二年级语文第三周教案Word文档格式.docx
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要求:
自由轻读课文,标出自然段序号。
对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。
2、交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
(1)平舌音:
载zai;
翘舌音:
朝zhao、绕rao;
后鼻音:
映ying
(2)指导读好句中轻声。
3、再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
4、交流,师生共同评议。
三、过渡:
月亮湾是什么?
请读第一自然段。
学习第一自然段。
1、自由朗读第一自然段。
2、交流:
(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3、指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?
为什么?
(2)指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四、这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1、默读全文,找出有关句子。
2、交流。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
(2)指导读好长句子:
村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
五、写字指导
1、学生字“湾、绕”。
(1)师述:
“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。
(3)重点指导“湾、绕”的写法。
2、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
(教师行间巡视辅导,提示写字姿势)。
六、.布置课后语文实践。
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
七、布置作业(略)
第二课时
课时目标:
理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
课文插图
一、复习导入。
1、齐读第一自然段。
2、过渡:
月亮湾美在哪里?
二、细读课文,自读自悟,理解内容。
(一)学习第二、三自然段。
1、月亮湾美在哪里?
轻读课文,划出有关词句。
(用曲线表示)
(1)学习第二自然段第一句。
观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。
.
指导朗读第一句。
“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。
师生评议。
(2)学习第二、三句。
a.根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。
帮助理解词语。
“缓缓地”一词换词说说。
“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”理解“一群群”。
c.指导朗读第二句。
先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。
“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景?
(河里)
过渡:
河里还有什么美景?
e.学生交流,比较句子:
读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?
集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
g.引读第二、三句。
(3)习第四、五句。
河岸上有什么?
a.生答“河岸上栽着许多桃树。
”出示贴词卡“河岸”。
问:
哪个词是“种着”的意思?
读词“栽着”。
b.生答第五句。
说说什么像“一片朝霞”?
有什么相同之处?
c.指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。
(4)学习第六句。
a.比较句子
/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
b体会“绿油油”的农田的美出示词卡“农田”
c指导朗读。
重读“绿油油”一词。
(5)学习第三自然段。
a.出示词卡“山坡”,
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
提问:
(1)这长满茶树的山坡在哪里?
(相机板书“村后”。
)这是课文的第几自然段的内容?
(指名读第三自然段)
3那么,第二自然段写了哪里的景色?
(答后板书“村前”)
4.再读第二自然段。
(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按顺序排列—写词语。
(小河→河上→河里→河岸→农田)
5.试背二、三自然段。
(1)生自由轻声试背。
(2)指名试背。
(3)同桌互背
(二)指导朗读
1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?
你想说些什么?
(相机板书“美丽”、“热爱”)
2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三.总结。
月亮湾真是个美丽的村子。
学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
四、布置作业
1.在括号里填上合适的词语。
(
(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、
(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
2.朗读全文后提问:
课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?
答后板书:
/村前:
小河→河上→河里→河岸→农田
\村后:
山坡
板书设计:
3.月 亮 湾
村前:
小河→河上→河里→河岸→农田
美丽{}热爱
村后:
山坡
教学反思
4、快乐的节日
1、学会本课生字,理解新词意思,会用“……像……”写一句话。
2、有感情地朗读课文,再有感情地朗读的基础上练习朗诵诗歌。
3、正确理解“有了我们,可爱的祖国就更有希望”的意思。
1、通过指导学生运用多种式的朗读,理解、感受诗歌内容。
2、引导学生进行词句的积累。
会用指定的词语写几句话。
1、能感受自己生活的快乐与幸福,感受少年儿童的生机勃勃。
2、教育学生树立远大的理想,并有实现未来理想的愿望。
3、培养学生热爱祖国,热爱生活的思想感情。
重点
1、练习有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。
难点
1、正确理解诗歌语句的意思。
2、结合课文第三节,让学生谈谈自己的理想是什么。
教育学生从立志这天就要为实现理想而努力,学好建设祖国的本领,长大报效祖国。
两课时
第一课时:
初步理解课文内容,会读本课的生字和词语。
教学挂图、收音机
一、导入新课
1、师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么节?
带着这个问题我们来看图。
出示挂图(即课文中的插图。
)
1、先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思。
(不要强求学生说得一致。
时间、地点说得不够准确也没关系,要让学生大胆地练说。
2、.让学生根据老师出示的问题细致观图。
(1)图上有谁?
他们在什么地方干什么?
