美术教案《奇妙的洞洞》唐贞修改版Word文档下载推荐.docx
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看洞洞补好了。
怎么让洞洞看起来更漂亮?
(在里面填上图案,装饰上花纹·
)
二、游戏——撕洞洞。
三、师:
你们说的很好!
今天我把你们请来,就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。
1、提出设计要求:
老师准备了各种T恤纸,但现在上面还没有洞,我们一起玩个游戏,把上面撕出各种形状的洞洞,然后再来设计。
(记住:
洞洞的形状越奇怪越好,洞洞之间要有一定的距离。
2、播放音乐,开始游戏。
三、尝试想象创作。
1、补洞洞。
现在T恤上有许多洞洞,你们把洞洞周围涂满胶,选一张喜欢的纸把洞洞补好。
2、添加想象。
洞洞补好了,我们看看洞洞能变成什么?
(请个别幼儿示范)出示各种图片(动物、车、水果、人物)。
四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍
第二篇:
课文《奇妙的洞洞》教学反思大全
您可曾注意到“洞”在哪里?
可曾好奇这些“洞”的存在?
首先,认的身体上有许多的洞洞,人每天要吃许多有洞的东西。
仔细看看,周围“有用的”、“无用的”、“有害的”,大大小小的洞洞令人目不暇接,真是十分有趣。
霍尔姆林斯基说过“兴趣是孩子最好的老师!
”孩子们对“洞洞”一个又一个惊奇的发现引起了我的关注,我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。
力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性,获得更多有关“洞”的经验,并在生活中运用。
在活动的设计组织中,我注重幼儿的特点教育的内在规律。
通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段,为幼儿提供充分表达自己意见的机会,在积极主动中发现洞洞无处不在,体会洞洞在特定情况下的不同作用,从而获得新的知识经验。
其次,我给幼儿提供了充分的时间和空间。
幼儿的经验和情感是自我建构的过程,我能把握幼儿的学习特点,创设让孩子亲身感受和探究的情景,营造幼儿观察、猜想、表达的环境,创设幼儿尝试、探究的空间,在整个活动过程中,幼儿的观察是积极的,思维是丰富的,操作是主动、大胆的。
多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点,让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”,再次激发了幼儿的求实欲,对他们的知识经验又是一次提升。
整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究,没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。
我以支持者、合作者的角色参与到游戏中,启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。
不过,由于班上的幼儿年龄偏小,活动在形式上还可以动静交替更多样化些,游戏贯穿始终就更好啦!
第三篇:
奇妙的水帘洞
一道宛如瀑布的水帘横在洞前,走进洞中,洞内漆黑而又深邃,透露出一种不可侵犯的威严,这个奇妙梦幻的洞,就是斗战胜佛孙悟空的家——水帘洞!
连云港第一天的行程是去花果山,上面的石雕艺术深深地吸引着我的眼球,其中最让我拍案叫绝,震撼不已的,就是那水帘洞了。
洞前横着一道水帘,仿佛一条飞流直下的瀑布,又好似一道长长的银色丝带,在太阳的照射下闪闪发光,让我真真切切的感受到李太白的千古名句——“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”中的梦幻意境。
当这个调皮的小精灵降落在地上,一串清脆悦耳的音符在耳畔响起,仿佛一首婉转的钢琴曲为人带来精神上的享受,将手伸进去,冰凉的山泉水打在你的胳膊上,这种滋味,沁人心脾!
钻入洞中,洞内的景色保证会让你大开眼界,拍手叫好,洞内两边有着各种各样的石钟乳,最吸引我的眼球是一块类似于床的巨型石头,还有两级台阶,我的眼前仿佛出现了威风凛凛,不可一世的齐天大圣——孙悟空!
他手持金箍棒,在他的家中上窜下跳,虎虎生风,指使他的手下跑来跑去,好不快活!
这对孙悟空来说不仅是一个洞,而是孙悟空的人间仙境,这是他永远的家!
听了我的介绍,你有没有爱上花果山这片神话般的土地,爱上着谜一般的水帘洞,爱上孙悟空这个顶天立地的美猴王呢?
