做最美教师事迹材料Word文档格式.docx

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对于这些孩子，她经常想到的是这样两句话：

“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

这种换位思考的情感体验使她对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使留守儿童一步步走向成功。

在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。

面对“差生，她认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让自己难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。

对于这个问题她的回答是：

关爱“差生”，绝不放弃。

因为她始终相信：

“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。

在班级管理中，教书与育人并举。

她比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

经常___以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生___参与，共同接受教育。

___学生开展社会实践活动，帮助村里的孤寡老人打扫卫生等;

清理路边的垃圾;

清理臭水沟……使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了___的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。

本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，她将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，甘愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。

”

贺红莲，人如其名。

她就像一朵怒放的莲花，给校园平添了几分秀色。

她用博大的爱心和对教育事业的执着追求，谱写了一曲当代教师的赞歌。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”贺红莲说，我虽然不是神，但我要把爱学生当做教师生涯的起点，把关心学生作为日常工作和生活的必修课。

炎炎夏日，贺红莲拿家的电风扇，给在教室里学习的学生带来凉风;

她在自己家里熬好绿豆汤，端到教室，给学生们送去清凉。

酷寒严冬，她做好午饭，请来家远的学生，让他们吃上热腾腾的饭菜;

她打好豆浆送到班里，让孩子们喝上一小碗，暖和暖和受冻的身子。

秋冬交替时节，天干物燥，她每天烧好开水，送到学生们手中，为的是让他们去火消热，健康无恙。

老师们记得，近几年来。

每逢周二的中午，贺老师家的电脑都会准时打开，连上网线，插上摄像头。

一个男孩坐在电脑前，笑逐颜开。

他对着屏幕说着什么，并不时发出纯真的笑声。

对贺老师来说，这个叫王亚飞的学生能这样谈笑风生，那真是莫大的安慰!

要知道，这个学生因父母常年在外打工，曾经性格孤僻，沉默寡言，对学习兴趣不大。

而今，贺老师让他每周与父母通过网络见面的努力终于有了结果：

王亚飞爱说了，爱笑了，爱学习了。

这怎能不让贺老师倍感欣慰!

一位叫心静的女生记得，她患重度便干症需要悉心照料时，贺老师像慈母一样，不仅让她住在老师家里，每餐调理饮食，而且不嫌脏累，每晚都用克塞露给她灌肠。

多少次，看着被自己弄脏的被褥面露尴尬时，贺老师总是摸着她的头，说：

“傻孩子，没事的'

，洗洗就好了。

”就这样，直到病好，贺老师才放心让该生回家去住。

学生贺玉成的家长记得，在贺玉成遭遇车祸而昏迷的一个多月里，贺老师先后十几次到医院和距学校七里之遥的家里看望。

多少次，贺老师坐在床头轻声呼唤;

多少次，贺老师和昏迷的孩子倾心相谈。

为解家里的燃眉之急，贺老师还带头捐款，并发动全班学生捐资近千元。

当贺玉成在众人的期盼中醒来却严重失忆后，贺老师又买来故事书、音乐光盘等，指导家长通过讲故事、播放音乐，以唤醒孩子的记忆。

不是亲人胜似亲人，不是母亲胜似母亲。

贺红莲把无限的爱与关心送给了她的学生。

她像一枚红烛，给学生的心灵带来了温暖和光明;

她如一朵红莲，把美丽和馨香献给了周围的人;

她似一场甘露，滋润着校园里的一颗颗幼苗!

对于一个热爱教育、热爱教学、热爱学生的老师来说，让她离开教室、离开学生，无疑是一种痛苦的折磨。

20XX年9月，贺红莲不慎摔倒造成膝关节髌骨骨折，作为八年级

（2）班的班主任，她实在不忍心丢下班里的57个孩子。

躺床治疗的一个多月里，贺老师每天都在___着班里的学生。

她把班干部会议放在家里召开，及时了解学生动态，精心布置班级工作，每周两次，雷打不动。

她还把成绩暂时___的学生请到家中，给他们谈心、补课、___作业……

那段时间里，贺老师家的窗口成了瞭望台，窗台下的沙发成了她的工作台。

课后，不少学生习惯性地跑到贺老师家的窗口，看望的，问候的，请假的，借钱的，借针线包的……不一而足。

而这时候，也是贺老师一天最为快乐的时候。

对她来说，每天能看到孩子们，乃是她最大的幸福!

