小学五年级湘教版下册美术教案Word格式文档下载.docx
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2.欣赏齐白石的其他作品。
添补
五下美术 科课时计划
第1课巨匠童心 第 2课时(共2 课时)
一、欣赏感受:
1.赏画导人
2.出示毕加索的作品,学生欣赏。
3.揭示课题:
画坛巨匠——毕加索
二、交流讨论:
分组交流、讨论、整合相关信息。
l.关于画家你知道些什么?
2.关于画家的作品你知道些什么?
三、欣赏评述:
1.出示作品《格尔尼卡》,引导学生欣赏,进行直观描述。
2.教师简介《格尔尼卡》的创作背景。
3.引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?
”
问:
画面的形象是完整的,还是支离破碎的?
为什么要这样画?
画面为什么没有色彩?
画家想表现什么?
画面不同的形象分别代表了什么意义?
牛代表什么?
马的嘶鸣象征什么?
地上的战士为什么手执断柄的剑?
你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?
画家借此表现什么?
4.教师小结并引导学生再次欣赏作品。
四、模仿、体验:
尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解,重新组合成一幅画。
五、学习评价:
用一句或几句话对画家或作品做出评价,也可谈一谈自己的感悟或收获。
五年下册美术课时计划
第2课同一幅画 第 1 课时(共 1 课时)
了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
认识色彩
调色
毛笔、调色盘、水杯、颜料等
月 日 下午第 节
一、欣赏导入
欣赏荷兰画家凡高的代表作品。
二、探索思考
1、引导思考:
这幅画主要有那些颜色?
2、探索调色方法:
这些颜色是怎样调配出来的呢?
三、尝试体验
1、根据教材的提示,用大红和柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?
为什么?
教师演示重点小结
2、在一种颜色中调入黑色或白色,看看会发生什么样的变化?
教师演示小结
3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5),这一格是有24个小块组成的,将它们分解开,与色谱中的颜色对号入座。
4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近?
四、分工合作
1、我们可以将这幅画分解成许多小色块,近看这些颜色,但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地呈现出来了。
将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号,全班每个同学画其中的一部分。
2、临摹涂色。
五、组合展示
1、让完成作业的学生按照底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那部分作品。
2、引导学生眯眼睛看看,欣赏评全班同学集体组合画出的作品。
六、教学拓展
色彩是绘画的语言,也就象文学语言运用的艺术一样,色彩语言的调配也需要认真的研究与探索,今天你有收获了吗?
增补:
第3课 能干的帮手 第 1 课时(共 2 课时)
1、认识各种工程车,了解它们不同的造型特点及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车。
3、能巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆工程车。
认识各种工程车,了解它们不同的造型特点及功能用途
抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车。
课件,各种绘画工具
月 日 午第节
一、比较运算,认识作用
1、分组计算:
比一比,谁的效率高?
(课件)
学校要兴建新教学楼,需开挖土方20000方,甲队采用人工开挖,每名工人每天挖土2方,请问100人要多少天可以挖完?
乙队采用机械施工,一台挖土机一天挖土1000方,请问1台挖土机几天可以挖完?
请你比一比,挖土机的效率是人工的几倍?
2、揭示课题:
《能干的工程车——1》
二、联系实际,了解用途
三、分析结构,认识特点(课件展示各种工程车的图片。
画面先呈现工程车最有特点的局部,然后呈现工程车整体。
)
1、认识各种工程车的用途与特点
2、找一找人类其他的好帮手。
四、观察模型.学习画法
1、学习描绘工程车的方法:
2、欣赏优秀的范画作品。
五、大胆描绘,自主表现
1、学生作业
2、教师巡回指导。
六、欣赏评价,拓展提高
1、学生分组进行展示欣赏与互评。
2、师生共同点评。
3、思考拓展:
我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手,未来社会的建设也需要更多更先进的工程车,想一想,你能设计出其他的更加先进的工程车吗?
第3课 能干的帮手 第2 课时(共 2 课时)
月 日 下 午第 节
一,感受体验,游戏激趣。
1、视频欣赏工地施工的情景,揭示课题:
《能干的工程车——2》
2、拼图游戏:
A.在电脑或桌面上玩拼图,
B.分组竞赛:
每组几张被剪成几块的工程车图片,学生用最快的时间拼出来。
二、分析材料,学习方法
1、认识我们的材料:
学生分组讨论,每种材料可以做什么?
怎样制作?