第四篇:
有趣的洞洞教案
小班科学探索活动:
《有趣的洞洞》
教学理论依据及实施策略
《有趣的洞洞》是一节小班的科学探索活动,以用一张纸变洞洞为导火索,引导幼儿在找洞洞、变洞洞、玩洞洞的过程中感受生活中大大小小的“洞洞”无处不在,引起了孩子们一个又一个的发现和无穷无尽的探索欲望。
新《纲要》明确要求教师要利用幼儿身边的事物现象作为幼儿科学探索的对象。
孩子的科学探究是从身边的事物开始的,它能使孩子感到科学并不遥远,科学就在身边。
此活动的选材来源于生活。
活动《有趣的洞洞》中,身体的洞洞和生活中的洞洞都是孩子们日常生活接触的到的事物,贴近幼儿生活,幼儿具有相应的感性经验,这节活动就是要借助孩子的已有经验来进行探索和发现。
让幼儿在亲身经历的研究过程中真正体验到发现的乐趣,成功的快乐,以更好地促进幼儿的全面发展。
活动中主要运用以下教学策略:
1.实践体验,通过实际操作法培养幼儿对洞洞的观察和主动探究能力。
操作法是幼儿学习科学的主要方法。
《纲要》指出:
在科学活动中,教师是“提供丰富的可操作材料,为每位幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索提供活动条件”。
由此可见操作法是幼儿学习科学的主要方法,是幼儿学习科学的必经之路。
“找洞洞”重点是发展孩子的观察、比较、探究、分析、表达等能力,那么“变洞洞”的过程就是要孩子们去思考、尝试“运用不同办法,变出不同的洞洞”,这两个部分在实际的操作探究过程中有效地发展孩子的大胆想象能力、大胆尝试能力、实际动手操作能力,帮助孩子进一步理解洞洞的概念,发展孩子的空间智能。
2.联系生活实际,选取的活动内容贴近幼儿的生活
《纲要》用“身边事物和现象”“周围环境”“生活经验”等词句明确了科学内容应取材于现实生活,适应幼儿的实际水平。
教师选择幼儿较为熟悉的生活用品——纸张、波波球、羊角球作为教学活动的主要材料,创设了轻松、活泼的教学氛围,使教学活动源于幼儿的生活,引导幼儿积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体会。
3.设计的探索问题要具有开放性,易于激发孩子的探索兴趣。
活动前设计一系列开放式问题,如:
“试一试,看看你会有什么发现?
谁还有不一样的发现?
你是怎样做的?
谁还有更好的方法?
”引导幼儿带着问题去观察、去操作、去探索,培养幼儿的自主探究能力。
如教师引导幼儿说:
“小朋友们,我们不仅能找洞洞,还可以自己变出洞洞。
谁能想办法来试一试?
”幼儿便主动参与到活动中了,每一个孩子都在动手尝试,并能够积极和小伙伴交流自己的发现。
在这样的过程中,幼儿为了解决问题,寻求答案,真正的主动去尝试、去操作,才能够调动思维的积极性,
4.整合课程,融健康、社会、语言、科学于活动中。
正如《纲要》中所指出的“各领域的内容要有机的联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活游戏中。
”在科学教育活动中体现整合教育的理念,就是指在坚持科学教育目标的前提下,同时关注其他学科的目标,或在坚持以科学探索为主的同时,充分利用其他学科的教育方式和手段,以达到活动整合的目的。
《有趣的洞洞》这节科学活动中,我坚持以科学探索为主线,引导孩子在“找一找”中探究“洞洞”的不同,在“说一说”中思考“洞洞”的用途,在“想一想、变一变”过程中,找寻解决问题的多种办法,理解、感受生活中不同“洞洞”的作用与有趣,在找找、说说、变变、玩玩过程中充分满足孩子空间智能发展的需要,培养孩子观察、感知、分析、探究、想象、操作、运动等多种能力,从小培养孩子关注生活、喜欢探究的良好品质;
同时,在互动性的玩洞洞过程中,又可以很好地发展孩子的多种运动交往能力,增进孩子之间的情感交流和体验,培养良好的社会品质。
有趣的洞洞海军青岛示范幼儿园
曲凯丽
活动目标:
1.知道什么是洞,初步尝试相互合作组合成洞。
(重点)
2寻找身上和生活中的洞洞,知道其作用,并能用适当的语言表达。
(难点)
3.体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。
活动准备:
一张白纸、剪刀、波波球、羊角球活动过程:
一、教师出示白纸,引出“洞”的含义。
1.教师出示一张白纸,引起幼儿兴趣。
提问:
“这是一张什么图形的纸?
