湘教版小学六年级下册美术教学设计全册知识交流Word文件下载.docx

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1．课件出示作业要求。

2．教师巡视指导。

评析交流

延伸应用

1．讨论评议

互评：

完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。

师评：

肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。

2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。

3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易

学生作业。

第一课：

请到绿色商店来教学目标：

了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。

掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。

培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。

感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。

教学重点：

认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系。

教学难点：

广告设计的方法。

教学准备：

作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等等。

教学过程：

第一课时

课前谈话：

1.同学们都渡过了一个愉快的寒假。

2.新学期的期望：

又是一个新的学期开始了，同学们进入小学最后一学期的学习中。

在这儿，我希望所有同学在新学期里有更大的收获，以优异的成绩来告别母校，升入初中学习。

3.新学期的要求：

备好学具；

爱惜书本；

遵守纪律；

认真作业；

4.奖惩办法：

以小组为单位，争夺五星或红旗。

（奖惩办法略）

一、谈话导入，了解包装重要性。

1．情境导入，了解包装的重要性。

小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?

为什么?

（学生回答）

2．老师小结：

物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。

图片展示并介绍：

许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。

观察分析，认识绿色商品。

有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。

3.认识了解绿色食品标志和中国环境标志。

说说标志中的形状，图形和象征意义。

4．举例欣赏一些绿色食品和物品。

5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。

欣赏书中图片：

普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。

二、自主探究，掌握设计、制作方法。

1．基本要素

（1）小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。

（2）教师小结。

绿色食品包装应呈现的内容：

品名和产地等文字及相关图像、商标以及绿色标志等。

2．包装的设计与制作

（1）出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。

教师归纳：

简洁、醒目、美观。

（2）设计的方法

A．运用抽象图形或具象图形表现。

运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。

运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。

B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。

（3）制作

A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。

B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。

（a）呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。

（b）呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。

（c）图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。

三、创造表现。

1．作业要求：

选出自己喜欢的物品，画一画简单的包装设计示意图。

四、展示交流。

1．将学生作品张贴展示。

2．以自评和互评的方式进行交流。

五、拓展延伸。

1．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。

2．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。

第二课时

一、谈话引入：

1.上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?

2.展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。

3.引入课题——广告设计。

课件展示或回忆：

各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。

二、深入感知：

深入感知教师小结：

3．制作过程：

三、尝试作业、反馈指导。

1．尝试制作构思草图。

（1）版画形式的合理。

（3）图形、内容、颜色与商品的匹配。

（1）展示学生作品。

（2）图片展示：

四、创造表现。

1．出示作业要求。

五、评析交流，延伸应用。

1．讨论评议

3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易学生作业。

课目第2课城市灵光

欣赏导入

1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。

问：

在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?

（各种各样的城市建筑。

）

2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。

教师做简单介绍：

中国银行大厦：

在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。

还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

上海东方明珠电视塔：

高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。

雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。

3．导人课题。

建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。

优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。

板书课题。

课件1：

香港和上海城市景色的录像片段。

课件2：

图片显示：

香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。

课件3：

以艺术字形式出示课题《城市灵光》。

交流感受

1．讨论交流。

同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣赏。

每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。

强调抓住建筑的造型特点。

3．教师小结提升。

课件4：

展示学生所搜集到的标志性建筑的图片资料。

绘画体验

1．提出作业要求

（1）选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。

（2）注意抓住建筑最有特点的部分。

（3）以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。

2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。

课件5：

播放轻音乐。

展示评价

完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。

作业展示板。

课目第3课俯瞰山川

情景导入

1．师生看课件（飞机起飞的情景），体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。

师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。

2．看课件（雪景视频），加深俯瞰的视觉感受。

多媒体播放两段视频

感受欣赏

结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。

1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。

2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。

3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。

4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。

多媒体展示欣赏图片。

对比分析

结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。

1．看视频，师生交谈感受。

2．看一组照片，师生交谈感受。

多媒体展示视频．

多媒体展示图片

欣赏评述

1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。

2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。

多媒体展示图片。

拓展运用

将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。

1．摄影作品欣赏：

同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同?

2．动画作品欣赏：

作者是怎么表现出俯视的感觉的?

3．绘画作品欣赏：

如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?

说一说你想用俯视角度表现什么画面?

多媒体展示摄影作品

多媒体展示动画作品。

多媒体展示绘画作品

课目第4课画坛巨匠

赏画导入

课件出示毕加索的作品，学生欣赏。

毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。

揭示课题：

画坛巨匠——毕加索

课件：

代表作品

交流、讨论（交流收集的信息；

了解画家生平故事、艺术风格特点。

）分组交流、讨论、整合相关信息。

l.关于画家你知道些什么?

2．关于画家的作品你知道些什么?

教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。

相关图片、解说

欣赏、描述

出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。

提问：

仔细观察作品，画家画了些什么?

请你描述。

看了作品你有什么感受?

