四下unit 5 教学设计Word文档格式.docx
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第一课时
ALet’slearn&
Let’schant&
Goodtoknow
【教学内容分析】:
本课是第五单元的第一课时。
要求学生掌握新单词colourful,pretty,cheap和expensive。
句子:
Howmuchisthatcolourfuldress?
Expensive&
cheap..学生会用英语提问物件的价钱,并作便宜或昂贵的评价,为下一课时的购物对话教学作好铺垫。
【教学目标】:
1、知识目标:
能听、说、读、写单词pretty,colourful,cheap,expensive。
能用句型Howmuchis…?
问答物品的价格。
2、技能目标:
能用所学单词去形容学过的物件。
能用所学的单词和句型进行购物活动。
3、情感态度:
让学生乐于模仿,敢于开口,积极参与。
对所学的购物用语感兴趣,乐于参与购物游戏。
4、学习策略:
在师生与生生合作学习中,激发学生的积极性和主动性。
积极运用英语与同伴合作完成学习任务。
5、文化意识:
在购物游戏中用到的交际用语学生能作出适当的反应。
【教学重点】
1.掌握几个描述服饰的形容词colourful,pretty,cheap,expensive。
。
2掌握描述颜色和价格的句子It’scheap/pretty/expensive/colourful.
【教学难点】
1.expensive的拼写与读音。
2.四个形容词的准确表达,并能在现实生活中得当、灵活运用本课时所学的重要句型。
【教具准备】:
教师准备:
单词卡片、磁带、课件、衣物。
【教学流程与设计意图】
Step1:
Warm-up
1.Let’schant(Unit3B)
Myshirtisred.Myjacketisblue.….
2.DailyoralEnglish.
T:
What’stheweatherliketoday?
Whatclothescanyouwear?
Whatcolourisyoursweater/coat…?
[设计意图]:
四年级学生因为语言的积累还不够,有时会然很想表达,但又不会用英语来表述,可能会出现冷场现象,在这里教师结合实际,由学生刚刚学过的天气情况,衣服和颜色入手,让学生有话可说,给学生表现的机会,很好地调动学生的学习积极性。
Step2:
Presentation
单词导呈:
1.colourful
a.教师课件呈现一件苗族服装。
Look!
What’sthis?
Ss:
It’sadress.
Yes,IboughtthisdressatZhangjiajielastsummerholiday.Iloveitverymuch.Whatcolourisit?
因为苗族服装色彩丰富,学生答案会有很多种,教师待学生将服装颜色一一列举后,教师总结引出新单词colourful,并板书教读。
学生对老师的所有事物都存在着极大的好奇心,当老师告诉学生这是自己在张家界买的衣服后,学生就会很自然做出一些评价,也会随之产生一系列的问题,如:
多少钱买的,老师穿着是什么样子,为什么苗族裙是这样的…我就利用学生的这个好奇心,引导他们在一步步解决疑惑中学习本课时的四个新单词。
b.教师出示一组图片,包含孔雀尾巴,京剧脸谱,彩虹,引导学生用colourful来描述这些图片。
如:
Whatcolouris…?
It’s…教师引导学生说:
Thepeacockiscolourful.Thefaceiscolourful.Therainbowiscolourful.
2.pretty
a.教师课件呈现自己身穿苗族裙的照片:
Who’sshe?
Ss:
Sheis…
Howdoyoufeelofher?
Sheis…
引导学生说出pretty,并板书教读。
b.教师课件出示一组图片图片包含公主裙,白雪公主,芭比娃娃的图片,引导让学生描述:
Thedressispretty.Snowwhiteispretty.Barbieispretty,too.
c.操练:
学生试用“colourful,pretty”来描述衣物及周围物品,尝试用上句子:
Ilike…/This…is…/It’s…/Lookat…It’s…。
3.“expensive”和“cheap”。
a.教师再次课件出示苗族裙,并在图片旁增加¥和一个大的?
,引起学生对价格的注意。
教师提问:
Howmuchisit?
S1:
Twentyyuan.(学生猜测)
T:
Toocheap.(并伴于向下的手势,让学生领悟太便宜了。
)
S2:
100yuan.
Tooexpensive.(并伴于向上的手势,让学生领悟太贵了。
教师板书教读expensive和cheap.
b.游戏:
我是小小物价员
教师课件呈现一组食物图片,每一张图片下标有该食物的价格,但这些价格都不合理。
教师提问:
It’sahamburger.
T:
Howmuchisit?
5yuan.
Howdoyoufeelabouttheprice?