”“老师剪出了一个什么啊?
”2.再拿出一张白纸,不用剪刀,请小朋友想办法变出一个洞洞来。
“我这里有一张完整的纸,谁能变出一个洞洞来”
3.小结:
教师边做手指穿过洞的动作边说“能穿过去的地方就是洞。
”
二、幼儿交流讨论,说说生活中的洞洞
1.师:
我们教室里什么地方有洞洞?
它有什么用?
2.师:
除了教室里有洞,哪里还有洞洞呢?
小结:
生活里,那么多的洞洞,而且,这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己身上的洞洞
1.结合幼儿身体,师生一起寻找身体上的洞洞。
“我们生活中有许多洞洞,现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞?
他们分别是干什么用的?
2.幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞(听声音,在小耳朵旁边拍拍手)鼻子洞洞(呼吸请幼儿做闻一闻的动作)
嘴巴洞洞(与幼儿一起做嘴巴变大变小边做边说洞洞变大洞洞变小)
“我们头上有这么多洞洞,它们可以帮我们看到美丽景色,闻到好闻的气味,听到优美的声音,吃到好吃的东西,作用可大了,所以我们一定要保护好它们。
3.幼儿寻找身上的洞洞。
衣领洞洞(可提示幼儿,教师捏住自己的衣领“咦,我的头从这里穿过来了,这里是不是洞洞呢?
”)
肚脐眼洞洞(告诉幼儿不要露肚脐眼也不能抠它,会肚子疼)屁股上的洞洞(排垃圾用的,要擦干净讲卫生)
身上穿的衣服、裤子、袜子等等都用洞洞,这些洞洞会让我们的身体很舒服。
四、探索用自己的身体变洞洞。
1.师:
“小朋友们,刚才找到了很多的洞洞,那我们自己想办法看看能不能变出洞洞。
一起试一试吧。
“手指碰一碰,洞洞变出来。
2.出示波波球,幼儿探索用身体变出大洞的方法。
师:
“平时是怎样玩球的?
“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞,让羊角球钻过去。
”3.游戏“钻洞洞”
“小朋友们非常聪明,现在我要闭上眼睛,数三下之后请你们变出跟别人不一样的洞洞,看看波波球最喜欢钻哪一个洞洞。
“小手围一围,小球钻过去。
”“小手小腰碰一碰,小球钻过来。
”“两腿分一分,小球钻过来。
”“小手小脚碰地面,小球钻过来。
四、多人合作变洞洞
1.教师出示羊角球,幼儿探索变出更大洞洞的方法。
“这个球怎么样?
”(大)“它也想和小朋友一起玩钻洞洞的游戏,快,请你变出洞洞来。
“咦,怎么都钻不过去呢?
小朋友们,快来帮我想想办法,怎样让这个大羊角球钻过去?
2.幼儿尝试多人合作变洞洞。
师:
“现在请你找你的好朋友,试一试一起变出大洞洞。
”教师拿着羊角球钻洞洞。
3.游戏“羊角球钻洞洞”
请两个幼儿一起变洞洞,带领幼儿一起数一数有几个洞洞。
请三个、四个幼儿一起变洞洞,带领幼儿一起数一数有几个洞洞
五、结束活动
“我们发现两个人可以变出三个洞洞,三个人可以变出四个洞洞。
那么有很多小朋友在一起会变出多少个洞洞?
我们一起回到班上和老师、小朋友一起试一试。
第五篇:
幼儿园有趣的洞洞教案
中班综合活动:
有趣的洞洞
1.观察发现身边和身体上的“洞洞”,获得相关经验,激发幼儿对“洞”的兴趣。
2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞,增强肢体动作的创造力。
3.愿意探索用不同的方法来解决问题,培养合作意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。
2.材料准备:
报纸为幼儿人数的一半;
有洞洞的物品。
活动重点:
让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”,并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。
活动难点:
让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。
活动过程:
一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品,引起幼儿对洞的兴趣。
1.师:
“今天,老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩,听说‘洞洞王国’里有个展览会,我们一起去看一下都有些什么东西。
”(带领幼儿进入教室)
2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”,请幼儿观察展览会上的洞洞物品。
(教师交代要求:
仔细观察有哪些物品,上面都有“洞洞”吗?
