陕旅版四年级英语上册全册教案Word下载.docx
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本课新词
学习目标:
3.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。
学习重点:
学习难点:
学习过程:
一、导入新课
(一)新同学自我介绍。
(二)老师示范自我介绍。
其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出课题:
二、呈现目标
(一)出示学习目标
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
三、提出问题
(一)温故知新
复习有关动作的词汇:
cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework
(二)阅读方法
1.句型词汇学习:
听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
2.学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
3.展示成果。
4.写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
5.教师检测拼写情况
6.听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
四、解决问题
(一)出示单词,师范读,学生试着读一读。
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook
(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。
五、拓展延伸
用所学词组造句。
—Whattimedoyouusually…?
—I/He/Sheoften…(动词短语)at….
六、当堂检测
(一)作业当堂清
默写单词。
(二)挑战自我
用所学动词词组做对话。
教学反思:
第二课时
第三页对话。
1.能正确使用It’stimeto….结构的句型,就该干某事的时候了进行问答,并掌握一般疑问句CanI…?
Yes/No…
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
3.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
T:
S:
出示学习目标
1.能听、说、读Let’stalk.
2.能正确使用It’stimeto….结构的句型,就该干某事的时候了进行问答,并掌握一般疑问句CanI…?
3.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
4.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、自主学习
1.猜一猜
师出示第一课时所学的单词图片,露出图片一部分,让学生猜单词。
2.比比谁最快
教师让学生拿出所准备的单词卡片,然后教师说词汇,学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。
(二)阅读方法
自主读PartA当中的Let’stalk,画出不懂的单词、词组以及句子。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。
找出疑点,全体交流,教师反馈。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
(一)听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
(三)解释句型It’stimeto….的结构;
一般疑问句CanI…?
五、当堂检测
完成《配套练习》第2页Ⅲ题,第3页Ⅴ题。
根据本课对话自编对话。
课后反思:
第三课时
学习内容;
PartBLet’slearnmore
1.能听懂、会用句型:
It’stimeto….
2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规,达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文,语音语调正确自然。
1.能听懂、会用句型:
2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息,达到学以致用的目的。
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话,语音语调正确自然。
用简单的英语描述自己的一天。
教师引导学生说出自己所说英语的时态,导入本节课的短文,明确学习目标。
二、自主学习
(一)自读短文,勾出不认识的单词、短语、句子。
(二)同桌之间互相讨论。
探究不懂的内容。
(三)小组合作解决难点,师进行指导。
三、展示交流
(一)小组展示
小组内读短文,练习用英语描述一日作息。
(二)班级展示
指名小组上讲台复述短文。
四、点拨升华
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)讲解主谓一致语法。
(三)学生熟读短文。
五、课堂作业
(一)作业当堂清
PartA当中的Doyouknow?
Whatisthedate?
日期是多少?
(二)挑战自我
用本单元所学的词汇做对话
第四课时
1.要求学生会说PartBLet’splay部分的对话,加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。
2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词,引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。
要求学生会说PartBLet’splay部分的对话,加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。
通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词,引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。
一、导入
T:
Whatdoyoudo?
S:
Idoeyeexercises.
….对话导入,引出学习目标。
相互问答Whattimeisit?
It,s....Isittimeto…?
Yes,itis.
读课本上的对话,理解含义。
小组内听录音跟读对话。
班级展示
请同学上台表演对话,教师进行适当的辅导。
(一)教师放规划录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生读对话。
(三)Readthewords:
字母ay在单词中的发言规则
作业当堂清
完成PartC当中Orderandact.
课后反思:
Unit2I’mHealthy
单元目标
知识与技能:
能听、说、读、写下列词汇:
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping
过程与方法:
能听懂、会说、会读、会用以下句型:
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...并学会灵活运用。
情感态度与价值观:
能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听、说、读、写词汇:
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。
2.能听懂、会用句型:
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
3.能灵活运用所学一般现在时,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
1.能灵活运用所学一般现在时,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文,语音语调正确自然。
3.能够理解并准确运用。
第一课时
1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听、说、读、写词汇:
2.引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。
以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听说、读、写词汇:
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping,并熟练运用。
引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。
T:
---Whatfooddoyoulike?
----Ilike….
----What’syourfavoritesport?
----Myfavoritesport….
二、呈现学习目标
(一)出示学习目标:
以学习Let’slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听说、读、写词汇:
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
1.同桌间一边指着图片,一边读出单词,交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
(二)学生开火车读单词。
(三)用所学短语造句。
完成配套练习第10页第Ⅳ、Ⅴ题
3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
Doyoulikehealth?
Yes.
Doyouthinkhowtobehealthy?
S;
Ithink….
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
1.试读第11页对话,划出不会读的单词。
2.再读对话,找出疑难点。
(二)—Howoftendoyou/doeshe/she...?
你、他、她多久做一次什么?
—Twiceaweek./...表示频率的短语。
频率短语:
表次数的单词+a+week/day/year/….
begoodfor…表示“对……有好处“,它的反义词是bebadfor…“对……有害处”。
PartCReadandtick;
Readandtalk
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第三课时
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。
让学生介绍自己的饮食和运动习惯。
(一)阅读短文回答问题
1.IsKittyahealthygirl?
2.HowoftendoesKittydrinkmilk?
3.HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?
4.WhatsportsdoesKittydo?
5.DoesKittydowellinherstudy?
(二)互助释疑
同桌间对答案,理解特殊疑问句的用法和回答,对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
1.小组合作解决难点,师进行指导。
2.教师讲解:
dowellin在……做得好如:
Shedoeswellinherstudy.
dowellin同义短语为begoodat
healthy“健康的”、“强壮的”,是形容词,其名词形式为health,意为“健康”。
六、课堂作业
PartC当中的Lookandwrite.
仿照短文写一写你的朋友。
1.巩固本单元的词汇,学以致用。
2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
要求完成Askandanswer,加深对Howoften…?
句型及一般疑问句结构的理解。
通过对Playagame部分的练习,让学生初步感知这一句型,提高学生对这一句型的运用能力。
Doyoulikeplay?
Yes,Ido.
Doyouplaytennis?
做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
相互问答
--Doyou/Doesshe/heplaytennis?
--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.
--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?
--Twiceaweek.
1.Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?
句型中does的作用。
2.进一步强调表示频率的短语。
完成PartC当中Lookandwrite.
第五课时
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
巩固练习本单元所学单词和句型。
通过故事的学习,达到情感教育。
Doyoulikelisteningtothestory?
Yes,Ido.
1.读课本上的故事,理解含义。
2.完成配套练习。
1.小组内交流故事内容。
2.同桌之间互对练习题答案。
3.老师讲解个别难题。
让学生根据所学知识翻译下列短语:
一天一次()一周一次()一年一次()
注意:
twice=twotimesonce=onetime
六、课后作业
完成课堂上未完成的作业。
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教导处审阅:
Unit3CarefortheEarth
1.能听、说、读、写下列词汇:
pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar
2.理解“Readandthink”对话内容,和“WorldCarFreeDay”的含义。
3.掌握should及shouldn’t的用法。
4.理解much,many的含义及用法,掌握therebe句型。
5.掌握ee及ea
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- 陕旅版 四年级 英语 上册 教案