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2、强化措施,攻坚克难,旗帜鲜明地抓质量,大幅度提高我区教育教学质量。
(1)全面落实市教研室提出的“教学管理与教学工作的16条意见”,要一一对照“16条意见”,进行逐一排查,条分缕析,查找教学管理与教学工作方面的问题与不足,制定切实可行的整改措施。
(2)大力实施“强本固基”工程,全面提高各学段的教学质量。
长期以来,学生在读书、写字、记忆、计算这四项基本学习习惯和能力方面的不足和缺陷,成为制约我区教育教学质量提高的“瓶颈”。
所谓“强本固基”工程就是要狠抓这四项基本学习习惯和能力的培养,引导学生养成静下心来读书、端端正正写字、认认真真计算、扎扎实实记忆的习惯,为学生一生的发展奠基,为学生的人生道路奠基,为全区教育教学质量的提高奠基。
全面落实区教育局出台的《关于在全区中小学开设大阅读课程的通知》(泰岱教字〔2014〕48号),依照全员参与、严格开课、强化指导、评价引领的原则,在全区各学段开设大阅读课程。
各学校要加快更新图书配备,严格落实大阅读课的师资和课时安排,加强大阅读课程实施的监控指导,建立健全图书室、阅览室管理和使用制度,开展丰富多彩的大阅读评比活动,加强大阅读教学的监督考核;
教研室将大阅读课程实施情况列为教学视导的重要内容,纳入对学校和教师的评估体系中。
遵循注重养成、立足平时、师生全员参与、评价引领的原则,在全区加强书法教育活动,按照教研室出台的《关于在全区中小学加强书法教育的通知》(泰岱教研字〔2014〕6号)要求,各学校要创设师生共同练字的良好氛围,依据不同学段的实际固定课时、规范书法教育课程教学,切实加强书写姿势的指导,使学生养成良好的书写习惯,开展写字评比活动,将书法纳入作业、考试评价;
教研室将组织一系列教师、学生书法评选活动,将评选结果纳入对各单位的考核。
要引导教师在学科教学中高度重视对学生记忆能力的培养,该记忆的东西一定要求学生“记死背硬”,毫不手软,像语音语调、字音字形字意、字词句篇、传统经典、时文美文、基本概念、公式定理、基本规律、原理推导过程、重要方法与结论等都应强化记忆,教师要加强记忆方法的指导,注重记忆技巧的传授,全面提高记忆的品质和质量。
要高度重视学生计算能力的培养,按照“严、细、准、熟、快”的原则,对学生的运算步骤进行严格要求,克服和杜绝由于精力不集中、粗心大意、马虎、字迹潦草而造成的抄错数、算错数的现象,学生在校一律不允许使用计算器,使学生养成准确、快速的运算习惯,为大面积提高教学质量奠定基础。
(3)增强责任意识,落实质量目标责任制。
乡镇(街道)教育指导中心主任是乡镇教学质量的第一责任人,乡镇分管教学业务的副主任、教研员要加强学习和研究,放下架子,扑下身子,认真履行好自己的职责,切实当好提升教学质量的“指挥员”和“战斗员”。
进一步细化指导中心一班人的工作职责,实行教办领导分工包校责任制,做到每处学校的质量有人承包。
校长是学校工作目标的第一责任人;
分管校长对年级质量负全责,集中精力抓教学;
级部主任负责整个级部的教学与管理;
备课组长负责学科教学计划的研制,调控教学进度和难度;
班主任负责班级管理和班级质量管理目标的落实;
任课教师在完成教学任务的同时,还要担任学生的导师,承包到人,既在学习上“教”又在生活上“导”,为学生的全面发展负责。
真正做到“人人有责任,层层抓落实”,形成关注质量、研究质量、提高质量的良好氛围。
教研员是学科教学质量的第一责任人,要不断提高自己指导、服务基层的能力,要真正将自己锻造成全区本学科名副其实的“带头人。
”
(4)严格奖惩,以“增值评价”方式为载体,引领质量意识和责任意识。
教研室要创新教育教学评价方式及教学视导的方法,立足“增值评价”方式的推进,引领各学校积极探索新形势下加强管理和提高质量的措施和方法,提高广大干部教师的责任意识。
在教学工作评估中,将实行教学质量一票否决制。
3、高度重视德育工作,以家长委员会和全员育人导师制为总抓手,深化新道德教育实效性研究,提高德育课程的实施水平。
(1)创新德育方式,努力构建“家校共育”的工作新机制。
在家长委员会指导办公室的领导下,统筹指导和安排全区的“家校共育”工作。
