态结构和生活习性上相似，这样的发育过程称为不完全变态发育。

如蝗虫、蟑螂、蟋蟀、蝉等。

比较

相同点

不同点

家蚕

有性生殖，为变态发育

发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育

蝗虫

发育经过卵、若虫、成虫三个时期，若虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为不完全变态发育

【幼虫发育过程中，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就会脱掉原来的外骨骼，这叫做蜕皮。

如：

在发育过程中，家蚕要蜕皮4次；

蝗虫要蜕皮5次。

】

【①在不完全变态发育过程中，中间没有蛹期；

而且由卵孵出的幼虫，形态很像成虫，只是体小无翅，生殖器官没有发育成熟，这样的幼虫叫做若虫。

如蝗虫的若虫，没有翅，能够跳跃，叫做跳蝻。

②蝗虫在三龄以后（即第三次蜕皮以后），翅芽显著；

五龄以后，发育成能飞的成虫。

也就是说，三龄以前的跳蝻翅未长成，活动范围小，密集，因此，灭蝗应抓紧消灭三龄以前（即第三次蜕皮以前）的跳蝻。

2、两栖动物的生殖和发育

青蛙的生殖和发育：

（1）雄蛙有鸣囊（是发声的共鸣器），能够鸣叫（属于动物的繁殖行为），是为了招引雌蛙。

然后雌雄蛙抱对，各自将卵细胞和精子排入水中，在水中卵细胞和精子相遇完成受精作用，因受精过程发生在青蛙体外，所以称为体外受精。

[体内受精一般是指受精作用发生在动物的母体内。

]

【雌雄蛙抱对的意义是：

刺激雌蛙和雄蛙同时分别将卵细胞和精子排入水中，增加了卵细胞和精子结合的机会，提高了受精率。

（2）发育过程如下所示：

受精卵→有外鳃和尾的蝌蚪→外鳃消失、长出内鳃的蝌蚪（此时的形态和结构都很像鱼）→长出后肢的蝌蚪→长出四肢的蝌蚪→幼蛙（有尾→无尾）→成蛙

可见青蛙的发育经历了受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个时期，蝌蚪的形态结构和生活习性与成蛙的有明显不同，称为“变态发育”。

