六年级数学上册三五单元导学案薛喜霞Word下载.docx
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二、自主学习:
1、每个人准备5个小正方体。
2、随意搭几个自己喜欢的图形,分别说说:
(1)、你用了几个小正方体?
(2)、你搭的图形从上面、侧面、左面、右面分别是什么样?
三、合作探究:
搭积木比赛:
1、听口令搭积木。
(老师发出口令,小组比赛,看哪个小组搭的又快又好。
)
2、观察我最棒。
(个小组就刚才搭的积木,画出从上面、正面和左面看到的形状,看哪个小组画得又快又好。
3、小组合作玩游戏。
(一个人发口令,一人搭,一人画。
4、按从不同方向看到的图形,搭一个用5个小立方块组成的立体图形。
(一个人画出从上面、正面看到的形状,小组比赛搭,看哪个小组搭得又快又好。
四、课堂检测:
课本第33页练一练第1、2题。
五、扩展提高:
自由搭并画出上面,下面,左面,右面看到的形状。
搭一搭练习课
搭一搭练习课
使用者
1.观察两个简单的物体,能辨认相应的视图,体会物体的相对关系。
2.通过分组合作,观察,操作,交流等活动,使学生体验数学与日常生活的关系。
3.激活学生已有的观察物体的经验,提高在物体及视图之间转换的能力。
4.培养学生的空间观念,发展形象思维和推理能力
观察两个简单的物体,能辨认相应的视图,体会物体的相对关系。
通过分组合作,观察,操作,交流等活动,使学生体验数学与日常生活的关系。
1.图形
(1)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
(1)
(2)
2.图形
(2)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
3.图形(3)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
(3)
(4)
4.图形(4)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
5.图(5)形从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
(5)
(6)
6.图形(6)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
7.图形(7)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
(7)
(8)
8.图形(8)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
9.图形(9)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
(9)
(10)
10.图形(10)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
11.图形(11)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
(11)
(12)
12.图形(12)从正面看到的是(),从上面看到的是(),从右面看到的是()。
观察的范围
观察的范围
1、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
2、能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
观察点、观察角度、观察范围三者之间的关系。
画出观察范围随观察点、观察角度的变化而改变的平面图形。
自主学习:
自己用5个小立方体随意搭三个图形,画出你从正面、上面和侧面看到的形状。
合作探究:
有一个果园里,桃子成熟了。
有一只猴子闻到香味谗得直流口水,于是爬到树上想看看解解谗。
(书本79页)
1、请问当猴子爬到A点时,看到墙内最近的点为()。
2、请画出当猴子爬到B和C处时,看到墙内离墙最近的点
B′和C′。
3、猴子爬得越高,看到的桃子越()
课堂检测:
1、画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近,它的影子就越()。
2、有一辆客车在平坦的大路上行驶,前方有两座建
筑物。
思考:
(1)客车行驶到某一位置时,司机能够看到建筑物B的一部分,如果客车继续向前行驶,那么他所能看到的B部分是如何变化的?
画图说明。
(2)客车行使到2时,司机还能看到B吗?
为什么?
扩展提高:
小猫在残墙前,小老鼠在残墙的后面活动,又怕小猫看到,请画出小老鼠的活动区域。
观察的范围练习课
观察的范围练习课
班级
1、再次经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
2、能熟练利用所学的知识解释生活中的一些现象。
能熟练利用所学的知识解释生活中的一些现象。
根据所学内容填空:
同一物体距观察点的()和()
不同,所能看到的观察范围也不同。
距离观察点越(),
角度越(),观察到的范围越();
距离观察点越
(),角度越(),观察到的范围越()。
合作探究:
1、小猴在墙外的树上向里张望,爬得越高,看到的桃子越()。
2、同样高的杆子离路灯越近,它的影子就越()。
3、在黑夜里把一个球向电灯移动时,球的影子是怎样变化的?
4、晚上与家长在路灯下散步,当走向路灯时,你的影子是如何变化的?
远离路灯时呢?
课堂检测:
1、淘气站在墙前不动,小明站在墙后小明不想让淘气看见,你能画出小明活动的最大区域吗?
2、图中已画出小树的影子,你能画出这棵大树在路灯下的影子吗?
3、如图小明在A点能看到做在二楼的小丽吗?
在B点呢?
天安门广场
天安门广场
1、结合生活实际,能从图中分析出拍摄的方位
2、鼓励学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。
3、获得积极的情感体验,同时感受数学的魅力。
鼓励学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。
结合生活实际,能从图中方位关系,并能用自己的语言进行表达。
1、通过观察比较一些照片和图片画面,识别拍摄位置。
(1)教科书上呈现了从位置1和位置4拍摄的俩幅图
从哪个位置拍摄的?
(2)教科书那幅图是从位置2拍摄的?
(3)按照位置2314的顺序把四幅图连起来看一看。
课本第37页试一试
课本第37练一练
第五单元导学案
扇形统计图
数学
节次
第1课时
六年级
学习
目标
1.认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。
2.能读懂扇形统计图,从中获取有效信息。
教学
了解扇形统计图的特点与作用
能读懂扇形统计图获取信息
学生自主学习(学案)
课堂同步导学(教案)
一、自主学习(课本57页)
1.观察教材57页“我国居民平衡膳食宝塔”,由宝塔各层的位置和面积,你可以看出什么?