各中小学校要进一步建立健全家委会工作制度,完善家长委员会章程、专题例会制度和家长义工义教制度,通过定期召开家长会、家长培训会、发放家校联系卡、网上家校工作简报、问卷调查和家长评教等方式,建立起家庭与学校沟通的绿色通道,鼓励和引导家长积极参与学校管理,拓宽德育渠道,实现家校携手育人。
(2)全面推行全员育人导师制。
按照市教育局提出的“全员育人、全面育人、全程育人”的德育工作要求,新学年在全区各中小学校继续推行全员导师制,由全体任课教师担任导师,每名导师指导若干名学生,根据学生的个性成长需求,有针对性地开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和人生规划指导,促进全体学生全面健康发展。
各学校要认真落实《泰安市岱岳区教育局关于全面推行中小学全员育人导师制的意见》(泰岱教字〔2014〕4号)和各校制定的《全员育人导师制实施方案》,通过建立健全成长档案、谈心汇报、家校联系、分析会诊等措施,形成运行流畅、行之有效的全员育人工作机制。
将全员育人导师制的实施情况纳入对学校工作的评价体系中,学年末组织全区全员育人导师制的专项检查与评估,对先进单位和优秀导师进行表彰,推动全员育人工作的深入开展,切实提高全区德育工作水平。
(3)抓好新道德教育实验,积极推进德育创新。
深入探索加强学校德育实效性的途径和方法,利用升旗仪式、校会、主题班会、社团活动等多种方式,认真实施文明行为习惯养成教育。
继续开展主题班会优质课评选、观摩活动,引导班主任加强对主题班会内容与形式的研究,提高主题班会的质量。
(4)加强班主任队伍建设。
重视对班主任工作的指导,举办班主任工作经验交流活动,认真做好对班主任工作的考核,评选优秀班主任。
4、立足学科教学,聚焦课堂,继续开展高效课堂模式的研究,提高课堂教学效益和水平。
(1)进一步突出学科教学的核心地位,夯实学科基础。
按照“教的得法,学的有效,考的满意”的高效教学理念,抓实抓细各学科的基础知识和基本能力的巩固与落实。
(2)继续抓好高效课堂建设,扎实做好“课堂教学效益提升工程”经验和成果的推广工作。
历时三年的全区“课堂教学效益提升工程”已圆满完成,从实施情况看,这项活动基本达到了预期目标,各校都探索出了符合本校实际的相对成熟和固定的高效课堂模式。
今后要进一步加强高效课堂模式的深化研究,重点抓好将教学模式内化为教师的教学行为,切实提高课堂教学效益。
5、创新管理模式,大力推进精致化管理,向精致化管理要质量。
(1)创新教学视导、检查和调研制度,加强课堂教学管理的指导力度。
改变传统的视导方式,新学年教研室将实行全时段、不间断的视导、检查和调研的工作新机制,每周三个学段都要在学校视导、检查和调研,以课堂教学研讨和检查教师教学常规为重点,深入学校和课堂了解真实的教学及管理情况,及时发现问题,提出解决问题的策略,督促学校和教师整改,落实问题销号制度。
同时,定期召开校长调度会及视导反馈会,对全区教育教学情况进行及时总结和调控。
加强对教学薄弱学校的指导和管理,做好帮扶和服务工作,坚持走教育教学均衡发展之路。
(2)规范办学行为,努力提高教学管理水平
任何工作都体现“目标、过程、结果”三要素,做好工作则要有标准、制度、要求、评价作保证,而要使工作达到“优”的标准则要在细节、规范上作文章。
本学年重点在以下方面做好工作。
(1)规范周工作计划。
在制定学期工作计划的基础上,提前一周制定下周工作安排表。
将学校活动、教师活动、学生活动作整体安排,明确时间、地点、要求和具体的责任人。
(2)规范备课。
总的要求是不断提升教师的教学设计能力。
集体备课突出研讨环节,重视当堂当课练习题设计,使用集体备课教案要在研读的基础上写批注式复备,教学结束后写教学反思。
(3)规范上课。
上课要体现明确的教学目标、教学理念、教学思路、学科教学规律和课型教学模式,重视当堂、当课练习。
(4)规范作业设计与批改。
总的要求是:
精心作业设计、按时批改、精心批改、精心写激励性评语,及时反馈矫正,注明批改日期。
其次要提高作业的有效性。
做到练有目的,练有层次,倡导分层作业、个性化作业和创新性作业。
(5)规范学生辅导,明确优生、学困生辅导对象,做好情况分析,有针对性地进行辅导,并有较强说服力的练习题。