（分组讨论，指定学生说一说。

《格尔尼卡》作品及作品局部

赏析、评述

1．教师简介《格尔尼卡》的创作背景。

2．引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?

”进行分析评述。

画面的形象是完整的，还是支离破碎的?

为什么要这样画?

画面为什么没有色彩?

画家想表现什么?

画面不同的形象分别代表了什么意义?

牛代表什么?

马的嘶鸣象征什么?

地上的战士为什么手执断柄的剑?

你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?

画家借此表现什么?

3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。

模仿、体验

尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。

相关范画数张

学习评价

或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。

课目第5课音乐会

1．一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。

2．学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。

3．学生提出创作难点，解决本课的教学重点。

运用什么方法来制作。

难点：

纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观?

怎样将纸筒黏合牢固?

录音机播放乐曲。

方法指导

1．教师示范

（1）基本形的制作：

将方形纸卷成纸筒。

（2）把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。

（3）黏结方法、插接方法的演示。

2．学生小结制作步骤

（1）制作单体数个。

（2）根据一定的规律进行排列。

（3）黏结要牢固。

视频展示台呈现。

拓展思路1．出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。

（1）一个基本形呈单一方向的反复排列。

（2）基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。

（3）堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。

2．师：

你觉得以上作品有什么相似之处?

又有什么不同的地方呢?

3．小结：

单体一致，但排列方式不同。

4．拆掉一个作品，让学生重新排列。

观赏教材

1．把教材中的七幅图片分到七个小组。

分小组讨

论交流对该作品的感受和理解。

2．学生评述。

还可以让学生大胆根据自己的理解

为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。

再次作业

1．播放《茉莉花》的乐曲，学生利用纸筒或纸片制作立体形，表达对音乐的感受。

播放音乐。

评析作业

1．欣赏、评析作品。

2．学习迁移。

谈谈自己在生活中的感悟，如：

有节奏感、韵律感的场面和画面。

多米诺骨牌，申奥会上的扇子舞，古人的书法等等。

3．学生谈谈自己的收获。

图片欣赏。

课目第6课我来玩电脑

1．课件，出示一张风景图片，然后展示通过

Photoshop处理过后的其他四种效果图片（色调变化、纹理变化、水彩变化、塑料化变化），请学生通过点击放大欣赏。

2．问：

这和原来的风景画有什么不同?

想知道它们是怎么变化的吗?

3．其实运用我们手中的电脑和合适的软件，就可以轻松地达到这样的效果。

4．教师让学生选择最感兴趣的，当场示范怎么达到这样的效果。

（一、打开Photosh叩，二、打开图片，三、在色彩平衡中改变色调。

5．小结：

四个步骤，1分钟不到的时间，我们就可以把一张图片改变成我们所需要的色调和效果。

这就是电脑美术的优势。

想不想一起来试试呢?

6．那我们就一起来玩电脑吧!

出示课题——《我来玩电脑》。

教学课件：

图片展示。

多媒体展示系统：

教师演示Photoshop软件功能．

了解基本工具

1．学习打开、保存、退出的基本方法。

2．介绍下拉菜单中“图像调整”和“滤镜”两个部分。

3．学习撤销操作的方法。

撤销一步可以用快捷键Ctrl+z，撤销几步可以打开右边工具控制面板中的“历史记录”。

把“历史记录”向上移动就可以了。

“历史记录”可以清除鞠步记录。

教师演示photoshop软件功能．

尝试制作

1．选择一张图片，练习改成你喜欢的样子，并给新图片取一个名字。

2．展示给全班同学看看，说说自己通过什么方法改变的。

可供选择的风景或静物图片。

多媒体展示系统。

游戏

1．找一找书上的两个机器人，它们哪些地方不一样?

一共有ll处，你能用铅笔把它们标注出来吗?

2．请最快的同学上台来标记给大家看。

教材。

学习制作方法

1．小结：

后图是经过了Photosh叩修改变成的。

通过修改，我们也可以把一些图片改变得不一样。

2．学生讨论尝试方法：

选取工具栏中的仿制图章工具．按住All键，点选图中需要复制的地方，然后放到另外的区域，按住鼠标移动进行复制．

3．学生尝试一个小图形，进行练习。

学生作业

1．教师出示一些图片，供学生选择进行修改制作。

2．将自己修改过的画面和原画面一起上传到教师电脑中的共享文件夹中。

图片．

游戏、评价

1．进行游戏：

互相找找同学修改后的图片的区别。

2．说说你找到了哪些不一样的地方。

谁修改得最精细。

课目第7课兵马俑

导入课题

1．师生交流

师：

同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品?

学生各说各自的见闻。

2．导入课题：

今天我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧!

观察赏析

描述评价

1．课件展示“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?

盆口与盆底有什么特点?

2．这个彩陶盆是制作于什么时代?

想像彩陶盆在什么情况下使用，有什么样的情景?

