小学一年级语文课件Word格式文档下载.docx
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知道读书可以增长知识,陶冶情操,丰富语言。
3、听。
低年级的小学生识字量少,存在着比较大的阅读障碍,在起步阶段。
就要借助“听”的力量,教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。
也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。
小学生模仿能力强,这时,就会产生强烈的读书欲望。
此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。
低年级儿童是从兴趣的角度去读书的,至于怎么读和应该读懂些什么,他们并不知道,教师应从方法上多给予具体的指导。
低年级儿童采用的主要是精读法,在阅读时应该遵循“五步读书法”,做到“四个结合”。
五步读书法:
1、审题设疑。
即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多。
2、粗读感知。
低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音。
初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,只能停留在对内容的初步感知上。
3、细读理解。
这一环节是对读物内容的深入理解,要求学生边读边想,在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。
4、诵读积累。
在对读物内容深入理解的基础上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,达到熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言。
5、总结收获。
每读完一篇文章或一本书,都要问问自己:
增长了哪些知识?
明白了什么道理?
受到了什么启发?
积累了哪些优美的词句?
这最后一步对学生也是非常重要的。
四个结合:
1、拼音与文字相结合。
低年级学生的读物大多是拼音读物,因为他们的识字量少,在读书时对拼音的依赖性很强,有的同学干脆只看拼音不看文字,这样不利于学生对汉字的掌握。
因此,我们要特别强调目视双行,做到阅读时拼音与文字相结合。
2、文字与插图相结合。
能借助读物种的图画阅读。
这是因为儿童读物大多有精美的插图,起着补充文字的作用,它既可以帮助学生认识事物、理解内容,丰富想象,增强语感,还可以增强学生的观察能力,因此要求学生阅读文字和观察插图相结合。
3、读书与思考相结合。
边读边想是读书最基本的方法,但是低年级的学生在读书时喜欢大声朗读,没有思考的习惯,也不知道思考什么,因此教师要根据读物内容提一些关键性的问题,让学生思考,这样才能提高读的效果。
尤其是在一年级下学期,学会默读以后,就要培养学生默读的习惯,一是加快阅读速度,二是有助于对文章内容的思考。
4、阅读与笔记相结合。
读书笔记是阅读成果的文字记录,写读书笔记有很多好处,因此,要求学生在读书的过程中写一些简单的读书笔记,既有利于学生语言的积累,又有利于他们养成不动笔墨不读书的习惯。
小学一年级语文课件(文字版)篇二
《在家里》:
知识与技能
1、认识14个字,会写4个字。
认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法
首先,通过让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣,学生交流歌词里唱了什么内容,随即导入课文的学习。
随后让学生观察课文插图,引导学生交流家里都有些什么?
并指导用“有……有……还有……”的句式说话。
根据学生的交流随机出示文中的字卡。
引导学生学习字词,在学习字卡的同时,引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识,游戏巩固识字、识词。
情感态度价值观
学习为长辈做事,学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点:
会写4个字
教学难点:
认识14个字
教具准备:
小黑板、字卡、录音机、挂图
教学时间:
2课时
第一课时
一、导入新课
谈话导入:
小朋友们,一起大声地告诉老师,你们喜欢听歌吗?
(喜欢)那好!
老师现在就让你们听一首歌,听完歌后,你要告诉老师,歌里唱的是什么呀?
1、学生听歌曲《我有一个家》。
2、指名交流,歌里唱的是什么?
过渡导语:
是啊!
孩子们,有家的感觉可真好!
真幸福!
今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》,来!
孩子们,把课题一起读两遍。
二、引导观察
1、出示课文插图,引导观察,进行说话训练。
孩子们!
瞧!
这是小星的家。
谁来告诉老师,小星现在正在家里干什么呀?
(为爸爸、妈妈送上水果)
你知道孙老师为什么最最喜欢小星吗?
(因为小星在家里有礼貌,尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……)
小星的家里还有谁呀!
他们在干什么?
指名交流:
在小星的家里有些什么呀?
家里有这么多东西,我们这样讲有点凌乱了。
老师给你一个句子,请你选择三样东西,用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。
教师范讲。
同桌互说,然后指名交流。
三、读熟词语
导语:
小星把他家里的这些物品的名称,也像孙老师一样做成了字卡,贴在了课本49页的挂图下面,现在就请小朋友们打开课本自由地读一读。
还有读到昨天我们预习时,圈出来的生字时,多读几遍,尽量做到读准字音。
自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜游戏
读好词语,我们玩个猜谜游戏,好吗?
听好了,谜底是打一家里的物品:
老大天天演戏(电灯)
老二每日作文(电视)
老三千里传声(报纸)
老四送来光明(电话)
四、识记生字
看着你们猜谜语这么开心,生字娃娃也急着要跟你们交朋友呢!
来,我们用掌声把他们请出来!
这些生字,你会什么办法,记住哪一个?
随机认识“氵”,认识提手旁,认识火字旁。
玩开碰碰车的游戏(出示小黑板)。
五、书写生字
咱们原来就认识的几个老朋友也来了!
打个招呼吧!
上、下、土、个。
我们不光要会读,还要会写,这节课,咱们先来写两个:
上和下,写之前,咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。
“、”。
1、认识新笔画“、”。
2、引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。
3、教师范写。
4、学生描红、练写。
5、评价学生的书写。
六、作业超市(任选一题)
1、回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。
2、与家长合作一同制作生字卡,贴在物品上,争取识更多的汉字。
小学一年级语文课件(文字版)篇三
《夜色》:
1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。
1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。
教学准备:
生字词卡片、实物投影等
教学设计:
一、情境导入:
1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?
教师和学生一起表演一起唱。
2、师:
你们喜欢这首歌吗?
谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?
老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?
这节课我们就一起学习它。
板书课题:
《夜色》
二、读通课文,识记生字
1、师:
请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。
(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)
2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。
3、检查读文情况。
三、读读悟悟
1、教师配乐范读,提问:
听了老师的朗读,你们都听懂了什么?
教师随机板书:
害怕——不害怕。
你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办?
教师追问:
对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?
3、引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文,你读懂了什么?
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师:
小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?
你们可以根据自己的生活经验说一说。
5、总结后投影“美丽的夜景”图片。
6、教师:
在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示:
再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
)引导学生体会意境。
7、教师指导感情朗读课文。
四、游戏背诵:
1、猜词游戏。
2、背诵课文。
五、作业:
1、美读课文。
2、搜集所学生字。
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- 小学 一年级 语文课件