[完全变态和不完全变态等概念只适用于昆虫的发育，不能用在两栖动物的发育上。

【①青蛙的生殖发育特点是：

体外受精、变态发育。

②青蛙的生殖和发育都离不开水。

③在蝌蚪发育成幼蛙期间，呼吸器官的变化为外鳃→内鳃→肺。

3、鸟类的生殖和发育

（1）鸟卵的结构及作用：

卵壳保护作用

卵壳膜

气室有利于胚胎发育时气体的交换，为胚胎发育提供氧气

鸟卵黄膜保护作用

卵细胞卵黄为胚胎发育提供主要营养物质

卵胚盘内含细胞核，是进行胚胎发育的部位

卵白保护卵细胞

为胚胎发育提供营养物质和水分

系带固定卵黄

★

（2）未受精的卵，胚盘色浅而小；

已受精的卵，胚盘色浓而略大，这是因为胚胎发育已经开始了。

〈受精卵的胚盘将来发育成雏鸡，因为胚盘是鸡卵受精后开始发育形成的初始胚胎，在适宜的条件下胚胎发育成雏鸡。

〉〈此外，鸟类能筑巢、孵卵、育雏，这都提高了鸟类对环境的适应能力。

〉

（3）鸟的生殖和发育：

A、体内受精：

雌雄个体进行交配，雄鸟将精子送入雌鸟体内，与雌鸟体内的卵细胞进行结合，形成受精卵。

受精卵在雌鸟的输卵管内下行时，会被输卵管壁分泌的卵白、卵壳膜和卵壳所包裹，最后由泄殖孔排出体外。

（注意：

未受精的卵在输卵管内下行时，也会被卵白、卵壳等包裹。

）

体内受精是在雌体内进行的，所以比体外受精还要大大提高受精率。

B、鸟类的发育由受精卵开始。

也就是说，鸟类的胚胎在雌鸟体内就已经开始发育了，当产出体外后，由于外界温度低于鸟的体温，胚胎会停止发育；

在雌雄鸟的交替孵化下，胚胎才可以继续进行发育。

一般来说，个体小的鸟类产的卵孵化时间较短；

个体越大，卵的孵化时间会越长。

每一种鸟孵卵的时间是一定的。

有些晚成鸟的雏鸟破壳而出后，亲鸟和要照顾它一段时间的，被称为“育雏”。

『鸟类的生殖发育特点是：

体内受精，卵生；

亲鸟交替孵卵、育雏。

』

（4）鸟类的生殖和发育过程一般包括：

雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间（占区）、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏等几个阶段。

【①一般来说，绝大多数鸟类在春天筑巢和产卵。

筑巢是鸟类繁殖活动中的一个显著特点。

鸟巢的主要作用就是为鸟类提供繁殖和育雏的场所。

第一，鸟巢能使鸟卵聚集在一起，让所有的受精卵能够同时被巢内的亲鸟所孵化；

第二，鸟巢有一定的保温作用，有利于孵卵；

第三，由于很多鸟类把巢筑在非常隐蔽的地方，再加以伪装，因而有利于躲避敌害。

②有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃，将自己的卵产在其他鸟类（如画眉等）的鸟巢内，让其代为孵卵和育雏。

③鸟类的育雏行为提高了后代的成活率。

（5）孵化出的雏鸟有早成鸟和晚成鸟（区别如下）：

早成鸟（雏鸟）

晚成鸟（雏鸟）

发育程度

充分发育

发育不充分

被羽情况

全身被有稠密的绒羽

绒羽很少或全身裸露

眼睛

已经睁开

未睁开

腿和足

有力

软弱无力

取食

立即随亲鸟觅食

由亲鸟喂养

举例

鸡、鸭、鹅、大雁等

家鸽、燕子、麻雀、鹰等

★4、总结：

生殖方式

意义

有性生殖

经过两性生殖细胞结合成为受精卵，进而由受精卵发育成新个体〈是生物界普遍存在的生殖方式〉

使后代具备两个亲本的遗传基因，更富生活力和变异性，适应力更强。

无性生殖

不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体

产生后代的速度较快，有利于短期内繁殖出大量个体；

并且后代的性状均匀一致。

种类

发育方式

昆虫

有性生殖，体内受精，卵生

完全变态发育或不完全变态发育

两栖动物

有性生殖，体外受精，卵生

多为变态发育。

在变态发育中，幼体离不开水

鸟类

受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育为成鸟，没有变态发育

第3节其它生物的生殖

★1、无性生殖的种类：

①分裂生殖（如草履虫、细菌、变形虫等单细胞生物）、②孢子生殖（如青霉、曲霉等）、③出芽生殖（如酵母菌、水螅等）、④营养生殖：

由植物体的根、茎、叶等营养器官产生出新个体的方式。

【营养生殖能够使后代保持亲本的优良性状，加快植物生殖的速度，尤其是嫁接还能增强抗寒、抗旱、抗病虫害的能力。

所以果树、花卉一般采用营养生殖。

★2、常用的营养生殖方法有：

嫁接、扦插、压条

（1）嫁接——就是把一个植物体的芽或[带有芽的]枝，接到另一个植物体上，使它们结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