3．讲一讲它给你什么感受。

教师归纳总结：

欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景，观察其特点，再结合自己的感受做出相对准确完整的评述。

课件展示“彩陶舞蹈纹盆”的图片。

探讨研究

学习借鉴

1．课件展示四羊方尊（青铜器）、汉墓T型帛画（染织品）、玉凤（玉器）、彩绘陶鼎（陶器）等代表不同材质的珍品图片。

2．学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。

3．开小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。

四羊方尊：

四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一种盛酒器。

其最突出的特点是尊的腹部四角铸有4只大卷角羊，其形象在宁静中有威严感。

四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器，把平面图像和立体雕塑结合起来。

把器皿和动物形状结合起来，体现异常高超的铸造工艺。

T型帛画：

画面呈“T”字形，上部宽92厘米，下部宽47．7厘米，长205厘米。

帛画可分上、中、下三部。

整个画面布局对称，线条流畅，描绘精细，色彩绚丽，显示了西汉高超的艺术水平。

玉风：

高13．6厘米，厚0．7厘米。

黄褐色，晶莹洁净。

体扁，侧身回首状。

可系绳佩带，造型优美传神，制作古朴简练，饰剔地阳纹，在商代玉器中罕见。

彩绘陶鼎：

河南省三门峡市出土灰陶轮制，子母口上承覆钵形盖．平底下附扁柱状足，通体以灰、红、白三种色彩绘三角纹、弦纹、圆点纹。

色彩艳丽如新。

课件展示各种艺术瑰宝的图片。

观摩交流

相互评析

1．各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来，要求精细美观。

2．学生相互评价，师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。

用视频展示台展示学生作品。

课后拓展

调查了解

1．上网查询书中三种艺术品的相关资料。

2．课后参观当地历史博物馆，认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。

课目第8课光影变幻

1．课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。

2．揭示课题——《光影变幻》。

多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。

揭示《光影变幻》的课题。

尝试表现

探究方法

1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。

2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

3．交流讨论结果，教师板书：

用笔轻则淡、重则浓；

线条疏则弱、密则强。

4．学生尝试用铅笔皴线。

板书，图片、铅笔、纸等。

巧妙联想

1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。

2．小组讨论：

你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。

3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。

画板、铅笔、画纸及轻音乐。

赏析作品

拓展思路

1．讨论评议：

请大家一起评议这幅集体创作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?

记录评分记录卡。

2．发散思维：

生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。

作品、评分记录卡。

表现创作

总结评价

1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。

评析作品：

完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。

2．教师总结评价：

肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。

展示板、作业，课件播放轻音乐。

小学美术教案六年级下册：

09课走向明天

[分析]走向明天

一、教材分析小学美术教案六年级下册：

学校是孩子成长的摇篮。

历经六年的学习时光，一个个天真无邪的孩子就像刚出芽的幼苗，小学美术教案六年级下册：

09课走向明天在教师的精心培育下，茁壮成长。

毕业之际，走向明天面对即将离去的母校，面对即将迎来的中学生活，孩子们的心情是既兴奋又留恋的，而明天饱含着孩子们的期望，所以《走向明天》一课的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。

本单元走向明天属于“设计·

应用”的范畴，按照学习要求，学生能运用相关艺术字知识设计自己的名字，和全班同学一起制作一块母校纪念留言板，运用平面设计的知识设计留言册页，同学之间互赠毕业留言册页交流情感，有条件的学校还可以利用图形处理软件，使学生使用电脑软件设计制作毕业留言册页。

走向明天

“活动一”为集体制作课，属于“设计·

应用”这一学习领域。

学生彦设计自己的名字为形式，通过制作“母校纪念留言板”的活动加深学生的情感体验，促进学生人格完善。

关于名字设计的方法，是对艺术字的运用和对学生综合美术素质的检验，强调对学生成长发展的关注和自我意识、社会意识的培养。

教材中呈现的学生制作过程、集体制作情景和学生集体作业范例，都能强烈地激励学生以制作留言板的形式给母校一个永恒的纪念。

“活动二”为设计制作留言册页，是学生对文字、绘画、平面设计、工艺等组合原理的综合设计与应用。

学生活动定位为毕业留念册页的设计与互赠交流，每个学生制作的毕业留言册页为个体作业。

教材中呈现的毕业留言册页，文字、图片巧妙运用，对整个教学活动起了很好的暗示作用，同时也使活动所要呈现的作业效果一目了然。

而活动安排与表达为学生的个性设计提供了充分的表达空间和机会。

“说说同学的友情往事，谈谈明天的希望”旨在让学生在学习活动中珍藏过去的点点滴滴，展望未来。

“活动三”为运用计算机中图片处理软件进行留言册页的设计。

在有条件的学校和微机实验班级，进行教学三的活动实施，学生可以尝试运用电脑软件制作毕业留言册页，并可以做成电子贺卡的形式交流传送。

二、教学目标

◆用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。

◆在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。

◆体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。

三、教学思路

本单