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教学流程
一、介绍作者,创景激趣
1、课件出示有关闻一多先生的图片。
2、指名简介闻一多先生生平及其创作,互相补充。
3、教师补充谈话。
1925年3月,留学美国的闻一多先生,亲眼目睹美国的种族歧视,深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒,使他更加思念祖国,渴望回归。
为了抒发这种迫切愿望,诗人创作了组诗,并取名为《七子之歌》。
今天我们就来一起学习。
(教师板书:
七子之歌,生齐读。
)
4、理解课题。
(1999年12月20日,澳门回归之际,中央电视台曾播放了大型记录片《澳门岁月》,其中的那首朴素真挚、深刻感人的主题曲就是《七子之歌•澳门》。
“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方)就让我们一同来欣赏这首感人至深的主题曲吧!
[利用资料了解作者以及诗歌的创作背景,为体会诗意做铺垫。
]
二、了解背景,点燃激情
1、伴着《七子之歌•澳门》的歌曲,教师播放背景知识课件。
2、说说你观看后有什么感受?
(学生自由发言。
3、教师小结:
正是由于帝国主义的侵略,清朝政府的腐败无能,造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷,广大人民被奴役、受欺压,他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱!
下面我们就来学习这几首诗,体会这种思想感情。
[听歌曲、看课件、谈感受,既充分了解了诗歌的时代背景,又点燃了学生的学习激情,为更好的体会诗意奠定了基础]
三、初读诗歌,读准字音
1、师配乐范读。
2、自由朗读;
同座互读互查。
3、指名朗读,纠正字音。
4、重点读准以下字音。
qiǎngbǎolǔmè
iquè
ní
ngdà
n
襁褓掳去梦寐凤阙狞恶啖着
zhīgāohá
otá
oyīnyūn
脂膏号啕氤氲
[这首诗歌半文半白,生僻字词较多,教师先范读,有利于学生的正确朗读;
配乐朗读可以更好地营造一种氛围,激发学生阅读的情趣。
四、指导阅读,教给方法。
1、指名学生朗读《澳门》。
2、说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。
3、再细读这首诗,想想诗歌表达了什么意思?
你读完后,有什么体会?
(生自由发言说意思,谈体会。
4、教师小结:
“澳门”离开祖国已经三百年了,它怎能不渴望回归呢?
请同学们再认真自学后面的两首诗歌,进一步体会。
五、自学交流,体会诗意
1、布置学习要求:
用刚才的方式学习《香港》和《台湾》,体会其中所表达的思想感情。
(学生自学,教师巡查,适时给予指导点拨。
2、小组交流学习收获。
教师积极参与到小组之中,掌握各组讨论情况。
3、逐首交流。
(1)指名读,评议。
(2)说说重点词语的意思。
(风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等)
(3)自由发言,谈谈自己学完以后的体会。
(4)教师小结:
香港、澳门、台湾等地离开祖国,就好像失去母亲多年的子女一样,他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀!
特别是每首诗歌中的那句“母亲,我要回来,母亲!
”,应该怎样读,才能表达出这种情感来?
[给学生充足的时间放手让学生自主学习,合作交流,体现了学生个性化阅读与理解;
教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励,更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。
六、品读体悟,演唱表达。
1、指导朗读。
(1)师范读其中的一首诗歌。
(2)生选择自己最喜欢的一首诗练习朗读。
2、展开朗读比赛。
播放《七子之歌•澳门》乐曲,指名学生朗读,评议。
3、齐读三首诗歌。
4、学唱《七子之歌•澳门》。
[多种方式反复诵读,学唱歌曲,抒发激情,启迪思想。
七、拓展思维,改写诗歌。
1、从新中国成立到改革开放,我们的祖国越来越富强,人民当家作主,帝国主义列强再也不敢来侵略我们。
香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。
1945年抗日战争胜利后,日本帝国主义侵略者被赶出台湾,台湾回到中国的主权范围之内。
但目前台湾与大陆尚未统一,我们深信,最终定会实现祖国的完全统一。
2、播放香港、澳门回归的影像资料。
3、看完以后,同学们的心情怎样?
(激动、兴奋、骄傲……)
4、那么,请你们设想一下,假如闻一多先生今天也在场,他心里会怎么想呢?
5、生自由发言。
(不必要求统一答案,学生畅所欲言,怎么想,怎么说都可以。
6、港、澳门已经回归。
台湾与大陆最终也将实现统一,那这几首诗是不是也得改一改了呢?
就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧!