〈接上去的芽或枝叫做接穗；

被接的植物体叫做砧木。

〉如苹果、梨、桃等果树通过嫁接繁殖。

通过嫁接可以将接穗和砧木的优点结合在一起，但果树嫁接时，主要表现出接穗的特征（如将柿子的枝条嫁接到黑枣树的树干上，将来这个枝条上结出的果实是柿子）。

嫁接的方法有芽接和枝接：

（请看课本第87页的图解）。

嫁接能否成功的关键是：

①是接穗和砧木的形成层必须紧密地结合在一起；

②是接穗和砧木　　　　　　　　　　　　　　　的亲缘关系要近，越近就越容易成活。

（2）扦插——就是剪取植物带有叶或芽的一段枝条，把枝条的下端或者插入土中、沙中，或者浸泡在水中，等到生出不定根后就可栽种，使之成为独立的新植株。

如葡萄、菊花、月季等常用扦插繁殖。

扦插能否成功的关键是：

注意取植物时上方切口要水平（防止过多散失水分），下方切口要斜（增加吸水量）。

嫁接和扦插的区别：

嫁接必须是两种植物结合在一起；

扦插的植株只是选取一种植物。

（3）压条——就是把枝条从植株上弯下来，并且把枝条中部的树皮剥掉下半圈（让有机物在这里积累，方便长根），把枝条中部埋在土壤里，顶端露出地面，等这个枝条生出不定根后，再与母体切断，最终独自长成新植株。

如夹竹桃、桂花、玉兰等常用压条繁殖。

3、植物的组织培养：

在无菌的条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，它们能够生长发育成一个完整的植物体，这就是植物组织培养技术。

接种到培养基上的植物材料统称为外植体。

（1）过程：

选取离体器官或组织→消毒→接种到培养基上→形成愈伤组织→长出丛芽→生根→移栽成活→长成完整植株

（2）成功的理论基础是：

植物细胞的全能性。

（3）在生产实践中的意义（优点）：

①可以在短时间内大量繁殖植物；

②培育无病毒植株，防止植物病虫害；

③培育作物的新品种。

★★★第20章生物的遗传和变异

第1节遗传和变异现象

★1、遗传是指生物体的各种性状由亲代传给子代的现象，变异是指同种生物不同个体间性状上的差异。

★2、性状——是指生物体的所有特征的总和，如形态结构特征、生理特征和行为方式。

相对性状——同种生物同一性状的不同表现形式，也就是两同一不同（同一生物、同一性状、不同表现类型），如人的单眼皮和双眼皮。

以下的例子是相对性状吗？

A、兔的长毛和粗毛（不是，因为不是同一性状的比较）。

B、兔的长毛和猫的长毛（不是，因为不是同种生物的比较）。

第2节性状遗传的物质基础

★1、基因、染色体、DNA的关系：

基因是染色体上具有控制生物性状的DNA小片段。

染色体与DNA的关系：

染色体是由DNA和蛋白质组成的。

基因与DNA的关系：

在DNA上不是所的的部分都有遗传作用，具有遗传效应的小片段就叫基因。

基因是生物体结构和功能的蓝图。

以下是数量关系：

1个许多条1个多个

细胞细胞核染色体（每条）DNA基因（控制性状）

★2、人的细胞可分为体细胞和生殖细胞（精子和卵细胞）两种，其中体细胞中的染色体为46条，而且这46条染色体是两两成对，为23对，成对的染色体形态、大小、成分是一样的，所以基因也是成对的，基因的位置也是相同的，当体细胞形成生殖细胞时，由于成对的染色体会彼此分开，所以每个生殖细胞中只含有成对染色体中的一个，基因是成单的，染色体数为23条，不成对。

当形成生殖细胞时，染色体的减半不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞的。

）染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，（生殖细胞除外）基因位于一对染色体相同的位置上，图1、4上的基因不在同一位置上，图2上的不是一对基因，所以只有图3是正确的。

A、B分别有示两对染色体，横线表示在染色体上的基因位置。

★3、当男女生殖细胞相结合时，两方的染色体配对在一起，受精卵的染色体又变为23对，46条了。

母体细胞（23对，46条）卵细胞（23条）受精发育

受精卵（23对）新个体

父体细胞（23对，46条）精子（23条）

4、不论是精子、卵细胞，还是体细胞，遗传信息都主要存