(如纸盒经过剪贴可做车身,瓶子可做车轮,吸管、纸桶可做车上的线路管道等)
2、范例分析:
出示挖土机的图片,说说每个部分可以用什么制作。
3、学习方法:
A.细致观察,巧妙分解;
B.明确分工,分块制作;
C.合作组装,装饰完成。
三、分工合作,共同创造
1、依据本组材料的特点,互相讨论,明确本组设计制作的主题。
2、对本组制作的工程车仔细观察分块,并明确每个人的分工。
3、分工制作部件,共同组装完成。
4、教师指导帮助。
四、联系实际,展示布置
1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。
2、学生分组欣赏交流。
五、共同评价,提高升垡
1、教师评价学生在创作过程中的表现,要注重对自主研究、
创新意识与合作精神等方面的评价。
2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
第4课书包 第 1 课时(共 1 课时)
了解书包的设计理念,设计的书包要美观与实用相结合。
学会观察和分析书包各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的书包。
养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则
美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等
月 日 下午第 节
㈠、导入新课
1、同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,看看谁猜得又快又准。
(课件出示谜语)
它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。
2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具,那你对自己的书包了解多少呢?
今天我们就来研究一下吧(板书课题)
㈡、讲授新课
1、了解书包外形及功能的变化过程(课件出示)
2、近几年的书包又有哪些变化呢?
我们一起来看看自己带来的书包,它分为哪几部分?
——书包箱体、书包背带、外部装饰。
3、它都有哪些特殊功能?
4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢?
——为了更方便我们的使用。
5、同学之间互相比较,找出更多不同功能,并说一说这些功能是做什么用的,使用起来怎么样?
6、小组研究(课件出示)
7、引导学生看书中的学生作品,了解设计图的画法。
㈢、学生制作
1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。
把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。
充分发挥自己的想像力。
3、教师板演(如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画)。
㈣、学生作品展示评价
㈤、教师小结:
第5课 给文章配画 第 1课时(共 1 课时)
1、了解给文章配画的作画步骤和要领,能抓住主题给文章配画。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3、提高对文学作品的分析理解能力。
了解给文章配画的作画步骤和要领,能抓住主题给文章配画
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现
课件、图片
月 日下 午第 节
一、游戏导人
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画,提问:
每幅画画的都是什么内容?
3.请大家给这些画找“娘家”,将画和文章对应起来,并把画放置在相应的文章片段下面。
4.揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1.提问:
请大家看这三幅画,你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生:
因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析,同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范方法指导
出示文章片段,教师边讲解边示范。
1.朗读文章,理解意思。
2.找出要描画的景物,依次用横线标出。
3.构图布局。
4.逐个画景物。
5.涂色
四、作品欣赏
1.欣赏学生作品。
2.欣赏画家作品。
3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作
提出作业要求,学生作业,教师巡视指导。
出示作业要求。
六、展示交流
第6课彩云衣 第 1 课时(共 2 课时)
1、能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。
2、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
色彩知识
色彩运用
彩笔
月 日下 午第 节
一、涂色导入
1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
2.学生采用油画棒任意选2—3种色彩,自由涂满白纸。
二、趣味伸入
1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2.学生也将自己的作业剪成一件背心。
(将方形纸对折剪缺成背心。
)
三、评析渗透
1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2.引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。
根据色相的对比知识引导学生观察理解。
3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
(作业评析既巩固涂色方法,又渗透色彩知识。
四、观赏讨论
1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2.小组讨论。
3.分别呈现讨论的结果。
4.教师小结色彩的对比知识。
五、自主表现
1.教师提出作业要求:
从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2.学生作业、播放音乐。
六、评析交流
增
第6课彩云衣 第 2 课时(共 2 课时)
能利用掌握的图案基础知识,为服装设计花边或满地纹。
花边的规律特点
花边的应用
月 日 下 午第 节
一、导入
学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.
二、分析
1.衣服由哪些部分构成?
2.学生观察图片,寻找几件衣服的区别。
3.看看同桌,你与他的衣服哪些部位不一样?
三、探索
1.这是一个花朵图案,如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?
(花边)引导学生观察思考。
2.请你把下面四条花边添画完整,并想一想它们的排列有什么规律?
(直立式;
倾斜式;
相对式;
波浪式。
)运用这些规律,可以创造出各种各样的花边。
[出示课件]
3.选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
(几名学生上台,选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。
其余学生评价。
4.小结。
四、设想
1.欣赏学生作品。
2.说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?
),与周围的同学讨论,派代表说。
五、创造
设计一件有花边或全身图案的单件上衣。
六、合作
1.演示剪贴、添画过程。
2.与同学交换,根据他人设计的服装再进行配套设计。
七、评价
第7课飞天畅想 第 1 课时(共 2 课时)
描绘太空情景,激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想像,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
描绘太空情景
想像描绘
月 日 下午第 节
(一)情景引入:
播放多媒体教学课件。
揭示充满想象及奥秘无穷的宇宙太空。
(二)知识交流:
1.播放中国人乘座飞船,多次在太空探索的课件图片交流。
2.导入遨游太空知识点讲解:
(三)画太空——欣赏评价学习:
出示学生作品5幅
(四)小组讨论:
我们怎样遨游太空?
在太空能看到什么?
画些什么?