为了这种幸福，贺老师不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少泪水。

有一次，因为电脑椅滑动，贺老师支撑不住摔倒在地板上，她无法站起，无法挪动，只能躺在地板上默默垂泪，直到丈夫回来，才把她抱到沙发上。

面对丈夫心疼的埋怨，贺老师只是歉意地笑笑。

说实在的，对丈夫，她充满歉疚。

自己卧病在床，什么都不能做，丈夫既要到邻村的杨庄小学上课，下班后还要照顾孩子，照顾她，已经够累的了。

她也想安静地躺着，静静地休养;

她也想少给丈夫“添乱”啊!

然而，让她离开窗口，离开“阵地”，无疑是要掏空她的心!

一天看不得自己的学生，贺老师的心里都空落落的。

她离不开学生啊!

在家休养了一个多月，贺老师实在呆不下住了。

她不顾医生“保护不好会落下后遗症”的告诫，不顾自己即使拄着双拐也依然走动艰难的右腿，毅然走上了二楼的教室，站在了班级的讲台上。

为锻炼自己，也为了激励学生，贺老师拒绝了学校___把她的班级调到一楼的想法，也拒绝了好心同事替她上晚自习的建议，硬是用坚韧的精神和钢铁般的意志，在校园，在讲台，在通向教室和宿舍的一级级台阶上，留下了不倒的雕像。

这雕像，深深地刻在全校师生心中，更深深感动了贺老师班里的学生们。

人们常说，身教重于言教。

贺老师正是用自己的言行，潜移默化地教育、影响着学生。

学生们说，有这样的老师做榜样，我们还有什么理由不好好学习，不奋发上进呢!

从1994年师范毕业回乡任教至今，贺红莲在李庄乡初级中学已默默耕耘18个春秋。

她一直做着学校最基础的工作——教书。

无论是刚毕业时教历史，还是后来教语文，担任班主任，贺老师都把自己任教的学科视为最重要的科目，把自己所做的工作当做最重要的事情来做。

恪尽职守，殚精竭虑，教书育人，无怨无悔。

贺老师有两个习惯给学生留下了深刻印象。

一是经常自己掏钱买书给学生看，二是常在班里讲新闻时政。

她说，阅读受益终生，作为班主任，应该引导学生爱读书，养成阅读的良好习惯。

还应让学生胸怀天下，树立远大的理想。

因此，她利用一切可以利用的时间给学生读新闻，讲新闻，让学生了解国家、国际形势，，从思想上、从内心深处唤醒爱国意识，产生为祖国振兴而学习的动力。

每天清晨，她坚持五点半起床，早早来到学校。

晚上九点半，查完学生宿舍她才回家。

每周13节课，___两次___备课，还要带领组内老师进行课改试验，进行教育理论研究，撰写教育科研论文等，这就是贺老师日常所做的工作。

在常人看来，这样干太辛苦啦，贺老师却说，像自己一样辛勤付出的老师有许许多多，自己做的还很不够。

贺老师认为只要能每天呆在学校，每天能看到自己的学生，看着学生一天天成长、成熟，再大的付出也是值得的。

春耕秋收，润物无声。

贺老师辛勤耕耘，收获的自然是一串串硕果：

她教的班级年年被评为全校先进班___，她先后获得全县优秀班主任、___课教师，师德标兵、文明教师称号，还有全市优秀科技___员，全省___课教师、全省优秀___教师等一顶顶桂冠。

贺红莲老师，犹如一支夏日荷塘里亭亭玉立的红莲，以自己的美丽浸染着学生，以自己的汗水浇灌着学生，以自己的付出成就着学生!

