小学语文人教版三年级下册语文课内阅读理解总汇文档格式.docx
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1/11
(三)几燕子倦了;
落在上。
的天空;
杆之着几痕;
多么
像五啊!
停着的燕子成了音符;
成了一支正待演奏的春天的歌。
1、画横的句子用了()修辞手法;
把()比作();
2、什要用“五”打比方呢?
(写有什么好?
)
第3课《荷花》
荷花已开了很多了。
荷叶挨挨的;
像一个个碧的大。
白荷花在
些大之冒出来。
有的才张开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都张开了;
露
出嫩黄色的小蓬。
有的是花骨儿;
上要破裂似的。
1、段共有()句。
2、第()句描述荷叶。
句中;
写荷叶色的是();
写荷叶
形的是();
写荷叶多而密的是()。
3、作者致察了()种白荷花开放的姿;
你用横画出文中的句子。
4、用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”造句
第5课《翠鸟》
翠喜停在水的上;
一双色的小爪子地抓住。
它的色特别。
上的羽毛像橄色的巾;
了翠色的花。
背上的羽毛像浅色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衫。
它小巧玲;
一双透亮灵便的眼睛下边;
着一双又尖又的嘴。
1.段共有句。
2.段从、、、和四个方面描述了翠的
外形。
3、羽毛又从、、、三个方面行描述。
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4、表示颜色的词语有:
、、、、
和。
5、用“”画出文段中的比喻句。
小鱼静静地把头露出水面;
吹了个小泡泡。
尽管它这样灵便;
还是难以逃脱
翠鸟尖利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆;
像箭相同飞过去;
叼起小鱼;
贴着水面往远处飞
走了。
只有苇秆还在摇晃;
水波还在涟漪。
1、用“○”圈出表示翠鸟动作的词;
这些词表现了翠鸟
2、画横线的句子用了()修辞手法;
把()比作();
说明翠
鸟(
)。
3、依旧子写一个比喻句。
(月亮像大圆盘相同挂在夜空中)
4、“只有苇秆还在摇晃;
”这句话中你领悟到了什么?
5、文中表现小鱼的特点的词语是()。
第6课《燕子专列》
于是;
政(zhè
nzhè
ng)府经过电视和广播呼吁人们立刻(jí
jì
)行动起来;
搜寻燕子;
把它们送到火车站。
听到信息后;
居民们纷纷走出家门;
冒着严寒;
顶着满天飞舞的大雪;
踏着冻得坚硬(yīngyì
ng)的山路;
周围搜寻冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘;
听到广播后;
和爸爸妈妈一起;
在覆盖着皑皑白雪的山间(jiānjià
n)岩缝(fé
ngfè
ng);
里搜寻冻僵的燕子。
一天下来;
她一个人就救护了十几个燕子。
她的脸冻得通红;
手冻得僵直;
但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车;
带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里
唧唧喳喳;
忧如在向人类致谢。
1、用直线画出文中正确的读音。
2、第一段中描述居民们搜寻燕子的动作词有、、、
、、从这些词语中领悟到
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。
3、蒂“不在乎”的是;
因
。
4、第二自然段的主要内容
是:
。
5、你喜蒂个小姑娘?
如果你到她;
会她什么?
答
:
(
1
2
第10课《惊弓之鸟》
更羸:
“它得慢;
叫的声音很()。
得慢;
因它受箭;
口没有();
在作痛;
叫得悲惨;
因它走开伙伴;
孤失群;
得不到帮助。
它一听到弦响;
心里很();
就()往高;
它一使;
口又裂开了;
就掉了下来。
”1、按文内容填空。
2、更羸一共了几句?
主要的意思是什么?
3、大雁“得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么?
你分用两句回答;
并用上“因⋯⋯因此”。
第11课《画杨桃》
老的神情得了。
半晌;
他又道:
“画桃画成了五角星;
可笑
么?
”
“好——笑!
”有几个同学着答道;
同出嘻嘻的笑声。
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老几个同学流坐到我的座位上。
他第一个坐下的同学:
“在你看看那桃;
像你平看到的桃?
“不⋯⋯像。
“那么;
像什么呢?
