聋校语文小学六册四单元备课Word文件下载.docx
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熟读课文。
板书设计
教学反思
13螳螂
第2课时
正确观察图画,提高学生有顺序观察的能力。
理解课文内容。
学习正确地朗读课文。
第3课时
指导学生熟读课文,深入理解课文内容,了解句子的先后顺序。
深入理解课文内容,了解句子的先后顺序
指图讲讲句子的意思。
1、读课文,读出句子之间的停顿。
2、读第二自然段,思考:
先写什么,然后写什么,再写什么,最后写什么?
3、小结:
从大处到小处,从头到胸部的腿,到背上的翅膀。
这和我们观察螳螂的顺序是一样的。
4、再读课文,思考:
课文先写什么,再写什么,最后写什么?
(1)引导学生说出每个自然段的意思。
①螳螂生活的季节、地方。
②螳螂的样子。
③螳螂是庄稼的好朋友。
(2)理解课文先写什么,再写什么,最后写什么。
1、朗读课文,读出句子之间、自然段之间的停顿。
2、试背课文。
1、背诵课文;
2、默写课文。
第4课时
练习课
巩固本课所学知识,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
背诵课文。
二、练习
1、第1题:
读拼音,打指语,写句子。
(1)读拼音,打指语。
(2)写句子。
(3)集体评讲,并读一读。
螳螂是庄稼的好朋友。
螳螂的身子长长的,头很小,有两只大眼睛,两根触角,三对长腿,两对大翅膀。
2、第2题:
在括号里填上适当的词语
一()眼睛一()镰刀一()触角一()翅膀一()腿
(1)读词语,联系课文内容,想想应填什么词。
(2)学生独立填空。
(3)评价。
(4)读一读填好后的词语。
3、第3题:
照课文内容填空,再读一读。
螳螂身子的颜色是的。
螳螂有两根一样的长触角。
螳螂的背上有两对。
(1)读句子。
(2)让学生自己填写。
(4)读一读填好的句子。
4、第4题:
照样子写句子。
例:
(夏天),我们(在树上)可以(看到螳螂)。
(),我们()可以()。
(1)读例句。
(2)分析句式
什么时候,我们在什么地方可以怎么样。
(3)引导学生仿照句式说、写句子。
(4)集体评讲,并读一读写好的句子。
三、作业:
1、2、3、4、5题。
14、小猴子下山
学会本课4个生字和新词,会用常用词语说、写句子;
学会本课4个生字和新词,会用常用词语说、写句子。
一、导入、揭题:
同学们,你们见过小猴子吗?
你们喜欢小猴子吗?
今天我们一起来学习一个关于小猴子的故事《小猴子下山》(板书课题、读题)
二、新授:
1、学生默读课文,勾画出不认识的字。
2、板书生字
非常扛着捧着追小兔
3、教学拼音。
4、指导书写。
5、再读课文,找出不理解的词语
6、理解词语:
非,非常:
“很”的意思
扛、捧、追:
可指图上相应动作,辅以动作演示。
7、读带有生字新词的句子,理解句子的意思。
三、巩固练习:
1、朗读字词。
2、初读课文,了解课文内容。
四、作业:
抄写生字词
正确观察插图,理解课文内容,教育学生懂得做事要有明确目的,做完一件事再做另一件事,这样才能有收获。
学习用“什么看见什么怎么样,就怎么样”的句式说、写句子。
理解课文内容,学习用“什么看见什么怎么样,就怎么样”的句式说、写句子。
看(听)话写词语
1、学习第一自然段
(1)指名读第一自然段,思考:
小猴子来到了什么地方?
看见了什么?
心情怎样?
它是怎么做的?
(2)指导学生有顺序地观察图画,朗读句子,理解句意。
重点指导:
它看见玉米结得又大又多,非常高兴,就摘了一个扛着往前走。
思考:
这句话写的是谁看见什么怎么样,就怎么样?
(3)齐读第一自然段。
2、学习第二、三、四、五自然段
(1)指导学生观察图画,朗读第二、三、四、五自然段。
(2)学生自由读第二、三、四、五自然段,填写下表。
小猴子来到了什么地方
看到了什么
心情怎样
怎么做的
结果怎样
玉米地
玉米长得又大又多
非常高兴
掰、扛
3、指导学生朗读课文,分组表演课文内容。
三、巩固
1、有表情地、正确地朗读课文
2、分组复述课文
熟读课文,思考:
小猴子最后是怎么回家去的?
原因是什么?
