浙江杭州高考模拟训练试题16含答案文档格式.docx

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是他的眼神，是他头上的花环，还有他手里的烟斗。

——也只有拿烟斗才能体现少年的那种难以言说的孤单吧！

节选自雪小禅《高不可攀的寂寞》

2、文段中的划线词，运用不正确的一项是（3分）

A.摄人心魄B.怀着C.绵延D.难以言说

【命题意图】本题考查识记、理解和正确使用词语的能力，能力层级为E。

选段语言优雅清丽，散文语言色彩浓厚，考查的要点在于熟悉词语在具体语境中的运用。

难度系数0.8。

3.文段中加横线的句子，标点有误的是（2分）（原创）

A.【甲】B.【乙】C.【丙】

【命题意图】本题考查学生对文本断句和标点使用的能力，能力层级为E。

题目选句主要考查对话标点、破折号、顿号等。

4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（原创）

A.今年商务部将继续推动全面取消二手车限迁政策，加快修订《二手车流通管理办法》，推进二手车信息和信用体系，规范二手车交易秩序，促进二手车市场潜力进一步释放

B.随着这部电影的放映，能够让观众在欣赏四翼恐龙的飞行神韵同时，了解远古时期的地理、气候等科学知识，感受远古恐龙世界的绚丽多姿。

C.《陌生人》改编自法国剧作家弗洛里安·

泽勒的《父亲》，讲述了独自住在巴黎一间公寓的一位年迈老人的故事。

该剧也是泽勒最知名的一部作品，曾获莫里哀奖最佳作品等多个奖项。

D.2018年，中科院将执行第三次深渊科考，4500米载人潜水器“深海勇士”号将开始试验性运行，一场场“大戏”即将在深海“舞台”上演。

【命题意图】本题考查辨析语病的能力，能力层级为E。

考查的类型包括成分残缺、句式杂糅、语序不当。

选句来自新闻报刊。

难度系数0.66。

5.以下材料为某报的一则新闻，请为这则标题拟一个标题。

（不超过20字）（5分）（改编）

本报讯：

（3月17日）15点10分，长征二号丁运载火箭在酒泉卫星发射中心顺利升空，成功发射陆地勘查卫星四号，卫星随后顺利进入预定轨道。

陆地勘查卫星四号由中国航天科技集团有限公司五院所属航天东方红卫星有限公司抓总研制，主要用于开展陆地资源遥感勘查。

执行本次任务的长二丁火箭由航天科技集团八院抓总研制。

此次发射是长二丁火箭进入2018年以来的第4次发射，充分验证了火箭的可靠性与应对高密度发射的能力。

在此前的3次任务中，长二丁火箭先后将高景一号02组卫星、陆地勘查卫星三号、“张衡一号”以及其他6颗小卫星送入太空。

本次发射是长征系列运载火箭的第268次飞行，也是进入戊戌新年后长征系列运载火箭的首次飞行。

【命题意图】本题考查信息提取与概括，语言表达的准确、生动，能力层级为E。

新闻来自文汇报民生版，内容为近期的科研成果，弘扬科学拓展精神，难度系数0.75。

6.“流水对”属近体诗中的一种，是指出句与对句在意义上和语法结构上上下相承，前后两个句子在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。

如：

“行到水穷处，坐看云起时。

”请根据提供的诗句，对写相应的流水对句。

（6分）（原创）

（1）时有落花至，□□□□□。

（2）江客不堪频北望，□□□□□□□。

【命题意图】本题考查学生对于古诗词对句的理解与运用，需要学生在理解流水对含义的基础上加以简单地运用，评分除体现流水对特点的基础分外，还应考虑学生的炼字素养以及对仗工整，难度系数0.45。

二、现代文阅读（共30分）

（一）阅读下面的文字，完成7-9题。

（10分）（改编）

上古时代，茶在中国的植物图谱中已经出现，但是最早时，茶属于药品，或者属于菜蔬，一直到了唐代，随着茶叶的广泛种植和行销到了游牧民族地区，茶才正式成为中国人的日常饮用之物。