“像⋯⋯五⋯⋯角星。
“好;
下一个。
老几个同学回到自己的座位上;
今后和悦色地:
“提起桃;
大家都很熟悉。
但是;
看的角度不一样样;
桃的子也就不一;
有候看起来真像个五角星。
因此;
当我看人把桃画成五角星的候;
不要忙着笑;
要看看人家是从什么角度去看的。
我相信自己的眼睛;
看到是什么的就画成什么。
1、指出点符号在文中的作用。
(1)“好——笑!
”破折号表示()。
(2)“不⋯⋯像”省略号表示()。
2、句子;
画的正确的意思。
(1)老了一下桌上的桃。
“”的意思有:
①;
周密真;
②知道;
③必然;
果然;
④。
在句中第()种意思。
(2)老的神情得了。
①格②密。
在句中第()种意思。
3、学了篇文;
你懂得了一个什么道理?
第17课《难得的缄默》
孩子会感觉了;
但不。
我想去找藏在他心灵深的、他
自己没有意到的极珍的西。
我接着:
“你中有知道爸爸的寿辰;
手!
5/11
霎;
教室里安静下来。
我把重复了一遍;
教室里依旧很安静。
了一
会儿;
几位女同学沉寂地起了手。
“向爸爸祝寿辰的;
”教室里安静无声;
没有人手;
没有人
孩子缄默着;
我和孩子一起缄默着⋯⋯
1.从文中找出以下的同。
——()依旧——()雀无声——()
2、你“极珍的西”会是什么呢?
3、“缄默”是什么意思?
孩子什么会缄默呢?
(1)
(2)
第18课《她是我的朋友》
血火燎眉毛。
医生和士都不拥有她的血型。
有几名受的孤儿却能够
她血。
一位女医生告几个孤儿;
若是他不能够足个小姑娘失去的血;
她必然会去世;
可否有人愿意献血。
一默尔后;
一只小手抖地起来。
忽然又放下去;
今后又起来。
1、系上下文解。
火燎眉毛:
2、划部分用三角符号划出。
从“一只小手抖地起来”“又放下
去”“又起来”领悟到什么?
答:
了一会儿;
他忽然呜咽了一下;
全身抖并迅速用另一只手捂住。
“疼
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吗;
阮恒?
”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿;
他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的悲伤。
医生又问可否是针刺疼了他;
他又摇了摇头。
接着;
他那不时的呜咽变成连续不断的低声呜咽。
他眼睛封闭着;
用牙咬着
自己的小拳头;
想全力制止呜咽。
医生问他为什么这样哭;
今后用轻柔的声音欣慰他。
男孩立刻停止了呜咽;
好像刚才什么事也没有发生过一样。
1、从文中找出以下词语的近义词。
连续——()全力——()迅速——()
掩盖——()阻截——()
2、从文中找出表示“哭”的词语写下来。
、、、、
3、阮恒为什么哭呢?
我会在正确的括号内打上“√”。
A.他怕打针。
()
B.医生的针刺疼了他。
C.他以为自己要死了;
医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。
(√)
4、若是你就是阮恒救的那个小姑娘;
你会对阮恒说些什么?
5、联系上下文想想;
若是你是医生;
你会说什么来欣慰阮恒?
6、读了课文;
你以为阮恒是一个的男孩。
第19课《七颗钻石》
小姑娘把水倒在手掌里一点;
小狗把它都舔净了;
变得欢欣起来。
当小姑娘
再拿水罐时;
木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家;
交给了母亲;
母
亲说:
“我反正就要死了;
还是你自已喝吧。
”又把水罐递给小姑娘。
就在这一
刹时;
水罐又从银的变成了金的。
这时;
小姑娘再也忍不住;
正想凑上水罐去喝的
时候;
忽然从门外走进来一个过路人;
要讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫;
把水罐递
给了这过路人。
这时忽然从水罐里跳出了七颗钻石;
接着从里面涌出了一股巨大
的清明而新鲜的水流。
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1、依照课文内容填空。
空罐子--→装满水罐--→()--→()--→()--→
给()喝给()喝给()喝
2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人;
为什么?
