红鞋子绘本解读教学设计.doc
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红鞋子绘本解读教学设计.doc
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红鞋子
作者:
汤素兰
出版社:
明天出版社
【文本解读】
《红鞋子》主要讲述的是,找不到另一只鞋子的红鞋子,同一个顽皮的孩子的一样,会经历很多精彩的故事。
《红鞋子》通过洋溢着温煦气息的心灵成长故事,给孩子们的心灵带来成长的教育。
孩子们从这个故事中能体会“分享”“关怀”“友谊”“承受挫折”“接纳自我”等品格。
【导读设计】
一、激趣导入:
1、今天早上我要出门的时候,有个小家伙啊,硬要跟着我来,说是要跟我们班的同学交朋友。
它是谁啊?
(课件出示:
小老鼠)
2、小老鼠,它可是一个了不起的小家伙!
在我们的儿童文学里,只要它一出现,事情就常常会变得非常好玩,就有了希望的结果。
二、 观察封面:
1、那今天这可爱的小老鼠又给我们带来了什么样的故事呢?
2、课件出示:
书的封面。
问:
你看到了什么?
3、A、图上的画面:
红鞋子和小老鼠在草地上,草地开满了花,很美;
B、图上的文字:
(1)“红鞋子”就是故事的题目;
(2)“小企鹅心灵成长故事”是一整套书,《红鞋子》是其中的一本;(3)作者:
是一个叫汤素兰的阿姨写的。
你读过汤阿姨的作品吗?
4、现在,就让我们一起轻轻地走进汤阿姨的《红鞋子》,去看一看吧!
三、听讲故事:
1、(课件出示图一)红鞋子在草地上发愁,鞋子都是成双成对的,一只鞋子有什么用呢?
……(出示图二)……红鞋子吓了一跳,朝后退了几步。
同学们,这时候,红鞋子在想什么?
2、小老鼠可不管红鞋子在想什么,它捡起饼干,吹着口哨……我以前从来没有一个人单独呆过。
红鞋子平时都跟谁呆在一起啊?
(出示图三)
3、我可是一个人呆惯了,……我是一只被人遗失的红鞋子。
被人遗失的红鞋子?
小老鼠不明白了。
它是怎么被人遗失的呢?
4、小老鼠有点明白了。
它又听见红鞋子说,夜里没有伙伴在一起……那不叫孤独,那叫饿!
大家都笑了。
你们为什么笑啊?
因为小老鼠说的“饿”和红鞋子说的“孤独”是不一样的。
那你有感到孤独的时候吗?
这时候,你特别想——?
5、是啊,红鞋子跟着小老鼠来到家里,夜深了,红鞋子睡不着,它在想念另外一只红鞋子。
于是,它请求小老鼠睡到鞋子里来。
下面的这一段文字请同学们自己来讲。
(1)(课件出示图四和文字)自己轻轻地试一试吧!
(2)老师发现小朋友在讲的时候表情可丰富啦!
讲给同桌听听吧?
(3)谁先来试试?
6、是啊,抱着毛茸茸的小老鼠,红鞋子心里踏实了,一会儿就睡着了,小老鼠也一会儿就睡着了。
他们睡得好香好甜。
(音乐响起)晚风轻轻地吹着,空气中漂浮着夜来香的味道。
月亮婆婆洒下银色的月光,轻轻哼起了《摇篮曲》。
小星星们听得陶醉了,一颗接一颗的进入了梦乡。
这个夜晚是那么美好,那么甜蜜,那么温暖,那么可爱。
红鞋子睡得更香了,小老鼠也睡得更香了。
7、第二天早上,红鞋子来到小老鼠面前……终于来到了城里。
他们在城里又发生了什么样的故事呢?
聪明的同学们,我们来猜一猜吧!
8、在城里,一只大黑猫躺在……(出示图五)射向小老鼠!
讲这一段文字可真令人紧张,可我觉得还不过瘾,谁愿意再来讲一遍?
9、(出示图六)这时,红鞋子往上一蹦……(出示图七)哎呀,不得了啦……叫个不停。
太有意思了,“天上的星星一颗接着一颗,像雨点一样砸下来了”,哈哈,大黑猫被红鞋子撞的——?
能用个好词语来说吗?
(出示:
眼冒金星)
10、鞋子呢?
……(出示图八)两只鞋子静静地躺在鞋架上,一只鞋子轻轻地对另一只鞋子说:
我好想你啊!
另一只鞋也轻轻地说——(师生对话)
是啊,两只红鞋子久别重逢,不知有很多悄悄话想说呢!
同桌的两只红鞋子,赶紧轻轻地说说你们的心里话吧!
我们来听听这两只红鞋子在说些什么。
(请2组)
11、两只红鞋子说话的声音非常好听……它想,要是——?
(学生补充)是啊,要是这会儿树皮小屋里有一只小老鼠在等待着它回家,该多好!
【拓展延伸】
1、同学们,小老鼠能找到它的朋友吗?
那你们愿意成为它的好伙伴吗?
是啊,就是这只小老鼠,不仅帮红鞋子找到了它的伙伴,让它找回了往日的快乐,也让我们感受到了作为别人伙伴的温暖和快活。
在以后的生活中,当我们看到身边孤独的人时,我们一定也会像它那样(出示)学习着成为别人的伙伴,学习着成为温暖和快活!
多好啊,轻轻讲给同桌听吧!
来,我们一起轻轻的,把你的温暖和快活带给身边的人(齐读)
2、看来,这个故事又让我们感受到了很多很多。
记得是谁写的吗?
那你还想读读她的其他作品吗?
你们看:
这本《笨狼的故事》是汤阿姨的得意之作,获得过好多全国大奖呢!
这本《小朵朵在星沙城里与超级保姆》是“小朵朵”系列中的一本,也是很受小朋友欢迎的。
另外,汤阿姨还写了(出示其他书的封面),如果同学们感兴趣的话,可以到图书馆里去借,也可以到书店里去买。
老师相信,只要你们多读书,一定能够交到更多的好伙伴!
3
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