这时候，陆羽创立了完整的茶叶科学体系，规范了饮用方法，包括提出了“茶有真香”的核心观念。

根据一些古籍记载，战国时候，四川一带已经有饮用茶的习惯，秦灭蜀后，将之带出来，这里也是古茶树的发源地之一，符合“南方有嘉木”的说法。

到了三国魏晋时代，浙江和江南普遍种茶，饮茶人也增加，不再属于贵族专利，扩展到士大夫阶层，用以待客。

当时也做成饼，叶片大汁不能黏合的就用米汤去黏合，喝的时候先去研磨，然后用沸水冲泡，还没有形成唐时那种复杂精美的饮用法。

不过当时长江流域尤其是中下游，已经很普及饮用茶了，包括对器物和水都有讲究，但是饮用方式还比较古朴，茶处理如同蔬菜，放在水里煮喝，加各种香料与佐料，基本上就像蔬菜汤。

属于实用阶段。

唐之后，茶饮不再是实用主义，而是上升到了精神领域，这就成就了“饮茶之道”。

茶之流行，除了交通和社会原因，也包括禅教大兴，在参禅过程中，为了提神不寐，也为了打坐，很多寺庙推广喝茶。

当时禅宗影响很大，又影响到了民间，渗透特别广泛。

宋代茶书和茶人的世界首先在宫廷，当时宫廷的饮茶习惯非常发达，制作茶的技术比之唐代还要复杂。

先是龙凤团，后来发展到石乳、白乳，再后来又有小龙团，以及各种密云龙、瑞云祥龙，越来越精细，层出不穷。

当时的点茶手法是水和茶要用得恰当，比例均匀，否则就表面的沫饽不匀。

还有斗茶法，没有水痕的最佳。

为了达到效果，建立了一套新的系统，包括茶叶制作、茶叶击拂、茶叶品饮、器物优略，都形成了仪式和系统。

明代的士大夫阶层讲究品茶，与品茗环境和制茶都有很大联系，构成了一种发达的品茗体系，所以明朝成为中国茶的复兴时代。

品茶的情趣方面，一是恢复了唐宋赏茗器的乐趣，对茶饮的程序和器物的雅洁再三致意，不因为明使用紫砂壶为主的相对简单的品茗体系，就不欣赏器物了、不对茶器物有追求了。

另一方面，着重性灵世界，追求品茶所带来的心灵的修养的提升，期待有和谐之境界。

清代基本上延续了明朝的饮茶方式，有两件事情值得一提。

一是茶碗越来越少，到了最后就成了基本使用青花杯，或者白瓷杯，紫砂壶成了最主要的泡茶工具；

二是福建工夫茶的出现，导致了小紫砂壶的流行，这都是明清的茶事重点。

但是随着清中期后民生的凋敝，整个的品茗雅趣开始走向没落，走了下坡路。

尤其是1890年之后，基本上没有人有心心思提及品茗雅事了。

这之后，战乱频繁，革命事起，品茗之趣长期无人提及，结果现在很多中国人觉得茶道是日本的国粹，与中国文化无关，这也是历史失落太久的缘故。

大多数中国百姓用大杯冲泡茶，倒是也符合质朴之道。

（选自《醒狮国学》）

7．下列符合文意的一项是（）（3分）A.战国时候，四川一带已经有饮用茶的习惯，说明在先秦时期茶已经成为人们的日常饮用之物。

B．唐朝茶道大兴，最主要的原因就是禅教的兴盛，在参禅过程中，为了提神不寐，也为了打坐，很多寺庙推广喝茶。

C．着重精神世界，追求品茶所带来的个人修养的提升，以期达到和谐的境界，是明代士大夫品茶的目的之一。

D．宋代的制茶技艺较唐代有很大的进步，如龙凤团，后来发展到石乳、白乳，再后来又有小龙团，以及各种密云龙、瑞云祥龙，都要求水和茶要用得恰当，比例均匀。

【命题意图】本题考查筛选和整合信息能力，能力层级为C。

考生要找到考查范围，要细心核对信息，本题较注重考查学生发现文本细节的能力，难度值0.68。

8．下列关于品茶方式的内容，不符合文意的一项是（）（3分）A．三国魏晋时代，长江流域尤其是中下游的饮用方式还比较古朴，属于实用主义。

而茶到了唐朝，却上升到了精神领域。

B．现在很多中国人觉得茶道是日本的国粹，与中国文化无关，这是战乱频繁，民生凋敝，导致茶道历史失落太久的缘故。

C．清代基本上延续了明朝的饮茶方式，茶碗越来越少，到了最后就成了基本使用青花杯，或者白瓷杯，紫砂壶成了最主要的泡茶工具。

D．明朝成为中国茶的复兴时代，因为明代的士大夫阶层讲究品茶，构成了一种发达的品茗体系。

【命题意图】本题考查筛选和整合信息和理解文章内容要点的能力，能力层级为C。

因为题目考查范围为全篇，且对逻辑思维有一定的要求。

难度系数0.7。

9．根据文意分点概括文中介绍了哪些方面的茶道文化，并各举一例。

（3分）

▲

【命题意图】本题考查对文本的整体信息把握和分析，能力层级为D。

考生需要从字里行间找到作者答题的依据，组织语言进行概括整合，难度系数0.6。

（二）阅读下面的文字，完成10-13题。

（20分）（原创）

卧铺

阿城

第一班坐火车的卧铺，心跳着进了卧铺车厢。

嗬，像现代化养鸡场，一格一格的，三层到顶。

我是中铺，下铺是一个兵，头剃得挺高，冲我笑笑，问：

“你到哪儿？

”河南人。

对面下铺一位老者听说我去南方，就说：

“南方还暖和，北边儿眼瞅着冷啦。

您瞧这位同志，都用上大衣了。

”河南兵一笑，说：

“部队上发了绒衣裤儿，俺回家探亲，先领了大衣。

”