(6)规范校本教研,要在周工作计划中明确教研内容、活动时间、地点、组织方式和负责人。
校本教研重在实效,要有详实的记录。
(7)规范课题实验,要按照实验计划和要求定期开展研究活动。
同时,按照问题即课题的原则,认真组织专题研讨活动。
(8)规范校本培训,总的要求是发展好每一位教师,为每一位教师的专业成长搭建发展平台。
做到有计划、有专题、有活动、有记录、有反思。
(9)规范学生活动,在周工作计划中明确活动时间、地点、组织方式,做好记录。
(10)规范校本课程,把校本课程打造成学生喜欢的课程。
要有校本课程备课,明确课时,要有展示校本课程成果性的材料。
(11)规范档案管理。
各类活动均要建好档案,档案要有专人管理,一律用A4规格的纸,封面设计、字体规范、行文要求作统一设计。
各学校要认真落实常规检查结果月公示制度,要将检查结果纳入教师评价方案。
突出和强化教学管理。
继续坚持“严、细、实、恒”的教学管理原则,狠抓备课、批阅、辅导、考试等教学环节的落实。
各学校要建立健全科学有效的集体备课机制,要完善集体备课模式,提倡半天无课日集体备课模式,提高集体备课效益,要强化教师的二次备课。
备课要深化目标达成,优化训练方式,强化反馈检测,保证知识堂堂清,日日清,周周清。
要持之以恒地抓好各项制度的落实工作,做到事事有人管,事事能追责。
要将常规管理中作业、备课周周有检查,结果数字化,及时总结、及时整改、月公示。
(3)加强考试管理,建立教学质量监控体系。
一是建立区、校、年级组三级教学质量保障体系,落实教学质量“分级验收”制度。
加大对学校试题命制、考试过程和质量分析的调控力度,充分发挥考试的诊断、矫正、激励功能;
二是抓好单元过关检测工作,抓好过程性质量监管;
三是区教研室通过视导质量抽测,强化对质量的监控和管理;
四是提高教学质量在评价体系中的权重,进一步突出教学质量的中心地位。
(4)抓实抓细学生管理,切实提高学生管理水平。
一是各校要高度重视班级文化建设,既要抓好班级的教室布置、内务整理和学生着装等物质文化的形成,又要做好班级的理想信念、价值观念、行为准则及学风、班风、考风等精神文化的培育,使班级管理始终体现“文化建班,以文化人”的理念;
二是各学校要根据学生身心成长规律和阶段特点,制定科学系统的学生工作方案。
要进一步建立和完善学生心理教育和疏导机制,及时化解学生的心理危机和矛盾,有效消除各种潜在的心理问题,汇聚起校园强大的正能量;
三是要进一步完善学生自主管理、目标管理新机制。
研究、制定有效措施,切实引导学生规范好自己的行为,利用好学习时间,提高学生自我管理、自我教育的时效性;
四是要想方设法、创造条件拓宽课外教育渠道,不断丰富学生的课余生活。
要多开放实验室、微机室、图书室等设施,让学生能更快乐地学习,使学校成为和谐的校园、学生的乐园。
(5)依据学制变化的实际,研究和关注“六三制”改“五四制”给教育教学带来的影响,制定和出台应对措施,探索出符合我区实际的初高中衔接和一体化教学的新模式和新思路。
6、以强化现代化教育器材使用为突破,切实提高教学设施的使用效率,实现教育资源共享。
要重视各类教学器材的实际应用,真正让器材面向学生、走进课堂、用于教学。
要着力解决重配置、松管理、轻使用的问题,加强对相关管理人员的培训,提高教师、实验管理人员的业务水平。
各校要大力开展数字环境下的教育管理和教学应用的研究,进一步推行和完善电子校务、学生管理、教师管理、教务管理、图书管理、学科资源管理、教师博客等系统,实现教育教学、教育管理、教育科研的数字化。
学校要鼓励广大教师充分利用好“班班通”等校园网络设施设备,确保每一位教师都能使用数字化设备和教学资源进行教学,实现优质教育资源共享。
7、创新教研工作方式,提高片区教研的质量和效益。
(1)依托片区抓教研。
改变片区教研的组织主体,由乡镇牵头转变成教研室牵头组织片区教研,每学期每学段组织2—3次大型教研会。
教研员要深入研究确立好研讨主题,义务教育段从片区集体备课、教学模式创新、学习方法与习惯养成、课堂效益的提升等方面确定研讨主题,高中段的教研重点侧重研讨学案的编写质量与使用效果、高效课堂模式的研讨、毕业年级课堂教学的针对性和高考命题方向与趋势的专题研究等方面。