14小猴子下山
正确观察插图,理解句子的意思和句子之间的联系,深入理解课文内容。
能有表情地、流畅地朗读课文。
理解句子的意思和句子之间的联系,深入理解课文内容。
小猴子到过哪些地方?
做了写些什么事?
最后怎么样?
二、进一步理解课文
1、指导学生朗读课文,读出各自然段之间的停顿。
2、小猴子先来到什么地方?
到了桃树下,它又怎么做?
3、自读三、四自然段,看看小猴子都做了些什么?
4、指导学生口头表达:
小猴子扔了玉米去摘桃子,又扔了桃子去摘西瓜,后来又扔了西瓜去追小兔,小猴子未做完一件事就做另一件事,结果呢?
5、读第5自然段,小猴子最后怎么样?
(空着手回家)
6、讨论:
小猴子为什么会空着手回家?
7、总结:
小儿子见一样爱一样,一件事没做完就扔下了去做另一件事,结果一件事也没有做成,只好空着手回家去了,你们可不要向小猴子学习,做完了一件事再去做另一件事,这样才能把事情做好。
1、朗读课文。
2、演示课文内容。
背诵课文
一、复习:
1、第2题:
读一读,把能搭配在一起的词语用线连起来。
捧着玉米掰兔子
抱着桃子摘西瓜
扛着西瓜追玉米
(1)学生独立完成。
(2)交流。
(3)朗读连好后的词语。
2、第3题:
填空,再读一读。
(玉米地里,)玉米结得又大又(多)。
()桃子结得又大又()。
()西瓜结得又大又()。
(2)分析括号里应填什么内容。
(3)学生练习,教师巡回指导。
(4)集体朗读填好后的句子。
3、第4题:
(小猴子)看见(玉米结得又大又多),就(掰了一个扛着往前走)。
()看见(),就()。
(2)分析例句的句式。
什么(或谁)看见什么怎么样,就怎么样。
(3)引导学生依照例句说、写句子。
(4)朗读写好的句子。
4、第6题:
看课文插图说话。
(1)引导学生看插图。
(2)指名看插图说话。
课后习题2、3、4。
15、小铃铛
学会本课7个生字和新词,会用常用词语说、写句子;
学会本课7个生字和新词,会用常用词语说、写句子
1、出示插图1,指图提问:
小狗脖子上戴的是什么?
(板书课题:
15小铃铛)
2、教读课题。
3、今天我们要学习的课文就是一个关于“小铃铛”的小故事。
1、默读课文,勾画出不认识的字。
2、板书生字:
小铃铛丁零丁零弄丢嗨岸边难为情取下
3、教读字音。
5、再读课文,勾画出不懂的词语。
6、理解词语的意思。
小铃铛:
指图理解
丁零丁零:
小铃铛发出的声音
弄丢:
玩丢
嗨:
小花狗发出的声音,结合句子,加上表情理解
岸边:
指图
难为情:
结合学生生活中例子,并与“低下头”联系起来理解
取下:
动作演示,结合句子理解
7、读带有生字新词的句子,初步理解其意思。
1、抄写生字词。
2、读课文。
正确观察课文插图,理解句子的意思和课文内容,教育学生:
同学之间要团结友爱、相互帮助。
学习用“什么怎么样,什么连忙怎么样,把什么怎么样”的句式说、写句子。
正确观察课文插图,理解句子的意思和课文内容,学习用“什么怎么样,什么连忙怎么样,把什么怎么样”的句式说、写句子。
一、看(听)话写词语
1、指导学生读句子,读出句子的停顿。
2、学生自由读课文,看课文有几句话?
(7句)
3、边读句子边对照插图,理解句子的意思。
4、讲读课文,逐句逐段理解课文意思。
(1)小花狗脖子上戴一个小铃铛。
(2)小花鹿看小铃铛好看,要小花狗借给它戴,小花狗小肯。
(3)小花狗掉到河里去了。
(4)小花鹿把小花狗救上了岸。
(5)小花狗难为情地取下了小铃铛,让小花鹿戴。
5、指导学生分角色朗读课文。
(1)教师讲解怎样分角色朗读课文,并点几名学生示范朗读一次。
(2)让学生分角色读课文,注意句子间的停顿。
(3)学生分组分角色朗读课文。
1、读句子,对照插图讲句子的意思。
2、读课文,讲讲课文的主要意思。
3、分角色朗读课文,表演课文内容。
懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
1、朗课文,讲讲句子的意思。
2、说说课文写了什么事?
二、理解课文的先后顺序。
1、依次出示三幅插图,引导学生观察,说说图意。
2、指导学生读课文,读出自然段之间的停顿。
3、思考:
课文是按什么顺序写的?