开车铃声响了。

呆了一会儿，又慢慢来了一个挺年轻的姑娘。

那姑娘拉平了声儿说：

“谁的？

别放在人家这里行不行？

”我把提包放在我对面的中铺上了，于是赶紧提下来，说：

“对不起，忘了忘了。

”姑娘借着窗玻璃，理了一下头发，脱掉半高跟儿鞋，上了中铺，打开书包，取出一本儿书，立刻就看进去了。

河南兵坐得很直，手捏成拳头放在膝上，脸红红地对我说：

“学文化哩！

我点起一支烟。

姑娘用手挺快地在脸前挥了挥，眉头皱起来，侧身儿向里，仍旧看书。

河南兵对我说：

“你不抽烟不中？

”我学着他的音儿：

“中。

”把烟熄了。

车开了。

那老者拉了毯子睡下。

河南兵仍旧坐得很直，我正想说什么，就听车厢过道口闹起来。

河南兵伸出头去，说：

“敢是俺的战友儿看俺来？

”他们这一吵，惊动了卧铺车厢的人，上上下下伸出头来，睁着眼问：

“怎么了？

”那个结实兵一边走一边挥着手，说：

“没啥，没啥。

俺们到俺们战友儿这儿来看看卧铺是个啥样子。

”大家笑起来，又都缩回去。

我问：

“就买了一张卧铺？

”河南兵红了脸。

结实兵粗声大气地说：

“俺这位战友儿的娘才有意思来！

坐过几回火车儿，就是不知道卧铺是个啥样子，来信问他当了兵可是能坐卧铺儿？

俺这位战友儿硬是借了钱买了一张卧铺票儿坐，回去给娘学说。

俺们讲说沾个光，也来望望，回去也给俺们家里人学说。

”说到这里，中铺的姑娘扭动了一下。

仍旧看书。

河南兵赶忙说：

“你小声儿说话不中？

这卧铺里的人净是学文化的，看惊动了。

”结实兵这才发觉中铺躺着一个姑娘，笑着打了河南兵一拳：

“你小子坐卧铺儿不说，还守着个姑娘，看美得你！

”姑娘使劲动了一下。

河南兵臊红了脸，说：

“你不敢乱说！

”结实兵很高兴地回去了。

其他的兵一个一个地来，都很仔细地瞧那个姑娘的背影，倒不象是看卧铺来的。

参观完了，河南兵显得挺累，叹一口气，从挎包里摸出一个果子，递给我说：

“你吃。

”我急忙也拿出一个果于说：

“我有。

”推让了一会儿，互相拿了对方的果子。

有闲没盐地聊了半天，都说睡觉吧。

河南兵扯出军大衣，问我：

“你盖？

”我说：

“铺上有毯子。

上了中铺，我看那边的姑娘已不再读书，蜷起身子睡着，瞄了瞄老者，正是香甜的时候。

我头冲窗子躺下，后半夜，裹紧了毯子，真有点冷。

大清早，忽然被一声喊叫吓了一跳：

“这是谁的呀？

这么大味儿！

”我连忙扭头去看。

只见那个姑娘半撑着身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布领子，往外拽着。

车厢的人闻声过来好几个，睁着眼看那姑娘。

