幼儿园的评课标准.docx
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幼儿园的评课标准
评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。
因为学科不同、年级不同、地区不同、每次评课的目的任务不同,虽然评价的标准也不尽相同,但也有通用的标准。
一节课的评价标准:
一、教学目标:
1、目标体现三维要求。
(认知、情感、态度)2、目标具体、明确,指向性强。
3、目标文字描述以幼儿发展为主。
(多用能愿动词)达标过程1、整体设计
(1)设计体现《纲要》理念,课堂结构合理,条理清楚,充分体现师幼双主体活动。
(2)教学设计符合该领域特点,体现该领域教育核心价值。
(3)教学内容容量合理,深广适度,突出重点,突出关键经验。
(4)课堂教学民主、开放,师生关系融洽。
2、幼儿行为
(1)活动有兴趣,积极参与,主动操作、感知。
(2)思维活跃,勇于创新,大胆回答问题。
(3)活动中能够积极的进行心智活动,有探究精神。
(4)有自主学习、小组交流、合作交流的意识。
3、教师行为
(1)教态自然,表达准确,操作规范。
(2)组织引领有效,富有启发性。
(3)课堂教学机制灵活,应变能力强。
(4)关注全班儿童学习过程,调控得当。
二、教学程序(体现主体意识)
1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理
2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质
3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键
4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展
5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现
三、教学方法(体现训练意识)
1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”
2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际
3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效
4、从实际出发,运用现代教学手段
四、看师生关系
1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位 2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围,教师与幼儿的融入。
(如:
有的师幼关系非常融洽,有的教师则高高在上,特别是小班教学活动,更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。
)3、看教师教学基本功1)看教态:
据心理学研究表明:
人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。
教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。
仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱幼儿,师生情感融洽。
2、看语言:
首先,要准确清楚,说普通话,精确简炼,生动形象,提问有启发性。
其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
3)看操作:
看教师运用教具,多媒体操作熟练程度(弹唱)。
4、看教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。
5、教学思路清楚,演义操作熟练,应变能力强。
6、目标达成度高,幼儿参与主动7、评价反馈及时,激发幼儿探索兴趣
六、看教育活动效果
1、目标达成度高,幼儿参与主动。
2、师幼关系融洽,和谐民主互动。
3、评价反馈,激发探索兴趣。
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