最新北师大版一年级数学下册解决问题精品教案 45文档格式.docx
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创设情境法,合作学习法
学法
小组合作,交流探究
教具
小棒口算卡片课件
学具
小棒
课时
1课时
课型
新课
其它
程序
教师活动
学生行为
设计意图
一、创设问题情境
师:
同学们,你们看老师的手里拿的是什么?
(出示一节电池)
准确地说这是节用完了电能的电池,可以说它现在就是一件“废品”。
板书:
废品
你们知道吗?
废电池中有金属和废弃的液体,这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。
一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。
再看老师的手里又拿了什么?
(出示)。
这也是“废品”。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。
电脑课件出示图:
街道到处是垃圾的画面
这是老师今天特意去街里拍摄下的,你看到了什么?
这都是人们留下的,如果再这样下去,我们美丽家园将会变成什么样呢?
针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?
很好。
(再板书“回收”。
)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。
这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。
出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
生:
电池
塑料饮料瓶子
学生自由谈话,师引导学生,注意到塑料袋和塑料瓶。
回收。
用学生平时经常熟视无睹的废品引入新课,能激发学生的兴趣,主动投入到本课的学习之中,也体现了数学和生活之间的密切联系,同时,借此机会向学生渗透废品对我们生活环境的影响,增强学生的环保意识。
二、小组合作,自主探究
师组织学生观察:
图上给我们什么信息?
思考:
能提出什么数学问题?
(如果学生提出的是两步解答的,就放到问题银行。
)
同学们提的问题很好,该如何解答呢?
请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。
教师巡视指导。
组织学生汇报:
13+3=
要求比一个数多几的数就是用加法,多了多少就加上多少。
还可以提出什么问题呢?
小青收集了多少个塑料瓶?
你能摆出小青收集的塑料瓶的个数吗?
那你会列式计算吗?
你告诉大家为什么用减法呢?
师小结:
哦,小红比小林多,我们就在13的基础上加,现在小青比小林少,我们也就在13的基础上减。
通过他们三人的努力,公园漂亮许多,而且环境也得到了保护。
他们可真了不起。
可是这些塑料怎样处理呢?
小结:
要把这些塑料瓶集中起来,统一放在回收站,然后进行二次处理,最后回收利用,这是一项很复杂的工作。
学生用语言描述所给的信息。
小组合作交流。
学生代表结合数学信息汇报:
小红收集了多少个?
学生汇报:
学生动手摆,然后展示
生;
13-4=
学生自由汇报。
有了前面的铺垫,这时,我出示课本中的主题图,即“小林、小红、小青三位小朋友收集塑料瓶”的情况。
然后,我再积极引导学生寻找、发现图中的数学信息,进而根据这些数学信息提出数学问题。
这堂课有两个问题要解决,第一个问题是“小红收集了多少个塑料瓶”,也就是求比一个数多几的数是多少的问题。
第二个问题是“小青收集了多少个塑料瓶”,也就是求比一个数少几的数是多少的问题。
对于第一个问题的教学我分为这样几个层次:
(1)找:
引导学生从图中找到与问题有关的数学信息。
(2)读:
把找到的数学信息与问题连起来读一读,初步感知它们之间的内在联系。
(3)摆:
指导学生动手摆小棒,通过摆小棒的过程,让孩子们明白“谁和谁比,以谁为标准,谁更多,谁更少”等问题,把实际问题转化为数学问题,便于学生接受。
三:
巩固练习:
练习“练一练”的第3题。
1、淘气和笑笑在为这些环保小卫士折幸运星,咱们去看看他们折多少了。
笑笑折了多少个
出示两个盒子。
(里面已经放好了幸运星。
每个盒子里各有一张纸条)。
找两个学生到盒子前。
分别读出两个盒子里的信息。
你能提出什么数学问题?
引导解答。
用小棒摆一摆。
再列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的?
2保护环境,是我们共同的心愿,今天我们学校的学生也有行动了,我们快去看看、(出示图)60页第4题
师:
他们在做什么呢?
老师看了一下,他们捐的都是环保方面的书,咱们快帮帮他们吧!
“二班捐的书比我们班少12本”这句话怎样理解?
引导学生明白也就是说二班没有我们班捐的多,应该比我们班少12本。
他们真能干,不但为希望小学捐书,还帮希望小学折幸运星,作为奖励“环保”小同学的礼物,小朋友们,你们也很了不起,为不同的人解决了不同的难题,通过大家的共同努力,我们的家园也得到了净化,连小动物也感觉到了,看它们正在森林里高兴的比年龄呢?
出示60页1题
生听、用心记下纸条上给出的信息。
其一:
我的盒子里放了42颗幸运星
其二:
我的盒子里放的比他的多6颗。
学生提出问题:
第二个盒子里有多少颗幸运星?
给希望小学捐书!
学生独立列式、解答、汇报
通过练习使学生掌握了“比多比少的实际问题的解决方法,进一步体会加减法的意义”。
四评价总结
1、今天你有什么收获?
2我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造,希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中,并转告你周围的人们“保护环境,人人有责”
学生总结收获。
让学生总结学到的知识的同时,让他们懂得保护环境的重要性。
意识到“保护环境,人人有责”。
板书设计
回收废品
13+3=16(个)
答:
小红收集了16个。
13-4=9(个)
小青收集了9个。
配套资源年级《》达标检测题
一、基础题
20+40=39+20=64+3=63+20=5+44=
40+25=6+91=82+6=50+48=30+52=
二、能力题
1.比59多1的数是(),比80少1的数是()。
2.30比()大1,比()小1。
3.从大到小写出四个十位上都是6的两位数()、()、()、()。
三、创新题
椰子树55棵松树比椰子树少23棵
1.松树有多少棵?
2.椰子树和松树一共有多少棵?
3.杨树比松树多得多,杨树可能有多少棵?
(画“O”)
20
42
99
达标检测题答案
略
1.6079
2.2931
3.略
1.55-23=32(棵)
2.55+32=87(棵)
3.99
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