Toocheap.It’s15yuan.
在我是小小物价员这一环节,教师选择了学生喜欢而又熟悉的汉堡,薯条,炸鸡腿等等事物来让学生调价,既做到了激发了学习兴趣又达到了训练单词的目的。
Presentation这一环节的教学重点是学习四个新单词,教师利用创设的情景让学生感知,理解所学语言。
遵循了词不离句,句不离境的原则。
在每教学一个新单词后,除了机械的操练读以外,还设计了一个相关的游戏或情境来进行强化训练,让学生在用中学会语言。
Step3:
Practice
1.学生打开书,听录音跟读。
在呈现环节学生是感性的学习了单词,在这里对着书听音跟读就更直观具体了。
同时也可以让学生学习比较标准的英语发音。
2.快速反应。
教师快速闪现卡片,学生大声读出这些单词,注意及时纠正不正确的读音。
在学习新的语言材料时,一定程度的机械操练也是很有必要的,这一阶段的训练重在提高语言的准确度,学生通过模仿、重复来熟悉新的语言材料,同时也是一个纠正发音、锤炼语调的必不可少的过程。
在小学阶段,教师要特别注意语音的模仿,让学生把说一口纯正地道的英语作为共同追求的目标,因为小孩子又很强的可塑性,年龄越大,语音错误越难纠正。
当然,在操练中,要注意形式的变化,尽量避免单调,可以采用学生喜闻乐见的形式---游戏来进行,让学生在游戏中不知不觉地学习和掌握这些单词,提高学习效率。
3.合作学习
1.学生在小组内练读单词:
一名同学读,其他同学边听边指着课本上相应的单词(如果听出读的有错误,及时帮助纠正)这样进行完一轮后,再换另一名同学读单词,如此轮换。
目的是通过小组内成员间轮流读轮流听,达到互相学习、互相纠正的效果。
2.学生两人一组,用自制的图卡和单词卡互相检查认读单词,认(读)出单词后用上该词说出句子:
The…is….
[设计意图]在合作学习中,孩子之间形成了学习材料、学习目标和接受奖励的积极的相互依赖。
正是这种依赖极大地调动了儿童共同参与学习活动的积极性。
另外,小学生之间的交往注重自身的感受,在积极的合作学习时,学生的自尊受到保护,自我的价值得到体现,英语学习就成了愉快的经历
4.跟录音,唱Let’schant.
[设计意图]前面设计的各个操练活动都是为了训练某一个单词的,而这两个活动总结了本课时的四个新单词和一组询问价格的句子,具有综合性。
Step4:
TaskTime
课件呈现校庆时装秀招聘启示,然后拿出教师提前收集的漂亮衣服,邀请学生们进行时装采购。
招聘启示
为了丰富我校十年校庆的庆典活动,将进行一个时装秀,现需招聘模特数名。
对象:
四年级学生。
要求:
形象气质佳,自备表演服装
(鼓励全员参与)
T(扮演售货员):
Hello!
CanIhelpyou?
Yes.Thisdressispretty.Howmuchisit?
It’s90yuan.
It’sexpensive.Alittlecheap,OK?
50yuan.
OK.I’lltakeit.
2.教师将衣服按裙子,帽子,外套,裤子,毛衣分类,并按类别设立成一个个服装店,从学生中选取口语基础好的担任店主,其他学生根据需要自由挑选衣服,在挑选的过程中鼓励学生讨价还价。
3.现场模特秀:
学生穿上挑选的衣服,依次上台展示自己的时装,展示完毕后需接受其余同学们的评价和提问。
S1:
Ithinkyourdressisnotcolourful.Butitispretty,too.
…
[设计意图]这个活动围绕时装秀来展开,给了学生一个明确的大任务,围绕这个任务又分解成若干个小任务:
挑选衣服,讨价还价,评价衣服。
学生在完成任务的过程中学习语言和使用语言。
当然,由于本课时是单词教学课,不能做到纯粹的任务型教学。
Step5:
Culture
1.当现场时装秀表演中最一名学生表演结束时,教师拿出自己的外套,并夸张和该学生的衣服作比较.T:
Mycoatisbig.IwearsizeL.Whatsizedoyouwear?
教师动作示意学生看自己衣服商标。
引导学生回答S或M.
2.课件呈现书66页Goodtoknow中的尺码对照表,并讲解中国,美国,英国和欧洲的尺码表示的差异。
[设计意图]理论联系实际,使得学生了解各个国家的衣服尺码的差异。
教学流程简图:
板书设计:
Unit5Howmuchisit?
colourful---Lookatthatdress.It’spretty.