(2)“以评促研”,全面提高片区教研的效益。
要求各片区认真总结上学年片区教研的成功经验和做法,继续组织好集体备课与研讨活动,片区教研要在备课、教学设计、作业、教学评价、名师培养、特色学校创建等方面进行深入研究,做到相互学习、相互促进、优势互补、整体推进。
继续实施片区校长驻校培训和片区教学视导。
继续完善和落实《岱岳区片区教研工作评价办法》,对全区片区教研工作进行及时评价,进一步促进片区教研工作的开展,推动片区内课堂教学水平的提高。
8、以“办学生喜欢的学校”活动为载体,大力加强特色学校建设。
(1)把“办学生喜欢的学校”作为一种理念,引导学校设置学生喜欢的课程,构建学生喜欢的课堂,培养学生喜欢的教师,开展学生喜欢的活动,营造学生喜欢的环境。
培养出在校本课程建设方面全市有影响力的学校。
(2)按照“一校一品”的原则,加强特色学校建设。
各校要树立品牌意识,立足学校实际,找准学校特色建设的“突破口”,确定特色发展目标,真正做到一校一品。
教研室将加大对特色学校建设的指导力度,将特色学校建设纳入教育教学评价中。
9、突出重点,降低重心,扎实搞好教科研工作。
以“幸福教育”和提高课堂效益为统领,遵循“问题即课题”的基本思路,围绕制约课堂效益提高的细节性问题,扎扎实实做好“小课题”研究。
发动全体教师积极参与,做到人人有课题。
继续做好课题的审批、立项、研究和结题工作,鼓励有条件的学校、教师申报市级、省级、国家级“十二五”规划课题,扎实做好过程性工作,努力实现课题研究的新突破。
10、高度重视教师培训工作,加强干部和教师队伍建设。
(1)加强校长队伍建设。
多层次、多渠道对校长和教学干部进行培训,继续扎实搞好初中、小学校长驻校培训工作,举办全区校长论坛,采取“走出去”的方式,组织校长到教育发达地区和名校参观学习,努力提高他们的管理水平和业务能力。
(2)加强教师队伍建设。
针对义务教育段学制改制的实际,立足学制变化,加强对广大教师的培训。
充分发挥“齐鲁名师”、“泰山名师”和各级各类教学能手及教学新秀的辐射带头作用。
认真组织网络培训,组织全区教学技能大赛和素养大赛,提高教师业务素质。
11、加强教研室自身建设,努力提高教研水平。
(1)强化教研队伍和教研职能建设。
认真落实省教育厅颁发的《山东省基础教育教研工作基本规范(试行)》的各项要求,全面履行《规范》赋予教研室和教研员的职责。
努力创新教研体制和教研方式,提高教研队伍的整体素质和业务能力,使教研室自身专业研究、指导、服务、管理水平有新的提升。
(2)全体教研员要不断加强学习和研究。
通过不断加强学习,使教研员真正成为新课改和教学理论的研究者,教师专业发展的促进者,教研活动的组织者、参与者、指导者,与课改同行,与教师一起成长。
(3)牢固树立大局意识和教育局工作一盘棋的思想。
认真贯彻落实教育局的各项工作要求,从严要求自己,遵守办公秩序,提高办公效率,规范工作行为。
高标准完成局领导和教研室安排的其它工作。
加强信息宣传,重视原始材料的积累。
2015年1月
附:
2015年小学主要教研工作安排
一月:
1、小学寒假期末测试命题
2、制定新年教研工作计划
3、单元测试题修订
二月:
1、完善新年教研工作计划
2、教学质量统计交流
3、各科教学设计修订
4、学科教师培训
三月:
1、薄弱学校调研
2、成绩分析交流
3、课程改革课题研讨
4、参加上级研讨会议
四月:
1、教学视导
2、三个实验的总结提升
3、语文故事力比赛
五月:
2、各科教学研讨会
六月:
1、暑假期末检测命题
2、迎接市小学教学质量抽考
七月:
1、期末考试质量分析
2、编写单元测试题
3、参加市研讨培训会
八月:
1、参加省市暑期学科教学研讨会
2、乡镇(街道)小学教学工作评价
3、小学各片区备课、课件制作总结表彰会
九月:
1、小学各学科片区教研材料交流
2、创新课、优秀主题班会课评选
3、筹备全区中小学教学工作会
十月:
2、参加市学科教学研讨会
十一月:
1、各科送教下乡
2、教学视导
3、三个实验课题总结
十二月:
1、工作总结及新学年教研工作计划制定
2、小学各科期末试题编写
3、参加市课堂教学有效性研究研讨会。
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