大班数学:多角度分类(集合).doc
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大班数学活动:
多角度分类(集合)
【活动目标】
1.学习按照物品的不同特征进行多角度分类,并记录分类标准。
2.能正确表述自己的分类理由。
【活动准备】
(一)材料准备:
大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸,笔。
(二)环境创设:
在地上设置两个颜色不同的方框,方框内可以容纳10~20名幼儿。
【活动过程】
一、引导幼儿学习按不同特征进行分类,初步感知多角度分类。
(一)提出问题,引发幼儿思考。
引导语:
过几天我们要去郊游,一辆车坐不下,要分坐在两辆车上,可以怎么分呢?
(二)引发幼儿仔细观察小朋友之间的异同,讨论分组的方法。
1.引导语:
要把我们班的小朋友分成两组,坐在两辆车上,可以怎么分呢?
用什么标志表示呢?
(如按男孩、女孩分,按穿运动鞋、没穿运动鞋分等。
)
2.引导幼儿按男孩、女孩分别站在不同的方框里,提问:
可以用什么标志表示?
(根据幼儿的回答,在记录表上画上表示男孩、女孩的标志。
)
3.引导幼儿按穿运动鞋和没穿运动鞋分别站在不同的方框里,提问:
可以用什么标志表示?
(根据幼儿的回答,在记录表上画上表示穿运动鞋和没穿运动鞋的标志。
)
4.小结:
同样的一群人可以按男孩、女孩来分,这是按性别的特征来分;按穿运动鞋帮没穿运动鞋来分,这是按鞋子的特征分;还可以按服装的特征来分……把同样的一群人分成两个部分,有许多不同的分类方法。
二、幼儿分组操作练习,巩固按物品的不同特征进行多角度分类。
(一)第一组"整理积木":
提供大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸。
引导幼儿认真观察积木有什么不同,想一想可以怎么分,然后动手把积木分到分类盒的格子里,并把分类结果记录在记录表上。
(二)第二组"整理餐具":
引导幼儿先选择一种餐具(碗、盘、杯、勺)卡纸,观察餐具的不同特征,再按照某个特征分一分,看看有几种不同的分法,每分完一次要记录一次。
(三)第三组"分组游戏":
场地上设置两个颜色不同的方框,提供记录表。
6~8名幼儿参与游戏,自主协商、讨论,按照参加游戏幼儿的不同特征进行多次分组。
每完成一次分组要用符号记录分组的标准和每一组的人数。
教师注意观察幼儿记录符号的多样性与适宜性。
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- 大班 数学 角度 分类 集合
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