“洞”在哪里?
再想一想那上面的“洞”有什么用?
3.教师带领幼儿坐下后提问:
“你刚才看到了什么?
他们上面上的洞洞有什么用?
”(请幼儿拿着东西讲给小朋友听,教师对幼儿的讲述进行评价。
教师小结:
原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圆的,有的洞洞是方的,它们身上的洞洞都有不同的用处。
二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”,用报纸玩钻洞游戏。
1.说说身体上的洞洞
“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’,你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗?
”(请个别幼儿回答)。
2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。
“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’,我们要保护好身上的‘洞洞’。
现在我想请小朋友动动脑筋想一想,除了我们身体上的这些洞洞,你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗?
鼓励幼儿大胆尝试,用身体的不同部位搭出大小不同的洞。
(请几名幼儿上来变洞洞)3.用报纸玩钻洞游戏。
(1)师:
“小朋友真棒,能用身体变出这么多洞来,现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。
(介绍玩法)教师说:
“变变变,变出一个大洞洞”,幼儿马上想办法用身体变出一个大洞,且做木头人状。
教师从中选出变“大洞”的小朋友,请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。
接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”,请幼儿用报纸穿过。
(教师注意观察幼儿的操作,及时肯定幼儿的行为,鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。
(2)分组游戏。
把幼儿分成两半,男孩子搭洞,女孩子用报纸钻洞,然后交换。
报纸在钻大洞时大摇大摆,钻小洞时是怎样的?
(变小、卷成一个细筒拧起来等)
三、幼儿合作变洞洞,幼儿玩钻洞洞游戏。
1.教师:
“刚才我们都是一个人变洞洞的,现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢?
”(幼儿合作变洞洞,教师观察,及时表扬合作的好的小朋友。
2.师:
“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大,能否让小朋友钻过,我说变变变,你们就相互合作变出洞洞,且做木头人状不能动。
”(幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去)游戏可以进行几次。
四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”,让老师钻过,结束活动。
“小朋友,你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢?
”幼儿合作尝试变出更大的洞。
教师选出最大的洞,老师当火车头,带领其他幼儿钻过。
“小朋友,我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞,我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车,开出教室。
活动延伸:
利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等,让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。
小班数学活动:
认识形状
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同形状图形)
2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个
活动过程:
一、以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣
小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:
“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜„)你能不能帮我造一间新房子呢?
”于是,老师就连夜给小白兔造了一间新房子。
小朋友你们看,这新房子漂亮吗?
2、出示图片,提问:
你们看,老师把房顶盖成什么形状的?
房身呢?
门又是什么形状呢?
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、复习图形
小朋友真聪明,全都答对了,今天老师要带小朋友到小兔的新家,但是小朋友要回答老师的问题后,我们一起去好吗?
。
1、出示“魔术箱”
小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。
今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
2、提问
(1)从魔术箱内变出图形
123变变变!
你们看老师变出的是什么图形呀?
它是怎么样的呢?
(2)依次变出正方形、三角形并进行提问
(3)幼儿找图形。
老师想要一些图形,你能从魔术箱里变出来吗?
请小朋友试一试。
三、游戏—铺路
1、师:
我们下面就去小白兔的新家去吧,不过小白兔说,他家门前的路坏了,有许多的泥坑,想让我们班小朋友帮他修一修路,你们愿意帮忙吗?
出示纸路。
小朋友看看,这些泥坑都是有形状的,那我们看看都是些什么图形。
2、共同研究纸路形状。
3、师:
小朋友,如果想把三角形的泥坑填满,我们要用什么形状的图形填。
圆形的坑呢?
正方形的坑呢?
(师边讲解边示范)
4、幼儿动手“填泥坑”。
(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。
5、展示幼儿的小路,共同评价。
四、结束部分。
小朋友们真能干,帮小兔修好了小路,我们一起到小白兔的新家去玩吧。
幼儿排队听音乐在教室走一圈。
小班活动课教学目标
一、数学活动:
认识图形
二、健康活动:
难受的大拇指
1、让幼儿知道吮吸手指是一种坏习惯,会影响身体健康。
2、帮助有吮吸习惯的幼儿逐步克服这种习惯。
三、户外活动:
钻山洞
练习正面钻的动作,增强腿部肌肉的力量。
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