那老者躺在下铺，立屈着腿说：

“姑娘家说话好听点儿！

半夜看你冷，替你盖了，怎么就脏了你？

总比冻着强吧？

”河南兵从底下冒出来，后脖子也是红的，说：

“醒啦？

大衣是俺的哩”看热闹的人都笑起来，散回去。

我下到下铺，只见河南兵叠他的大衣。

放在枕头上，又抻，又抹。

我笑着说：

“你的大衣有什么味儿？

”河南兵也不回头，说：

“咋会来？

许是他们借穿照相？

那么一小会儿，不会串味儿来！

我抬头看了看姑娘，姑娘低了头，僵坐在中铺。

女子早上没有梳洗大约是最难看的时候。

老者不说话，只用手轻轻拍着膝盖，噘起下嘴唇儿。

我呆不自在，就洗漱去了。

回来一看，三个人还在那里。

我问河南兵：

“你不洗洗？

”河南兵这才抬起头来：

“俺不洗了，到了家，痛痛快快用热水洗，娘高兴哩。

“也不能叫老婆看个累赘相呀。

”河南后说：

“哪儿来老婆？

“当了兵，还不是有姑娘想跟着？

”河南兵说：

“咋说哩！

俺借钱坐卧铺儿，东西买少了，怕是人家不愿意哩！

”老者笑着说：

“将来当了军官，怕啥？

”河南兵看了看姑娘：

“军官得有文化哩。

姑娘正慢慢下来，歪着腰提上鞋，拿了手巾、口缸去了。

半天回来，低头坐在下铺，不再看书。

老者问她到哪儿，她借答话，看了一眼河南兵，又低下头去。

河南兵掏出果子让大家吃。

我把到手的一个转给姑娘。

姑娘接了，却放在手里并不吃。

“你的刀呢？

”河南兵以为是说昨天的事，就说：

“武器离了部队就收，不方便哩。

”老者扭脸时姑娘说：

“洗洗吃吧，不脏。

”姑娘更埋了头，我赶忙把我的刀递过去。

姑娘接了，拿在手里慢慢地削。

削好，又切成几瓣儿，抬起头，朝大家笑一笑，慢慢地小口儿小口儿吃起来。

10.联系全文，试分析河南兵的人物形象。

（6分）

【命题意图】本题考查小说中人物形象的分析，能力层级为D。

答题时要圈画出文中有关河南兵的文字，结合主旨分析其形象。

11.请人物描写手法的角度赏析以下句子的表达效果。

（4分）

【命题意图】本题考查场景描写中语言描写与动作描写的作用，能力层级为E。

在答题时要紧扣情节，联系情节的发展来思考描写的功能，考生还需了解人物描写作用的一般指向，思考人物、情节、主旨等相关维度。

答题时要求分两处分析，条理清晰，答题点明确。

难度系数0.68。

12.文中除了姑娘与河南兵，还有“我”“老者”“其他的兵”等人物，请赏析这些人物的作用（4分）

【命题意图】本题考查对次要人物作用的赏析，要结合上下文内容，主要从烘托、对比、反衬的方面思考，次要人物对情节也有一定作用，需要考生有一定的概括整合能力，考查学生语言运用能力和对文章细节的把握水平。

