部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题Word文档格式.docx
- 文档编号:18713578
- 上传时间:2022-12-31
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:31.11KB
部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题Word文档格式.docx
《部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题Word文档格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
又如:
春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到我们的身边。
(4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
文中流露出作者对石榴的喜爱之情。
故答案为:
(1)抽枝长叶
开花
结果
(2)自豪
闻名中外
举世闻名
(3)拟人
春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到我们的身边
(4)喜爱
【点评】
(1)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
2.阅读下文,回答问题
秋天的果实
秋天,山上的果实累累。
山坡上一排排的柿子树,挂满了小红灯笼般的柿子。
山顶有一片果子树,一些果子成熟了,有红的山楂,有水灵灵的梨,有紫色的葡萄……最惹人喜爱的要算金莲子了,你看它金黄色的身子隐藏在绿叶丛中,全身都长着细细的小刺,叫人既害怕又喜爱。
如果你摘一粒,去掉小刺,放在嘴里一尝,酸甜可口,吃了还想吃。
(1)在短文中找出下列词语的近义词。
喜欢——________
躲藏——________
(2)这段话是围绕“________”这句话来写的。
(3)这段话写了山上的果实很多,有柿子、________、________、________、________等果子。
其中重点写的是________,作者从这种果子的________、________和________这三方面来描写的。
(1)喜爱
;
隐藏
(2)秋天,山上的果实累累
(3)山楂
梨
葡萄
金莲子
颜色
外形
味道
(1)近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
喜欢——愉快;
高兴。
躲藏——隐藏,使人看不见。
(2)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在句首:
秋天,山上的果实累累。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
这段话写了山上的果实很多,有柿子、山楂、梨、葡萄、金莲子等果子。
其中重点写的是金莲子,作者从这种果子的颜色、外形和味道这三方面来描写的。
(1)
喜爱
隐藏
(2)秋天,山上的果实累累(3)山楂
梨
葡萄
金莲子
颜色
外形
味道
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(3)此题考查筛选相关信息的能力。
3.课外阅读。
我的战友邱少云
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
那一天,天还没有亮,我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳,潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。
因为敌人控制的“391”高地,像一颗毒牙,楔入我们志愿军的阵地。
我们准备在黄昏时分发动突然袭击,拔掉这颗毒牙,把战线往南推移。
太阳渐渐爬上山头。
我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地,不但可以看见铁丝网和胸墙,还可以看见地堡和火力点,甚至连敌人讲话都听得见。
敌人居高临下,当然更容易发现我们。
我们趴在地上必须纹丝不动,咳嗽一声或者蜷一下腿,都可能被敌人发觉。
我看了一下前面,班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。
他们身上披着厚厚的茅草作伪装,猛一看去,很难发现他们。
我又看了看伏在我身边不远的邱少云。
他也全身伪装,隐蔽得更好,相隔这么近,我几乎找不到他。
我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地,山顶上腾起一团一团的青烟。
敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。
看着这种情景,我只盼望天快点儿黑,好痛痛快快地打一仗。
到了中午,敌人突然打起炮来,炮弹一排又一排,在我们附近爆炸。
显然,敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了,可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索,只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
排炮过后,敌人竞使用了燃烧弹,我们附近的荒草着火了。
火苗子呼呼地蔓延,烧得枯黄的茅草噼噼剥剥地响。
我忽然闻到一股浓重的棉布焦味,扭转头一看,哎呀!
火烧到邱少云身上了!
他的棉衣已经烧着,火苗趁着风势乱窜,一团烈火把他整个身子包住了。
这时候,邱少云只要从火里跳出来,就地打几个滚,就可以把身上的火扑灭。
我趴在他附近,只要跳过去,扯掉他的棉衣,也能救出自己的战友。
但是这样一来,我们就会被山头上的敌人发觉,我们整个班,我们身后的整个潜伏部队,都会受到重大的损失,这一次作战计划就全部落空了。
我的心绷得紧紧的,这怎么忍受得了呢?
我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。
我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。
但是我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。
我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。
这位伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。
黄昏时候,漫山遍野响起了激动人心的口号:
“为邱少云同志报仇!
”我们怀着满腔怒火,勇猛地冲上“391”高地。
敌人全部被我们歼灭了。
看看时间,从发起冲锋到战斗结束,才二十分钟。
参加这次战斗的志愿军战士,都记住了1952年10月12日这个日子。
(1)选择划线词语最恰当的一项。
居高临下________①住;
②住所;
③处于;
④安着,怀着。
纹丝不动________①蚕丝;
②细线;
③细微,极小;
④情感。
漫山遍野________①水过满,出来了;
②淹没;
③满,遍,到处都是。
(2)文章按照时间顺序,写得以下几件事中哪些是详写的,请写出来________。
①那一天,天还没亮,我军埋伏起来准备拔掉敌人的“391”高地。
②到了中午,敌人突然开炮,邱步云在烈火烧身的情况下,一动不动,直至壮烈牺牲。
③黄昏时候,战友们在邱少云的英雄行为鼓舞下,夺取战斗的胜利。
(3)文章最后一个自然与开头有什么联系?