3、读了课文后;
你喜欢这个小姑娘吗?
说说你的原因。
答:
(1)。
(2)
4、从水罐的一次次变化中;
你领悟到了什么?
第26课《一面五星红旗》
我向老板说了然自己的处(chǔchù
)境。
老板听懂了我的话;
却把双手一
摊;
表示一脸的无奈;
说:
“我讲究相同交易;
我给你面包;
你能给我什么呢?
”此时我囊中羞怯;
只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看;
耸了耸鼻子;
还给了我。
忽然;
老板眼里闪出亮光;
用手指着我脖子上的五星红旗;
惊诧的问:
“那是什么?
我犹(yó
uró
u)豫了一下;
把国旗慢慢地解下来;
再张开。
这面做工精(jīngjīn)致的五星红旗;
经过河水的冲(chōngchò
ng)洗;
依旧是那么娇艳。
老板拍了拍我的肩膀;
告诉我能够用这面旌旗换面包。
我愣了一下;
今后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转(zhuǎnzhuà
n)
身拿起一块面包;
见我没有反应;
以为我嫌少;
又拿起两块面包递给我。
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“能够吗?
交换吧。
”老板冲(chōngchò
ng)我打着手势。
我摇摇头;
费力地穿上大衣;
拿着娇艳的国旗;
趔趔趄趄地向外走去。
忽然;
我摔倒在地
上;
就什么也不知道了。
1、把文中带点字错误的读音划去。
2、用自己的话说说“囊中羞怯”的意思。
3、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来
、、、
4、从找出以下词语的近义词。
忽然——()惊讶——()凝视——()依旧——
情况——()摇摇晃晃——()
5、注意文中华横线的句子;
说说文中的“我”可能会想什么
6、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“疑心”了;
“我”想了些什么?
(1)
第30课《西门豹》
战国时期;
魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。
西门豹到了那个地方;
看到
田地荒芜;
人烟罕有;
就找了位老大爷来;
问他是怎么回事。
老大爷说:
“都是河伯娶妻子给闹的。
河伯是漳河的神;
每年要娶一个
年轻漂亮的姑娘。
要不给他送去;
漳河就要发大水;
把田地全淹了。
1、文章是按序次写的;
我会在第一段里找出四要素:
时间:
地点:
人物:
事件:
2、能够看出这地方很穷的两个词语是:
()、()
3、用直线划出这地方越来越穷的原因?
9/11
4、
(1)要不给他送去;
(改成被字句)
(2)这里田地荒芜;
都是河伯娶妻子给闹的。
(改成反问句)
5、从这两段话里;
你看出了西门豹是个怎样的人?
西门豹说:
“把新娘领来让我看看。
”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。
西门豹一看;
女孩儿满脸泪水。
他回过头来对巫婆说:
“不能够;
这个姑娘不漂亮;
河伯不会满意的。
麻烦你去跟河伯说一声;
说我要选个漂亮的;
过几天就送去。
”说完;
他叫卫士架起巫婆;
把它投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
等了一会儿;
西门豹对官绅的头子说:
“巫婆怎么还不回来;
麻烦你去催一催吧。
又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了许久。
那些官绅都担惊受怕;
连气也不敢出;
西门豹回过头来;
看着他们说:
“怎么还不回来;
请你们去催催吧!
”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面色苍白;
跪下来磕头求饶;
把头都磕破了;
直淌血。
西门豹
说:
“好吧;
再等一会儿。
”过了一会儿;
他才说:
“起来吧。
看样子是河伯把
他们留下了。
你们都回去吧。
1、理解词语:
担惊受怕:
面色苍白:
2、“不能够;
麻烦你去跟河伯说一声;
过几天
就送去。
”正确的理解是()
A西门豹真的以为这姑娘不漂亮;
要为河伯送一个漂亮的。
B西门豹既相信河伯会娶妻子;
又要救这个姑娘;
只好拖时间。
C这是西门豹的计谋;
借机替天行道;
教育人民;
破除迷信。
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3、用“”划出描述官绅们害怕的句子。
为什么官绅会担惊受怕、面如土
色?
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