---Howmuchisit?
pretty---60yuan.
cheap
expensive
教学反思:
本课是教学PEP教材四年级下册第五单元Howmuchisit?
的第一课时,本课的重点是教学新单词colourful,pretty,cheap,expensive.和用Howmuchisit?
It’s…Lookatthatdress.It’spretty.等句型来对衣服进行评价以及讨价还价。
单词的教学其实是很枯燥的,学习起来也很无味,考虑到学生的好奇心和求知欲,我利用学生对老师的好奇心,从展示老师的民族裙开始,逐步深入,结合实际,通过多个游戏来操练新单词。
并用It’spretty/colourful/expensive/cheap.来描述衣服。
从而做到在做中学,学中用。
在本节课中,我做到了:
1.不同方式教学单词。
小学生对新事物总是充满着好奇,衣服对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。
在操练单词colourful时我利用色彩鲜艳的孔雀尾巴,京剧脸谱,彩虹,调动了学生的积极性,给了学生一个色彩冲击。
在操练单词pretty时,我利用童话中的白雪公主,畅销的芭比娃娃,激发学生的表达欲望。
而在操练单词expensive和cheap中,我借用孩子们非常喜欢和熟悉的肯德基食物,让学生来扮演小小调价员,学生有话可说,也乐于去说。
2.渗透任务教学理念。
在本课中,我设计了一个个活动,每个活动都有明确的活动目的,活动形式灵活多样,每个活动都围绕本课重点单词和句子开展,并且都具有一定的趣味性和挑战性。
在活动中教师逐步进行了角色转换,由语言输入者转换为监控者。
3.联系实际,学以致用。
最后的活动让学生为时装秀选购衣服,然后进行展示评价,将学习内容和实际生活相结合,从而达到学以致用的目的,使学生产生仿佛置身与英语世界,在轻松、愉快的语境中积极地学习,极大地激发了学生的兴趣,培养了学生的良好学习习惯,而且加大加深了语言内化的过程,做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。
在这节课中还存在很多不足,语言表达难度偏大,新单词的机械操练量不够。
在今后的教学过程中,我应更多考虑全体学生的实际接受能力,设计更优化的教学方式。
第二课时
[教学内容分析]
本节课的内容是PEP教材第四册Unit5Howmuchisit?
P59Let’stalkt和Groupwork.的内容。
学生在第一课时中学习了colourful,pretty,cheap,expensive这四个关于介绍衣服的单词。
并学习了句型:
“Lookatthatdress.It’s….”第一课时Let’chant中接触了句型“Howmuchis…?
”
P59Let’stalk是会话教学,既是会话教学,那么我们就应该注意学生的听说能力的培养,还要注重学生对所学语言的实际运用能力。
因此,在教学了,我尽可能的设计一些较真实的场景,让学生能将课堂中所学的知识灵活运用到实际生活中运。
这样既可以巩固所学知识,也能锻炼学生大胆说英语的能力。
[课前准备]
将全班分成六个组,每组代表一个商店(出售不同种类的商品。
文具店、服装店、书店、玩具店……),选出一名组长担任售货员。
为课中的对话和教师评价做准备。
[教学准备]
教师准备:
单词卡片,多媒体课件,磁带,画有各种商品的图片及价格标签,制自制的人民币若干
学生准备:
各组准备自己该组商品的商品若干,自制的人民币若干
[教学流程及设计意图]
Step1:
Warm—up
1、Singasong:
“Zeroonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleven”(学生边唱歌边拍手)
2、Greeting
Howoldareyou?
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whattenandfive?
Etc.
[设计意图]一首欢快的英语歌曲,既活跃了课堂氛围,放松了学生思维,又复习了旧知识,为本课教学定下了轻松、愉悦的基调。
通过师生间的日常问候,可以引导学生进入英语思维的课堂环境。
同时,通过对话交流,很自然的复习了数字。
Step2:
一)游戏:
1.快速反应
Let’splayagame.Findoutwhichstudentcansaythesentencequickly.
CAI出示第一课时所学的单词图片(要求图片符合单词特征。
colourful,的呈现的图片就要色彩丰富。
)全班说出单词,每组派一名同学到老师手里抢图片,先拿到图片的组赢并用图片上的单词说一句话。
如果句子正确,教师可奖励该组自制的人民币。
[设计意图]
通过chant让学生迅速感知本节课的教学内容,“快速反应”这一游戏让学生将第一课时中所学的单词进行巩固练习,让学生用单词说一句话,为本节课的内容做铺垫。
2.Guessinggame.