2.下面是“笑笑一家三口一天各类食物摄入量”的统计图。
二、合作探究(课本57页)
1.观察、对比条形统计图和扇形统计图,探究两种统计图各自的特点。
(1)条形统计图的特点:
(2)扇形统计图的特点:
2.观察下面的统计图(课本57页),说一说你获得了哪些信息。
(1)我国陆地土地面积统计图:
信息:
(2)鸡蛋各部分质量统计图:
(3)中国人口约占世界人口的百分比:
(4)中国耕地约占世界耕地的百分比:
三、交流拓展
制作扇形统计图,表示我们班人数占全校人数的百分比。
四、课堂检测(课本58页)
看图回答问题:
(1)一年级与五年级学生作息时间的分配有哪些不同?
(2)计算出两个年级学生每天上课、自习、活动、三餐及睡眠的时间。
统计图的选择
1.能读懂三种统计图,从中获取有效信息。
2.了解三种统计图的特点,能根据需要选择统计图。
能根据需要选择统计图
从统计图中获取有效信息
一、自主学习
课本59页呈现了我国从第24届奥运会至第30届奥运会奖牌情况统计表,比较金牌数、银牌数和铜牌数,算一算我国在这季节奥运会上分别获得的奖牌数。
二、合作探究
1.观察课本59页呈现的三幅统计图。
(1)从哪幅图能明显地看出我国在第24-30届奥运会获得金牌的变化情况?
(2)从哪幅图更能明显地看出我国在第29届奥运会获得金牌数?
(3)从哪幅图能看出我国在第29届奥运会获得奖牌的分布情况?
2.说一说,同组交流。
(1)条形统计图便于看出:
(2)折线统计图便于看出:
(3)扇形统计图能清楚地看出:
三、课堂检测
下面数据分别用哪种统计图表示比较适合?
(1)人离不开水,成年人每天体内47%的水靠喝水获得,39%来自食物含的水,14%来自体内氧化时释放出的水。
(2)某校五年级学生最喜欢的课外活动统计如下:
看电视
打球
听音乐
看小说
其他
人数
80
68
74
56
23
(3)小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下:
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
身高/㎝
125
129
135
140
150
四、知识拓展:
实践活动(课本60页),你能从这幅图中读出哪些信息?
3、身高的情况
1课时
1、了解条形统计图的特点,知道条形统计图的意义和用途。
2、能根据统计图做出分析描述。
绘制条形统计图。
能根据统计图做出分析描述。
下表是淘气所在班学生的身高情况。
165
148
168
160
155
154
153
145
147
162
159
133
141
158
149
170
166
143
174
151
172
156
146
138
整理上表中的数据,并与同伴交流。
下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表,(教材61页统计表)
1、整理表中的数据,制成统计表
淘气所在班学生身高分段情况统计表
身高段
140以下
140-144
145-149
150-154
155-159
160-164
165-169
169以上
2、要想直观地反映身高变化,应该选择什么统计图?
3、学生完成61页的统计图。
4、结合统计图,回答问题。
(1)哪个身高段的学生人数最多?
哪个身高段的人数最少?
(2)说一说淘气的身高在班中所处的位置。
(3)你可以对淘气在订运动服提一些建议吗?
完成62页练一练第一题、第二题。
四、课末总结
身高的变化
4、身高的变化
1、引引导学生经历复式折线统计图的产生过程,了解其特点,并在教师的指导下绘制复式折线统计图。
2、体体验复式折线统计图的的优点。
体验复式折线统计图的的优点。
绘制复式折线统计图。
观察课本63页情境图,你知道图中淘气在干什么?
想到了什么?
下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表,(教材63页统计表)
一
二
三
四
五
六
全市男生平均身高
118
124
130
淘气的身高
115
122
1、要想直观地反映身高变化,应该选择什么统计图?
2、想要在一幅统计图中表示出淘气的身高变化和全市的男生平均身高变化,我们该怎么做了?
4、学生完成63页的统计图。
5、结合统计图,回答问题。
(1)淘气的身高在---年级时与全市的男生平均身高水平差距最大,在---年级时与全市的男生平均身高水平差距最小。
(2)说一说淘气的身高在哪个阶段长的最快?
与全市的男生平均身高的增长情况一致吗?
(3)淘气的身高在全市男生当中所处的位置有变化吗?
完成64页试一试题。
四、拓展训练。
完成教材64页练一练的1、2题。
练习四
1.复习统计图图的特点及作用。
2.复习统计量表示数据的不同特征。
信息的获取
1.折线统计图便于。
2.条形统计图便于。
3.扇形统计图能够。
1.笑笑的爸爸开了一家鞋店,笑笑把过去一年售出的凉鞋数量做了一个统计,结果如下(课本66页):
(1)用什么统计图表示去年凉鞋的销售量的变化情况比较好?
(2)完成折线统计图。
(3)讨论题中的三组问题。
下面是小丽家12月份生活支出情况统计图(课本66页)。
(1)从这个扇形统计图中,你知道了什么?
(2)如果小丽家这个月的支出是1600元,分别计算各项支出的钱数。
四、拓展延伸
说出图中的信息,并与同学进行交流(课本67页)。
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- 六年级 数学 上册 三五 单元 导学案薛喜霞