7、生改写诗歌,教师进行个别指导。
8、展示。
指名学生朗读自己改写的诗。
评议。
[通过观看影像资料、设想以及改写等学习方式,激发学生的想象力,进一步同作者产生共鸣,从而使课内学习向课外延伸。
这块圆形玻璃有多大,就是要求圆形的面积,这节课我们一起来研究怎样计算圆的面积。
(板书课题:
圆的面积)
八、试背诗歌。
1、个人背诵。
2、同桌互背,检查。
3、教师背诵。
4、全班齐声背诵。
九、布置作业。
抄写诗中最喜欢的一首。
点评:
本课设计主要体现了三个“注重”。
首先,注重了信息资料的搜集与整理。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料,实际就是让学生在搜集的过程中,了解诗歌的时代背景,作者的创作激情,从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础,使学生处理信息的能力得到了进一步培养;
其次,注重了学生思想情感的启迪和熏陶。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
本课设计旨在通过大量的学习实践活动,采用品读与演唱相结合的方式,使学生所获得的情感体验逐步加深,进而与作者产生情感共鸣,在感受与理解诗歌的过程中,提高欣赏与评价能力,受到潜移默化的思想教育;
第三,课内外有机结合,注重学生思维的拓展。
观看香港、澳门回归的影像资料,设想闻一多先生的感受,改写诗歌以及搜集其它几首诗来阅读,都是把课内知识向课外延伸的有效方法,使学生进一步拓展思维的空间,提高阅读的能力。
(2)提供鼓面放有花生米的小鼓、钢尺、气球等试验器具,四人一组,讨论如何使这些物体产生声音,并填好实验记录。
(二)
预习提示
1、《七子之歌》是我国现代著名诗人十九世纪年代,为哀痛我国七处被帝国主义侵占地区而作的一组诗歌。
这七处地区是诗人写这些诗歌的目的是
2、查一查,给加点字注音
自怨自艾()掳()氤氲()蹴蹋()
3、写一写在预习时遇到的困难。
教学目的:
火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等火把节民族的古老而重要的传统节日,有着深厚的民俗文化内涵,蜚声海内外,被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同,大多是在农历的六月二十四,主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代,火把节被赋予了新的民俗功能,产生了新的形式。
1、创设情景,体会诗歌富有表现力的语言,感悟诗歌所流露的爱国情怀
2、通过朗读,进一步把握诗歌主题,培养学生的爱国情怀
教学方法:
朗读法,讨论法
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入新课:
放歌曲《七子之歌.澳门》,这首歌是全国人民迎接澳门回归时,中华儿女广为传唱的一首歌。
你知道歌词的作者是谁?
(闻一多)对这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作,它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇,其作者就是著名的爱国学者和诗人闻一多先生。
今天,我们一起来学习《七子之歌》(揭示课题)
二、赏析
(一)创设情景
1、绍作者及写作背景:
(检查学生的预习情况)
(1)你了解作者及当时的写作背景吗?
:
(有学生回答,师最后作总结。
闻一多,原名亦多,族名家骅,字友三。
湖北浠水人,出生于一个书香门第。
五岁入私塾启蒙,十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学,十三岁考入清华留美预备学校(清华大学前身),在清华度过了10年学子生涯。
其间,他学习刻苦,成绩优异,兴趣广泛,发起或参加了多种学生团体,是当年清华园内的一名活跃人物。
1946年7月,惨遭杀害,时年不满48周岁。
写作背景:
这首诗是闻一多1925年三月份在美国留学的时候写的。
当时,在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱,更激起了强烈的民族自尊心。
他联想到我们中国被帝国主义、殖民主义者占领的那些土地上的同胞们,他们该受到多么大的蹂躏、欺压和歧视呢?
正是在这样的背景下,闻一多写下了《七子之歌》等多篇爱国思乡之作。
2、结合历史背景,体会诗的主题(品读)
(1)释题:
课题中的“七子”具体指什么?
“七子”是指当时被列强霸占的七块土地,分别为澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅大指旅顺、大连,因为同时被俄国人占领的,所以作为一个)。
(2)介绍“七子”割让的时间。
①1842年那个屈辱的8月,清政府官员登上英国军舰“康华丽”号,在荷枪实弹的签署了中国近代史上第一份不平等条约——中英《南京条约》。
条约规定中国把香港岛割让给英国,列强瓜分中国的序幕从此拉开。
“平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。
语就是口头语言,文就是书面语言。
把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文”——叶圣陶
②1860年,中英签署《北京条约》,英国割占九龙半岛南端;
1898年,清政府被迫签署《展拓香港界址专条》,“香港的姐妹”九龙半岛其余部分划为“新界”,租给英国。
1997年回归
③1887年,中葡签署《友好通商条约》,在明代中叶以“晾晒货物”为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门。
1998年回归④1895年,中日签署《马关条约》,“东海的一串珍珠”宝岛台湾割让日本,与她同时被割让的还有渤海湾畔的“孪生兄弟”旅顺和大连。
⑤1898年,中英签署订租威海卫专条,威海卫租借英国25年。
⑥1899年,中法签署广州湾租借专条,广州湾被租让给法国。
总结:
整个中国近代史可以说是一部屈辱的历史,翻开这历史一看,满纸都是丧权辱国,满纸都是割地赔款。
看着那一次次被撕裂的祖国的版图,任何一个觉醒的中国人都会有切肤之痛,更何况是爱国学者闻一多先生呢?
3、听歌曲:
澳门之歌了解了当时的写作背景,了解写作背景,再来欣赏《澳门之歌》
(1)谈谈你的感受。
(2)思考:
你认为闻一多先生是怀着怎样的心情写下了这首诗?
(让学生体会其中的爱国深情)领土被割让的心痛,对列强侵略的愤恨,迫切渴望祖国统一的爱国情怀。
(3)以《澳门之歌》为例,哪些词语表现了诗人的这种情感?
(用语言来表达作者的感情)
情感悲:
太久、梦寐不忘、
拟人愤:
掳
归心之切:
我要回来(盼祖国统一)
品质民族精神:
保管我的灵魂(坚贞不屈,心系祖国)
小结:
作者采用了拟人的手法,用富有表现力的字词将骨肉离散的悲痛之情,对列强侵略的愤恨之情,和眷恋祖国的回归之心淋漓尽致地表现了出来。
三、朗读
(朗读的时要将这种感情表达出来。
)1、个别读:
《澳门之歌》2、听范读录音,齐读《澳门之歌》3、分小组朗读要求:
(1)分六个小组,每组探究一首诗;
(2)讨论后找出最能体现诗歌情感的词语;
(3)组内交流朗读;
(4)每组推荐一人,进行比赛。
四、仿写:
你能模仿这首诗,再为台湾写一首诗
要求:
1、采用拟人手法
2、用饱含感情的语言表现主题
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