Howmuchisthisprettyskirt?
Guess!
It’s…yuan.
It’s…yuan.
……
CAI出示一条短裙,教师让学生猜价格。
每组限猜一次,老师最后出示价格,与老师出示价格相近的组,老师给予奖励。
教师出示另外几张幻灯片,请学生提问,每组一位同学猜价格,由师生问答转变成生生问答。
Pairwork
学生运用自己准备的衣服图片,进行互问互答的操练。
通过游戏猜价格,训练句型:
Howmuchis…?
It’s…yuan.Pairwork可让学生运用已学的单词和句型去感知买东西时应用到哪些句型。
使学生在接下来的活动中运用自如。
二)Dialogue
1.教学Howmuchis…?
(1)展示一件coat。
Thisismycoat.Doyoulikethiscoat?
Why?
Yes.Ilikethiscoat.It’spretty/colourful./No,Idon’tlikethiscoat.It’stoobig.
(2)教师请学生拿出实物向大家介绍。
Lookatthisshirt/….It’scolourful/pretty.
Howmuchisthisshirt/…?
50/…yuan?
No,100/…yuan.
T(tothestudents)Doyoulike/wanttobuythisshirt?
No,it’stooexpensive.
教师指导学生展示衣物,询问价格Howmuchis…?
It’s…yuan.
(3)Groupwork相互询问其他成员的衣物价格,体验真实情境。
2.教学CanIhelpyou?
(1)教师推出模拟商店,向学生介绍自己的衣物样品,教师模仿营业员问:
Yes.Iwantaskirt/….
Thisskirtisverypretty.Doyoulikeit?
Yes.Howmuchisthisskirt?
It’s16yuan.
Oh,it’sverycheap.Ilikethisskirt.
(2)让学生模仿营业员,互问互答,模拟购物,运用句型“CanIhelpyou?
”分角色扮演。
学生相互选择自己的购物伙伴,扮演不同类型的顾客去购物,由学生轮流当营业员负责接待。
CanIhelpyou?
Yes,Iwantaskirt.
It’sforty-fiveyuan.
Oh,It’scheap.Iwanttakeit.(学生用自制的人民币买)
Hereyouare!
Thankyou!
You’rewelcome.
通过对话交流,打开学生的会话空间,让每个学生都能开口说。
在这一环节中,我设计了一个真实的买东西的情境,将商品搬到教室。
让死板的课堂生动,形象了起来,学生也会觉得很新奇。
每位学生都会想去购买自己想要的东西,会充分发挖掘自己的小脑袋中的英语词库和英语信息,力争能表现自己。
三)LiseningPart
1.教师播放录音,让学生整体感知,在放录音之前,教师可设计一些问题,用CAI课件呈现出来,让学生带着问题听录音,学生边听边做笔记。
Questions:
1).Howmuchisthatdress?
______________
2).DoesAmygetthedress?
2.Readafterthetape.学生听录音跟读对话两遍。
(听录音跟读,尽量让学生模仿录音带的录音。
3.Watchthecartoonandthenactthedialogue.学生先观看动画,然后三人一组表演对话。
用自制的图片和人民币进行小组内表演。
学生通过听录音和跟读对话,培养学生的英语听力能力和英语语感。
观看动画并表演,让学生在真实的语境中巩固所学的句型和对话,真正将课堂与实际相联系,让学生对新知识掌握的更好,更牢。
Step3Consolidation
GroupWork
学生按课前所分的组进行会话练习,由各组组长担任临时售货员,组员可自由到其它组买自己需要的物品,最后看哪组的买到的物品多,最多的为优胜组。
这个自主购买是将课堂教学活动推向了高潮。
在“购买物品”活动中创设出不同的情景,每位学生在情景中各自扮演了不同的角色。
能力较强的学生担当了情景中的重要角色,学习暂时有困难的学生也可以开试着开口说一说。
同学们在自己设计的情境中尽情展示了才华,争当学习的小主人,享受到了成功的快乐。
Step4:
Homework.
FindoutthedifferentbetweenChinesesizeandothercountry’ssize.
这个作业设计的比较灵活,同学生们可分工合作。
看看每个国家的衣服和鞋子的尺码有什么不同。
这个作业的设计要学生利用课余的时间上网查资料,学生通过查资料,可以了解各国的文化差异,也为B部分的会话教学做了引子。
[教学流程简图]
- 配套讲稿:
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