你觉得这样写有什么好处?
(4)读句子,把你的体会写出来。
①可以看见地堡和火力点,甚至连敌人讲话都听得见。
”________
②我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。
________
③我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
【答案】
(1)③;
③
(2)①和②
(3)首尾呼应。
这样写既使文章结构严谨,易强调主题思想,即邱少云精神永存。
(意思对即可)
(4)从这里我知道我们埋伏的地方离敌人很近,敌人很容易发现我们,我们必须不能有一点动静。
“我”担心这个年轻人经受的锻炼少,无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦,然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方,没发出一声呻吟。
体现了“我”内心巨大的痛苦。
(1)本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况,要把字放在语境中去理解。
居高临下:
占据高处,俯视下面。
形容占据的地势非常有利。
居:
站在,处于。
纹丝不动:
一点儿也不动。
形容没有丝毫改变。
丝:
细微,极小。
漫山遍野:
山上和田野里到处都是。
形容很多。
漫:
满,遍,到处都是。
(2)考查详写略写,文章材料详写、略写的安排与中心主旨有关,一般详写部分与中心关系密切(如①和②),反之,则与中心关系作用不大(如③)。
(3)考查呼应句,解题思路引导:
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;
有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
(4)考查对句子的理解,要抓住关键性的词语来分析:
①从“看见地堡和火力点、听得见敌人讲话”中体会到我们埋伏的地方离敌人很近,敌人很容易发现我们,我们必须不能有一点动静。
②从“担心、年轻的战士、突然、跳起来、叫起来”中体会到“我”担心这个年轻人经受的锻炼少,无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦,然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方,没发出一声呻吟。
③心像刀绞、泪水模糊”中体会到体现了“我”内心巨大的痛苦。
故答案为:
(1)③、③、③;
(2)①和②;
(3)首尾呼应。
(意思对即可)(4)①从这里我知道我们埋伏的地方离敌人很近,敌人很容易发现我们,我们必须不能有一点动静。
②“我”担心这个年轻人经受的锻炼少,无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦,然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方,没发出一声呻吟。
③体现了“我”内心巨大的痛苦。
【点评】
(1)对一词多义的辨析,要结合具体语境来准确辨析,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
(2)此题主要考查对详写、略写的判断及运用能力。
(3)此题考查对照应句的把握能力,要求会判断,写作时会运用。
(4)根据词语体会句意,意思表述正确即可。
4.课外阅读。
大自然的声音
每当闲暇时,我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章,陶醉在那奇妙的天籁中。
步入山林,处处可闻溪水的哗哗流动声,好似一首奇妙的歌谣,又像一首婉转的古曲。
随着水声,人仿佛在仙境中漫游,有一种羽化登仙的感觉。
溪水流到细处,“叮咚”之声不绝于耳,又如一串风铃在摇曳撞击……
在山林中行走,风将绿油油的树叶当成千万个琴键,一阵吹拂,万键齐鸣,奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”,真是大自然的欢快赞歌啊!
树林里,还不时地传出一阵阵簌簌的声音,原来是可爱的小猴子,它们挂在树枝上,吱吱叫着。
每一只猴子的叫声都不一样,小猴的声音又细又高,大猴的声音又低又沉,此起彼伏,相互应和,似纵情歌唱,又似细语倾诉。
在小溪边戏水,你会听见“叽吱、叽吱”几声叫,那又是什么?
啊,是那在溪边嬉戏的一群水鸟。
只见那对大鸟吐出一串串音符,一高一低地唱和着,好像在歌唱幸福的生活,又似在赞颂这美好的家园。
远处,有人对着崖壁大喊,回声如涟漪般荡漾开去,渐行渐远,跨过高山,飘向大海。
多奇妙啊,这边的呐喊,到了那边变成了娓娓细语。
真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。
(1)文中画线的句子是一个________句,把________比作________和________。
(2)文中作者写到的大自然的声音包括____。
(多选)
A.
流水声
B.
风吹树叶声
C.
猿猴鸣叫声
D.
水鸟戏水声
(3)找出与文中画横线句子相照应的句子,写在下面。
(4)大自然就在我们身边,当你走进大自然,你还会听到哪些声音呢?
试着写一写吧!