“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是永宁路实验学校朱海燕老师的工作准则，也是她留给人们印象的一道靓丽的风景线。

三尺讲台，一颗爱心。

放飞希望，乐此不疲。

朱海燕，女，1972年出生，1990年参___作，小学高级教师。

扎根农村18年，xx年参加考录进入滨海县永宁路实验学校工作至今（xxxx学年，朱海燕同志积极响应县局号召，在五汛镇中心小学支教一年）。

她，一个热爱生活、热爱事业的人。

出身农村，身为小学教师，从不怨天尤人，从来无怨无悔，一心只想在平平凡凡的教育岗位上，将一个普普通通的小角色演好，演出精彩。

她多少年如一日，勤奋好学，勇于开拓，锐意进取，把满腔热忱奉献给教育事业，始终秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，与时俱进，大胆创新，兢兢业业工作，端端正正做人，教育教学工作成绩显著。

因为她出色的工作，辉煌的业绩，先后多次被校评为“优秀班主任”、“先进工___”，xx年被县___表彰为“先进工___”。

她常说：

我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。

___履行义务___薪水谋生，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。

她还说：

我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。

扪心自问时，问的是良心;

倾情付出时，洒的是爱心。

她自走上三尺讲台的那一天起，心里只有学生，执着地将一片童心、一片爱心、一片真心、一片诚心的种子播撒进每一个稚嫩的心田。

课堂上，她是一位循循善诱的严师。

课间，她经常和孩子们谈心聊天，讲故事、猜谜语，共游戏、齐欢乐。

天真活泼的孩子就像一群快乐的小鸟围在她的身边，倾诉着各自的心里话，___着成功的喜悦……现在已就读初三的一名学生，在赠送给她的教师节贺卡中，这样写道：

“敬爱的朱老师，您是严师!

更是我们的好朋友!

与您朝夕相处的日子里，我们快乐着、幸福着、耕耘着、收获着……”爱心，不就能创造出美好的境界吗?

她是石，敲击学生智慧的火;

她是火，点燃学生希望的灯。

她曾经担任过多年班主任工作，作为一名班主任老师，为完成自己的光荣使命，把学生培养成才，她始终在努力地尝试、探索，不断地充实、完善自己。

她用爱撑起一片蓝天，让每一个孩子如同春天的小草，充满勃勃生机。

面对班上学习有困难的学生，她倾注更多的是真心、诚心，从不歧视冷落她们，给她们以关爱，给她们以信心，给她们以帮助。

为她们补习___，为她们___资料，为她们消除一切顾虑，为她们的点滴进步大加表扬。

家长说的好：

“我们的孩子放在朱老师的班里，我们放心，我们称心，朱老师真是一位难得的好老师啊!

她是云梯，激励学生攀登学习的高峰;

她是舵手，引领学生奔向成功的彼岸。

她深知：

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。

她把提升业务能力当作不断提高自身修养的一个目标去追求。

平时她刻苦学习理论和文化知识，不断提升自身水平。

教学上更是潜心研究教材教法，广采___。

她先后参加县、市教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。

课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。

课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到整体把握、突出重点，实现师生、生生、生本之间的平等对话，她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。

多年来，她在教学中，大胆创新，紧跟时代脚步，采用任务型教学、分层教学和小组协作学习，针对学生不同的情况，对她们进行发散思维及能力的培养。

在课堂教学上，她力求思路清晰，教法科学，学法先进，活动安排合理，教学效果显著。

所以从备课、写教案到上课等每个环节她都悉心研究、精心设计，博众家之长，创自己之特色，做到每讲一堂课都“胸中有书、目中有人、手中有法、课中含金、课中有乐”。

因为有了充分而精心的准备，勤奋而严谨的治学，所以在课堂上她挥洒自如，得心应手，而且她的课也总能让学生感到充实、新颖、欢乐。

教学中她比较注重学生良好学习习惯的培养和学习兴趣的激发。

通过认真钻研教材、不断地创新尝试，在教学实践活动的设计、安排方面她有了很深的感触。

勤于研究，勇于课改，敢于创新。

注重教法的探索，学法的指导，逐渐形成自己独特的教学风格，教学实绩一直处于同年级前列。

成绩不能满足，名誉催人奋进。

现如今，她任教三年级（11）班数学，担任三年级数学备课组长，面对繁重的教学任务，她以“干一行，爱一行，专一行”的执著，“要做就做得更好，做得最好”的情怀，在平凡中演绎着精彩，在平凡中演绎着伟大，在平凡中实现自己的人生价值。

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