(2)他们为什么这样高兴?
(3)图上还有哪些景物?
回答第二个问题时,要结合课题来回答。
可以问学生:
“快乐的节日”指的是谁的节日?
是哪一天?
不光让学生知道是因为过“六·
一”儿童节,所以他们非常高兴,还要引导学生知道:
他们生长在社会主义国家里,受到党和政府的关怀、爱护,在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活,所以他们非常快乐。
3.分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,老师要适时地加以引导。
二、初读课文,创设情境
1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音。
2.说说诗歌共有几小节。
用1、2、3、4标出序号,标在每小节第一行的前边。
3.请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音。
4.老师范读课文,特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好):
抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
学生把不理解的词语提出来,全班一起通过查字典(或词典),联系上下文弄懂词语的意思。
6.指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。
通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。
7.这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。
8.学生分小组练习朗读。
9.全班开展比赛,看谁读课文最有感情。
三、写字指导。
四、作业:
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
理解由生字组成的词语,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情。
教学挂图
一、导语:
每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。
在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。
这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、理解课文内容
1.一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。
(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习,体会快乐的心情。
(1)第一小节写了哪些景物?
画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书。
老师指着板书说:
在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?
(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?
(戴着鲜艳的红领巾,
穿着美丽的衣裳)老师板书:
鲜艳、美丽。
让学生说这两个词的意思。
接着问:
少年儿童像什么?
(一朵朵美丽的鲜花。
齐读第一小节,边读边想:
这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?
(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。
(2)默读第二小节,想:
谁向我们唱歌?
谁和我们说话?
(花儿、小溪)老师板书这两个词。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。
看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。
(3)齐读最后一小节。
“快乐的时光”指什么?
(六·
一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。
这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线——快乐。
读课文时一定要表达出这种感情。
男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节,畅谈自己的理想
1、小声读第三小节,看看有几句话?
每句所表达的是什么样的感情?
(1.感激之情;
2.报答之情。
)老师板书后问:
为什么要感谢祖国?
(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。
)怎样报答祖国呢?
齐读第二句。
这一句里把少年儿童比作什么?
(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?
(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。
本课的意思是:
学好知识,掌握本领。
)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。
少年儿童的成长靠什么?
(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。
2、我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?
这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?
3、再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。
老师小结:
我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。
4.齐读全文,要读出感情。
四、反馈
说说每小节的主要意思是什么?
(①通过对美丽景物的描写,表达了少年儿童的快乐心情。
②通过对花儿和小溪的描写,表达了少年儿童的喜悦心情。
③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。
④少年儿童在节日里尽情地欢乐。
)
五、布置作业。
(略)
教学反思
练习2
1、学会分析书画多的字的结构特征,写好铅笔字。
2、继续学用部首查字法,学会按起笔的笔画查字典。
3、读背4个描写春天美好景象的成语。
4、让学生会讲童话故事,能用准确、简洁的语言描述。
1、教师适当点拨,以学生自主感悟为主。
2、在情境中学习用部首查字法查字典。
1、继续培养学生自主识字的好习惯。
2、通过口语交际训练让学生养成学会倾听的习惯,懂得倾听是对说话人的一种尊敬。
重点:
学会按起笔的笔画查字典和讲童话故事。
难点:
口语交际
1、继续学习部首查自法。
2、按笔顺写好铅笔字。
3、熟记4条成语。
字典、生字卡片
一、第一题
1、审题
2、指导:
(1)指导读练习中学生和老师的对话。
(2)学习方法:
在学习中如果遇到不认识的字不能拆开,弄不清哪个部首的,就可以按起笔的笔画去找它的部首。
(3)这儿有几个字,小猴实在找不出他们的部首,我们一起来教他。
观察“世、义、电、书、我”这几个字,找出部首,按部首查字法查字典。
(4)填表、汇报、交流,看谁查得最好。
小结方法。
二、第二题
2、指导
出示生字卡,认读生字。
教师范写,教学写字的方法。
(“巾”中的竖要写在竖中线上,保持中上,防止歪斜;
“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。
学生描红、临写,教师巡视。
三、第三题
齐读4条成语。
看图,并理解4条成语的意思。
熟读4条成语。
四、布置作业。
通过指导学生看图,激发学生口语交际的兴趣。
教学挂图、创设环境,布置黑板
教学过程:
一、每人准备一个故事,在四人小组内先讲。
1、每组选出一个人在班级里讲故事。
2、评选“故事大王”。
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