课件记叙文阅读指导三Word格式文档下载.docx

课件记叙文阅读指导三Word格式文档下载.docx

《课件记叙文阅读指导三Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课件记叙文阅读指导三Word格式文档下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

___________________________________________________________

忧心忡忡：

_______________________________________________________

3、读句子，回答问题。

⑴“虽说不是‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫。

”

两个“书香”的意思并不一样：

“书香门第”指_____________；

“缕缕书香弥漫”指________________________

⑵“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。

“本本”叠用表示____________的意思；

“苦书”指的是____________

⑶读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答：

①“秉承”能否改为“继承”？

为什么？

________________________________________________________

②“父亲的精神”指的是什么？

________________________________________________________

4.读文中画浪线的句子，开动脑筋想一想，假如你就是作者，看到这些情景，你与父亲之间会说些什么？

5、短文最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

”其中“书香”指的是什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

6.课文第3小节哪些地方写得特别细致，想一想，这样写有什么好处？

广玉兰（节选）

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。

有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

有的刚刚绽（dì

ngzhà

n）放，几只小蜜蜂就迫不（及急）待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然（调凋）谢了，花蕊（ruǐrěi）却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

1．用“”在文中括号内选出正确的注音或字词。

2．写出四个描写花儿美丽的成语:

3．这一段是采用的结构，用“﹏”画出本段的中心句。

4．本段描写了广玉兰的种形态，分别是

。

5．你认为文中哪句话写得最好？

说明你喜欢的原因。

6．仔细观察你喜欢的一种花，仿照本段的结构，用一段话写出它的特点。

敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝（ní

nglí

ng）聚着您的心血和汗水□我们的每一点进步□都离不开您的帮助和教诲（huǐhuì

）□是您□在课堂上一丝不苟苟（jù

gǒu）地向我们传授各种知识□是您，和我们一起参加□雏（chú

zhò

u）鹰假日小队□活动□是您□为了指导我们科技小组搞小发明□利用星期天跑图书馆□查阅资料□日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；

粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。

然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；

无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。

老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。

在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

1.在正确的读音下面画“---”

2.写出下面词语的近义词。

教诲——（）凝聚——（）敬爱——（）回顾——（）

3.用“～～”画出文中同时用了排比和比喻两种修辞手法的一个句子。

这个句中分别把老师比作、、。

你知道老师还有哪些美誉吗？

试着写几个、、。

4.在文中方框里填上合适的标点，再仿照这种句式写一写。

是您，

5.这段文字选自《》这篇课文，是用第人称来写的，这样写的好处是：

。

6.六年的小学生活，我们的成长离不开学校领导的关怀，离不开老师的教导，离不开同学的帮助，此时此刻：

①请你对校长写一句临别赠言

②用一句古诗来赞美你的老师

③写几个成语来表达同学之间的友情

白居易怒打行贿人

唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。

他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。

为了能打赢官司，赵乡绅差（chāchāi）人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。

而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。

收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。

第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。

白居易升堂后问道：

“你们哪个先讲？

”赵乡绅抢着说：

“大人，我的理（鲤）长，我先讲。

”李财主也不甘示弱说：

“我的理（瓜）大，该我先讲。

”白居易沉下脸说：

“什么理长理大？

成何体统！

”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：

“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！

”白居易微微一笑说：

“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。

来人，把贿赂之物取来示众。

衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗（huāhuá

）然。

白居易厉声喝（hēhè

）道：

“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！

”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：

“。

”至于那些行贿的银子，白居易就用来救济（jǐjì

）贫苦百姓了。

1、在文中括号里选择正确的读音，用“√”画出来。

2、写出下列词语的意思。

旁敲侧击：

啧啧称赞：

3、你能写两个和“耳聪目明、旁敲侧击”结构一样的词吗？

（）（）

4、本文主人公是（朝代）诗人白居易。

他留给你印象最深刻的诗句是

，。

5、联系上下文，在文中横线上填上合适的语句。

6、选择合适的解释，将序号写在括号里。

息：

①呼吸时进出的气；

②消息；

③停止；

④休息；

⑤滋生、繁殖；

⑥利钱、利息。

息怒（）息息相关（）信息（）作息（）

7、读了本文你想到了用哪些四字词来形容白居易？

8、你还知道有哪些像白居易这样清正的历史人物或著名人物？

结合生活谈谈你的感想？

徐庶走马荐诸葛

徐庶，字元直。

他化名单福，投奔刘备。

刘备非常高兴，拜他为军师。

徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。

败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：

“不知何人为刘备出谋划策？

”谋士程昱答道：

“此人非单福，他是颍川的徐庶。

丞相若用此人，召来不难。

”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。

徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。

徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。

刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。

第二日，刘备设筵席为徐庶送行。

刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。

刘备不忍相离，送了一程又一程。

徐庶说：

“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。

”刘备拉着徐庶的手说：

“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！

”说罢，泪如雨下。

徐庶挥泪告别，刘备骑马立于林畔，目送徐庶。

看着看着，目光被一片树林挡住□我真想把这片树林砍光□好多看他几眼□刘备以鞭指道□

忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外□莫非先生改变主意了□徐庶勒马对刘备说：

“我因心绪如麻，忘了一件大事。

有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。

”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。

徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。

刘备欣然接受。

1、联系上下文，解释词语。

鼎鼎有名：

喜出望外：

心绪如麻：

2、在文中□内加上合适的标点。

3、文中描写哭的词语很多，请找出写下来。

再试着写两个：

4、照样子写词语。

5、短文选自古典名著《》，另外三部古典名著分别是、、。

这本书的作者是，有许多成语都出自于这本书，请写出三个：

、____________、。

再写两个出自于这本书的歇后语：

、。

6、故事中的几个人物，谁给你的印象最深？

7、对于曹操“挟母以令徐庶”的做法，有人觉得兵不厌诈，可取，有人认为不择手段。

你认为呢？

请表明你的观点，并写出理由。

阅读理解答题技巧

一、 

做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：

一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、 

筛选组合，定向表述

二、 

阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

2、概括某段大意---

（1） 

要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2） 

摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3） 

概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：

“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4） 

联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：

纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：

他从以前的……变得……

5、五种表达方式：

记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。

或赞扬，为什么赞扬；

或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。

它一般可分为两大类：

直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

它是通过文章的字、；

词、段、篇的结构形式表达出来的。

我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

其主要方法有：

（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。

如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：

反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

（2）、分析课文的重点段。

从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：

作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。

如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：

“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。

”又如《我的心事》中反复出现的一句话：

“说话要算话”就是这篇文章的中心。

7、景物描写的作用----交带故事发生的时间、地点；

渲染气氛，烘托人物心情；

表现人物性格；

推动情节的发展。

8、“根据语境解释词语”题型

有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；

另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……

9、“赏析优美语句”题型

主要有两种题型：

Ａ、“×

×

”词好在哪里？

★答题方式：

用了“×

”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“×

”词能不能删掉？

①不能，用了“×

”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“×

”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；

”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从三方面考虑：

内容（写了什么，选材有什么独特之处）；

形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：

生动形象 

2.拟人：

形象生动 

3.夸张：

突出特征 

4.排比：

加强语气 

5.反问：

态度鲜明，增强语气 

））；

感情（文章的社会价值，意义，作用等）；

结构（在全文中的作用）。

10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）

11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；

第二人称，亲切自然；

第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。