教师提示:
讨论后,将你们小组遨游太空的畅想画在白纸上,一会小组派代表全班交流。
教师小结:
各组想象太空的构思特点。
(五)自主表现
1.内容:
同学们让我们积极动脑,大胆想象,设计造型独特的航天飞船、奇异的外星人和壮观的太空城市,描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图画。
2.学生创作:
教师巡回指导。
(六)、评价:
表扬想象奇特大胆和构图独特的学生绘画作品。
(七)、课堂总结:
第7课飞天畅想 第 2 课时(共 2 课时)
1、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
2、培养学生丰富的想像力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
人造卫星制作
立体造型
易拉罐、铁丝等
一、激趣导入
在神秘的夜空中,除了点点繁星,有时还可以看到在慢慢移动的小星星,那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。
(课件展示)
二、欣赏认识
1.自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。
(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)
2.展示欣赏:
地球的守护神——神奇的卫星。
3.总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分,(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。
三、探究制作
1.初步感受:
(实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗?
2.认识材料:
分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
3.分组合作。
(1)讨论设计:
讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形,画出简单的草图,明确主要结构与形状。
(2)合作制作:
各组分工制作卫星不同的部件。
(3)组装完善:
将各部件进行组装,添加细节与装饰完善。
4.教师指导帮助。
四、赏评展示
五、拓展升华
1.视频欣赏:
卫星与人类生活息息相关,天气、通讯……
2.学生畅谈对将来的构想,设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
第8课星光灿烂 第 1 课时(共 1 课时)
1.了解纸浮雕的成形原理,能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
纸浮雕的折叠方法
凹折与凸折的处理
纸浮雕范品、示范工具、厚白纸、铅笔、尺子、小刀
一、创设情境,欣赏导入新课。
1、激趣导课
出示两个星星造型,一个是平面的,一个是立体的。
学生对比欣赏
2.揭题质疑,引导发现
二、学习新课。
1.欣赏不同材料质的浮雕作品,感受浮雕艺术特色和力。
2.试一试:
出示示意图完成四角星基本型的制作并交流!
4.师生交流并小结:
怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢?
5.教师展示十字星基本形折叠实物,变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。
6.能让你手中的星星更加与众不同吗?
学生交流!
7.对号入座:
出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品
学生在书中对号入座填空!
然后说一说四件作品的异同点!
三、制作创新:
四、展示学生作品师生互评
1.讨论评议
2.发散思维:
让学生欣赏更多变化的浮雕纸星,引发学生课后自主探索。
3.欣赏其它浮雕作品!
五、课堂小结及延伸
刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀,希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空!
让那星光更加灿烂!
第9课团扇 第 1 课时(共 1 课时)
1、掌握团扇的制作工艺。
2、制作团扇,运用所学装饰扇面。
3、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
制作团扇
安排装饰扇面
实物团扇、制作团扇的工具材料
月日 下 午第 1 节
一、创设情境,导入新课
课件播放古筝乐及古团扇图片,创设优雅的情境。
师手持一把团扇边和乐诵读团扇诗边优雅的走进教室。
出示课题:
团扇。
二、欣赏范作,了解制作方法
教师给每个学习小组发放一把用不同方法和材质制作的扇子,学生通过欣赏、交流讨论,探究范作的制作材料和方法。
你想做一把什么样的团扇?
三、范示分析,掌握方法
1、课件出示教材小训练中的两个扇面,说说哪个扇面更美?
为什么?
2.学生回答,教师归纳。
3.引导学生根据扇面的形状安排画面。
4、教师范示分析制作团扇的方法步骤:
四、学生制作扇子
五、作品展示,评价交流
六、教学延伸,渗透人文教育
1、问:
同学们,通过《团扇》这一课的学习,你有什么感受和体会吗?
2、师:
传承和发扬我们的民族文化是我们每个人义不容辞的责任。
五下美术 科课时计划
10、水墨诗心 第1课时(共2课时)
1、认识了解水墨画的特性,掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法,尝试进行创造表现。
3、发展学生的想象力和创造力,提高学生学习水墨画的兴趣。
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
掌握水墨画的基本表现方法
课件水墨画工具
月 日 午第 1节
一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。
让全班的学生都有作业做。
二、新课新授
1、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔
(2)墨汁
(3)纸
(4)砚台
3、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
主要提醒学生水在墨当中起到的作用。
就是掌握用水的量。
或用墨的量。
4、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作画
1、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。
2、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、交流经验
1、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。
2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
五、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。
10、水墨诗心第2课时(共2课时)
月 日 午第 节
一、导入新课
1、教师出示一张范画,画中有一块泼的墨迹,让学生说说这块大的墨迹是用在什么方法画出来的。
2、教师诠释“泼墨”顾名思义:
将墨随意地泼在宣纸上,任其浸染渗透,使之达到一种意想不到的,笔不可达的效果。
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