难度系数0.64。

13.文章的结尾颇耐人寻味，请赏析。

【命题意图】本题考查对文学作品结尾的探究，能力层级为E。

结尾运用动作与语言描写，写出了“我”与姑娘实际属于同一社会群体，与老者和河南兵，结尾实际体现当时社会群体间的相互理解与交融，意蕴悠长，理解了结尾，对主旨的解读有帮助。

难度系数0.58。

三、古代诗文阅读（共40分）（改编）

（一）阅读下面的文言文，完成14-18题。

（20分）

李靖，字药师，京兆三原人。

姿貌魁秀，通书史。

尝谓所亲曰：

“丈夫遭遇，要当以功名取富贵，何至作章句儒！

”其舅韩擒虎每与论兵，辄叹曰：

“可与语孙、吴者，非斯人尚谁哉！

”仕隋为殿内直长，吏部尚书牛弘见之曰：

“王佐才也！

”左仆射杨素拊其床谓曰：

“卿终当坐此！

大业末，为马邑丞。

高祖击突厥，靖察有非常志，自囚上急变，传送江都，至长安，道梗。

高祖已定京师，将斩之，靖呼曰：

“公起兵为天下除暴乱，欲就大事，以私怨杀谊士乎？

”秦王亦为请，得释，引为三卫。

从平王世充，以功授开府。

九月，舟师叩夷陵，铣[1]将文士弘以卒数万屯清江，孝恭欲击之，靖曰：

“不可。

士弘健将，下皆勇士，今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。

宜驻南岸，待其气衰乃取之。

”孝恭不听，留靖守屯，自往与战，大败还。

靖每参议，恂恂似不能言，以沈厚称。

时遣使十六道巡察风俗，以靖为畿内道大使，会足疾，恳乞骸骨。

帝遣中书侍郎岑文本谕旨曰：

“自古富贵而知止者盖少，虽疾顿惫，犹力于进。

帝将伐辽谓靖曰公北破突厥西定吐谷浑惟高丽未服亦有意乎对曰往凭天威得效尺寸功今疾虽衰陛下诚不弃病且瘳矣帝悯其老，不许。

二十三年，病甚，帝幸其第，流涕曰：

“公乃朕生平故人，于国有劳。

今疾若此，为公忧之。

”薨，年七十九，赠司徒、并州都督，给班剑、羽葆、鼓吹，陪葬昭陵，谥曰景武。

节选自《新唐书·

列传第十八》

[1]铣：

萧铣（583—621）隋末起兵，自称梁王，次年称帝，后兵败降唐，被杀于长安。

14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.道梗梗：

堵塞B.舟师叩夷陵叩：

靠近

C.恂恂似不能言恂恂：

温和恭顺的样子D.帝幸其第第：

贵族的宅邸

【命题意图】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解，能力层级为B。

本题考疑难字词的上下文推敲，成语联想等文言实词推敲法。

考生根据上下文推断、回忆已有知识，辨析实词的词义。

15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.王佐才也风之积也不厚

B.以卒数万屯清江以资政殿学士行

C.此救败之师去今之墓而葬焉

D.于国有劳学于余

【命题意图】本题考查常见文言虚词在文中意义和用法的理解，能力层级为B。

选项的前一句来自于选文，后一句来自于课本。

16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.李靖样貌英俊魁梧，精通古史，志向远大，曾经对周围人说大丈夫礼应以建功立业求富贵，部尚书牛弘和左仆射杨素都对他赞誉有加。