________,是大自然的________,________。
【答案】
(1)比喻;
溪水的流动声;
一首奇妙的歌谣;
一首婉转的古曲
(2)A,B,C,D
(3)真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。
(4)雨;
演奏家;
淅沥淅沥,是小雨的轻柔抚摸;
哗啦哗啦,是大雨的强烈击打。
(1)本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(2)考查对课文内容的理解能力。
(3)考查照应句。
解题思路引导:
(4)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好词语、句子多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,同时注意观察,此题会迎刃而解。
(1)①比喻;
②溪水的流动声;
③一首奇妙的歌谣;
④一首婉转的古曲;
(2)ABCD;
(3)真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。
(4)①雨;
②演奏家;
③淅沥淅沥,是小雨的轻柔抚摸;
(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
(2)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(3)此题考查对照应句的把握能力,要求会判断写作时会应用。
(4)本题旨在考查学生表达能力,分析题中所给的句子结构,按要求填写内容即可。
5.阅读课文片段,完成练习。
_____还有鸟味_____父亲轻声说_____他生怕惊动鸟_____
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息_____没有闻到什么鸟的气味_____
_____鸟也有气味_____
“有。
树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛.要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。
”
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
……
我真高兴,父亲不是猎人。
(1)在选段的横线上加上标点符号。
________还有鸟味________父亲轻声说________他生怕惊动鸟________
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息________没有闻到什么鸟的气味________
________鸟也有气味________
(2)用横线画出一个拟人句。
(3)从画波浪线的词语中你能体会到父亲________(A.很好奇
B.对鸟特别喜爱),我们还可以从父亲的语言中感受到这一点,如________(找出选文中一到两处父亲的话)。
(4)选段的结尾说:
“我真高兴,父亲不是猎人。
”为什么“我”会这么说?
(
)
表达出“我”内心的庆幸,不然鸟会无法逃脱。
父亲了解鸟,而且喜爱鸟,所以不伤害鸟。
父亲因为喜爱鸟,而放弃了做猎人。
【答案】
(1)“;
。
”;
,;
“;
?
(2)“鸟要准备歌唱了。
(3)B;
这是树林和鸟最快活的时刻
(4)A,B
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
(3)体会划线词语,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)“。
”,。
,。
“?
(2)“鸟要准备歌唱了。
(3)B、这是树林和鸟最快活的时刻。
(4)AB
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
6.阅读课文片段,完成练习。
夏天,树木长得葱葱笼茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林(浸
侵)在乳白色的浓雾里。
太阳出来了,千万(缕
搂)像利剑一样的金光,穿过树(稍
梢),照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花_____红的_____白的_____黄的_____紫的_____真像个美丽的大花坛_____
(1)选择括号中正确的字。
(浸
侵)________在
千万________(缕
搂)
树________(稍
梢)
(2)在横线上里填上正确的标点符号。
草地上盛开着各种各样的野花________红的________白的________黄的________紫的________真像个美丽的大花坛________
(3)画线句子中________字用得妙,让我们感受到________
A.小兴安岭的雾多而浓,范围跟森林一样广。
B.小兴安岭的雾少而稀,有一种朦胧的美。
(4)用波浪线画出文段中的两个比喻句。
这两个比喻句分别将________比作________,将________比作________。
(5)这一段先后通过哪些景物来描写小兴安岭的夏天?
树木和树叶、阳光、雾、草地上的花
树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花
树木和枝叶、雾、草地上的花、阳光
(6)朗读这段文字时要用________的语调。
缓慢低沉
欢快有力
深情舒缓
【答案】
(1)浸;
缕;
梢
(2),;
、;
(3)浸;
A
(4)①太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
②草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
阳光;
利剑;
草地;
大花坛
(5)B
(6)B
(1)本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号;
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(3)本题是对炼“字”的考查,整个森林浸在乳白色的浓雾里
,一个“浸”字表现出了小兴安岭的雾多而浓,范围跟森林一样广。
(4)比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句由本体(被比喻的事物)、喻词、和喻体组成。
通过分析“千万缕像利剑一样的金光”把金光比作利剑;
“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛”中把也花比作大花坛。
(5)本题考查的是对段落中所描写景物的理解。
通过阅读不难发现作者描写了树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花这些景物。
(6)本段中描写的景色优美,可见作者十分喜欢,心情自然也是愉快的,所以朗读时要欢快有力。
(1)浸、缕、梢
(2),
、
,
。
(3)浸、A
(4)①太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
阳光、利剑、草地、大花坛
(5)B;
(6)B
(1)对于形近字的辨析,同学要多归纳整理。
(2)对标点符号的考查有选择题,加标点题、修改题。
所以平时学习中,要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。
平时要积累一些特殊标点符号的用法。
(3)平时在学习课文时仔细体会用每个词的用法,体会不同词的表达效果。
(4)本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。
根据比喻句的特点去找比喻句。
(5)寻找句中所描写的景物十分简单,但也要仔细阅读文章,养成遇到就画出的习惯。
(6)朗读中所要注意的语调一定要体会作者当时的情感来判断。
7.课内阅读。
手术台就是阵地
1939年春,齐会战斗打响了。
气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒,被我军消灭了五百多人。
敌人不断反扑,战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里,白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。
突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里。
敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:
“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
”白求恩沉思了一会儿,说:
“我同意撤走部分伤员。
至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。
”部长恳求
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 语文课 内外 阅读 理解 专项 练习题