(1)分段读课文。
(2)说说每个自然段的主要意思。
(3)引导学生说说课文是按什么顺序写的?
(4)这和插图的顺序一样吗?
4、读课文,思考并回答:
(1)小花狗为什么不让小花鹿戴小铃铛?
(2)小花狗后来又为什么让小花鹿戴呢?
5、小结,教育学生同学之间要团结友爱,互相帮助。
1、有表情地朗读课文。
2、分角色朗读课文。
背诵和默写课文。
巩固本课所学知识,完成课后练习。
分角色朗读课文、表演课文内容。
二、练习:
读下面的字,组成词语,并各选一个词语写句子。
亮()()——
清()()——
连()()——
(1)出示题目。
(2)读字,想想用这个字可以组成什么词,组词。
(3)选择其中一个词说、写句子。
(4)读一读所写的句子。
小花狗戴了一个()小铃铛,走起路来,()。
小花鹿看见小花狗(),想()小铃铛。
小花狗()低下了头,()小铃铛,给小花鹿()。
(1)读句子,理解句子中词语的意思。
(2)根据课文内容,想想括号里应该填什么词语。
(3)学生填空,教师巡回指导。
(4)读读填好后的句子。
把下面两部分词语适当连起来,加上标点。
小铃铛亮晶晶想看得清楚一些
小花狗脚一滑多好看
小花狗伸长脖子小花鹿去救小花狗
小花狗掉到河里掉到河里去了
(1)读两部分词语,想想词语的意思。
(2)想想左边的词语和右边的词语有什么联系。
(3)学生连线并加上标点。
(4)评讲后再读读连好的句子。
4、第5题:
(小花狗)(掉到河里去了),(小花鹿)连忙(跑过去)把(小花狗)(救上了岸)。
()(),()连忙()把()()。
(1)出示句子。
(2)读例句,分析句式。
什么怎么样,什么连忙怎么样把什么怎么样。
(3)引导学生仿照例句说、写句子。
(4)读一读写好的句子。
课后习题2、3、4、5
16、自选商场
学会本课12个生字和新词,会用常用词语说、写句子;
学会本课12个生字和新词,会用常用词语说、写句子。
一、导入、揭题
今天我们来学习课文《自选商场》。
(板书课题、读题)“自选商场”就是我们平时说的“超市”。
出示插图1,引导学生观察,问:
这是什么地方?
1、学生默读课文,划出不认识的字。
2、板书生字词:
糖果饮料酒化妆品售价顾客购买挑了营业员付钱方便
3、教学生字的读音、书写方法。
4、再读课文,勾画出不理解的词语。
5、引导学生看图,并结合生活实际讲解,帮助学生理解词语的意思。
6、读课文,找出带生字新词的句子,理解句意。
1、读词语。
抄写生字词语
正确观察课文插图,理解句子的意思和课文内容,初步认识自选商场。
初步认识自选商场。
看听话写词语:
1、指导学生读课文,读出停顿。
2、出示插图1,指导学生仔细观察,朗读第一、二自然段。
3、读第一自然段,思考:
这一自然段写了什么?
4、学习第二自然段。
(1)齐读第二自然段。
第二自然段有几句话?
(3句)
商场里有什么?
货架上放满了什么?
有哪些商品?
商品上写明了什么?
商场里的顾客在干什么?
这一段主要写了什么?
(2)学生自由读课文,领会这一自然段的内容。
5、观察插图2,讲读第三自然段。
(1)默读课文。
这一段有几句话?
妈妈和我在干什么?
我是怎样买东西的?
出门时,营业员怎么样做的?
为什么说“真方便”?
(2)齐读课文,说说这一段的主要意思。
6、指导朗读。
1、结合插图,分组讲讲句子的意思。
2、朗读课文。
3、演示课文内容。
懂得课文三个自然段之间的先后顺序。
能流畅地朗读课文。
1、讲讲句子的意思。
2、说说每个自然段的主要意思。
3、领读课文,领会课文内容。
1、指导学生读课文,读出句与句、段与段之间的停顿。
2、指导学生看插图,了解两幅图的排列顺序。
3、读课文语句,想想课文是按什么顺序写的。
(1)读课文思考:
课文中句子能不能颠倒?
(2)课文是按什么顺序写的?
<
课文是按自选商场的地点,商场里的情况,妈妈和“我”在自选商场选购商品的情况三部分写的。
>
4、学生熟读课文。
1、读课文。
2、看图复述课文内容。
指导学生完成课后习题,巩固本课所学知识。
指导学生完成课后习题。
背默课文。
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