B.李靖参政时恭顺有礼，颇为沉稳，皇帝派他巡察风俗，他因脚生病推辞，于是皇帝没有派他前去。

C.李靖精通兵法，擅长谋略，萧铣急于集结兵马出击，而李靖认为应等对方将士锐气衰竭之后方可进攻。

D.皇帝想要攻打辽，前去询问李靖的意见，李靖以年老体衰且疾病缠身拒绝了带兵的请求。

【命题意图】本题考查对文章内容的理解，要点的归纳、中心意思的概括，能力层级为D。

要求考生对全文有全面系统的理解，并能对一些具体的文句做出正确细致的解读，理解其文下之意。

能力等级0.6。

17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

帝将伐辽谓靖曰公北破突厥西定吐谷浑惟高丽未服亦有意乎对曰往凭天威得效尺寸功今疾虽衰陛下诚不弃病且瘳矣

【命题意图】本题考查对文言文句子内容和句式的理解，能力层级为E。

考生需要掌握一定的文言断句规律，对句子结构有所了解，同时还需要对文本内容有正确的理解。

难度系数0.6。

18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（8分）

（1）姿貌魁秀，通书史。

”（4分）

▲

（2）时遣使十六道巡察风俗，以靖为畿内道大使，会足疾，恳乞骸骨。

【命题意图】本题考查文中句子的理解和翻译，能力层级为E。

翻译要求字字落实，文句通顺。

同时能够考虑到句式，词类活用，古今异义等文学知识。

（二）阅读下面二首诗，完成19-20题（8分）（原创）

《蝶恋花》宋·

朱淑真[1]

楼外垂杨千万缕。

欲系青春，少住春还去。

犹自风前飘柳絮。

随春且看归何处。

绿满山川闻杜宇[2]。

便做无情，莫也愁人苦。

把酒送春春不语。

黄昏却下潇潇雨。

《春尽》唐·

韩偓[3]

惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。

细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。

入闲易有芳时恨，地胜难招自古魂。

惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。

【注】[1]南宋女词人。

[2]杜鹃。

[3]晚唐五代诗人，本诗为其晚年寓居南安之作。

19.从诗词内容分析，两首诗词皆以时节为主题，都采用了为诗词意象。

（2分）

【命题意图】本题考查诗词内容的辨析能力，能力层级为E。

20.两首诗词在情与景的运用上各有其精妙之处，请结合诗词内容赏析。

▲

【命题意图】本题考查文学作品语言表现力的鉴赏，能力层级为E。

本题需要考生结合诗句赏析诗词中情与景运用的不同侧重与表达效果，“结合诗词内容”尤为重要。

（三）阅读下面材料，完成21-22题。

（原创）

道也者，不可须臾离也；

可离，非道也。

是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。

莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也——《礼记·

中庸》

所谓诚其意者，毋自欺也。

如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。

故君子必慎其独也。

——《礼记·

大学》

类君子之有道，入暗室而不欺。

——骆宾王《萤火赋》

21.请根据材料解释“慎独”之义。

▲。

【命题意图】本题考查传统文化经典的内容识记理解掌握与拓展思考能力，能力层级为A，难度系数0.7。

22.儒家认为君子应“慎独”，许多古代文人的作品中也对君子“不欺暗室”的品质赞誉有加，请结合三则材料与生活实际，分析这种品质对现代生活有何现实意义？

（5分）

▲

【命题意图】本题考查传统文化经典的理解和评价,能力层级为C。

在理解三则文字的基础上，要求将经典与现实生活相联系，进行深度思考。

难度系数0.67。

（四）古诗文默写。

23.补写下列名篇名句中的空缺部分。

（只选3小题）（6分）

（1）▲，▲，弃甲曳兵而走。

（《寡人之于国也》）

（2）人生代代无穷已，▲。

▲，但见长江送流水。

（张若虚《春江花月夜》）

（3）连峰去天不盈尺，▲，▲，砯崖转石万壑雷。

（李白《蜀道难》）

（4）▲，扶摇