K12学习XX年三年级英语下册教案新闽教版Word下载.docx
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另一种叫做相对开音节,即在单个元音字母后面有一个辅音字母之外,再加一个不发音的字母e构成的音节,如:
cae,ae,bie,nae等。
此时,元音字母a,e,i,o,u都读它们字母表的音名。
闭音节:
单个元音字母后面有辅音字母时,这个元音字母构成的音节叫做闭音节,例如:
bag,not,hen,put等。
在重读闭音节中,元音字母a读做//,e读做/e/,i读做/I/,o读做/D/,u读做//或//。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
学习单词birthday,buy,present,card,football,并懂得运用。
学习句子:
Pleaseetoybirthdayparty.
Let’sbuyapresent.
hataboutafootball?
oh,no/Goodidea.
学习字母a在重读闭音节中的读音。
学唱歌曲:
HappyBirthdaytoyou!
功能:
购买生日礼物时谈论的语言。
◆语言技能目标
能认读和正确书写单词birthday,buy,present,card,football。
能根据图片说出football,present和card,并能看图识词。
通过学习,能用英语征求他人的意见。
◆情感态度
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,敢于开口,乐于模仿。
在鼓励性评价中树立信心,在学习中感受学英语的乐趣,在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。
教具准备
单词卡片:
party,football,present,card。
实物:
礼物盒、足球、贺卡。
录音机或教学光盘。
教学过程
Step1aringup
师生互致问候。
欣赏歌曲:
通过歌曲,揭示并板书课题:
Unit1BirthdayPartA
教师说:
“今天是Sally的生日,让我们一起对她说Happybirthday!
”
引出新词birthday的学习。
Step2Presentation
句型教学
教授句子:
教师播放课文录音,让全班听一听Sally对大家说了什么,以此引出句子Pleaseetoybirthdayparty.的教学。
出示单词卡片,教学party和ybirthdayparty,并板书。
教学句子:
Pleaseetoybirthdayparty.根据意群,引导学生读好这个句子。
游戏——唱反调。
游戏规则:
教师大声读,学生则小声读;
教师慢速读,学生则快速读。
Let’sbuyapresent.
Sally的朋友们要去参加她的生日聚会,他们在谈论什么呢?
教师再次播放课文录音,学生跟读模仿。
教师手拿一个礼物盒说:
“Let’sbuyapresentforSally.”
出示present的单词卡片,领读并操练。
板书buyapresent,领读并操练。
全班一起说:
Present,present.
Buyapresent.
教授句子hatabouta…?
以及单词football和card。
教师从礼物盒里面拿出礼物,边拿边说:
“Let’sbuyapresentforSally.hatabouta…?
”引出单词football和card的教学。
hatabouta…?
并用不同的单词进行替换操练。
Sally的朋友们要给她买一件礼物,你们有什么建议呢?
请学生用“hatabouta…?
”来提建议,每个学生说一句,教师都要用“Goodidea.”回答。
板书Goodidea.并教学。
课文教学
翻开课本第2页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿着说句子,接着回答问题:
hosebirthdayisit?
再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
以小组为单位分角色进行对话练习。
巩固练习。
完成课本第3页的Looandsay.
完成课本第7页的Listenandconnect.
录音材料:
①Dad:
Hi,Sally.Here’sapresentforyou.
Sally:
oh,it’saite!
Thanyou,Dad.
②o:
Hello,Sally.Happybirthday!
Here’sapresentforyou.
hat’sthis?
o:
It’sabag.
Thanyou,o.
③Ben:
Happybirthday,Sally!
oh,it’safootball!
Thanyou,Ben.
④ate:
hat’sthis?
oh,it’sabird!
Thanyou,ate.
语音教学
呈现单词cat,bag,hat和blac并带读。
让学生找出规律,如:
每个单词都含有字母a,字母a在这些单词中都发//音等。
教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。
教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。
出示bad,sad,at和pan等单词,引导学生自主拼读。
Step3Extension
综合活动:
情景对话。
教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上,布置一个购物场景,然后请当天过生日的学生上台,给他/她戴上“生日帽”。
教师对大家说:
“Let’sbuyapresentfor×
×
.你们有什么建议?
”请同桌之间进行讨论,再请一些同学上台表演对话。
Step4Hoeor
听录音,熟读本课内容。
.完成《活动手册》中本课的练习。
用今天所学的新句型,和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。
PartB
学习单词here,bird和cae,并懂得运用。
Happybirthday!
Here’sapresentforyou.
hat’sthis?
It’sarabbit.
学习字母a在开音节中的读音。
学说韵律诗:
ABlaccat.
祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。
能认读和正确书写单词here,bird和cae。
能根据图片说出bird,cae,并能看图识词。
能准确使用Here’sapresentforyou.hat’sthis?
It’s….等句子谈论生日礼物。
培养学生之间团结、和谐的关系。
◆文化意识
比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。
bird,cae等。
“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。
音机或教学光盘。
揭示并板书课题:
Unit1BirthdayPartB
Step2Revision
复习单词present,football和card,初步感知句子:
教师出示礼物盒,问:
“hat’sthis?
”引导学生回答:
“Apresent.”出示卡片,复习单词present。
同样方法复习football和card。
游戏——袋子里有什么?
教师出示一个袋子,在袋子里放入一件物品,如:
钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等,教师用“hat’sthis?
”提问,请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品,并使用“It’sa….”回答。
最后放入玩具小鸟和蛋糕模型,引出新单词bird和cae的教学。
Step3Presentation
教授单词:
bird和cae
出示玩具小鸟和蛋糕模型,教学这两个单词的发音,然后再出示单词卡片、操练并板书。
教师板书该句子,并领读。
出示不同的实物或卡片进行问答操练。
游戏——猜一猜。
教师出示图片的一角,请全班学生用“hat’sthis?
”提问,再请个别学生站起来猜。
教师将卡片奖励给猜对的学生,并说:
“Here’sapresentforyou.”引导学生说:
“Thanyou.”
教师播放录音,全班学生一起学说韵律诗:
hat’sThat?
那是什么?
hat’sthat?
Ablaccat.一只黑猫。
here’sthecat?
黑猫在哪里?
Inthehat.就在帽子里。
教师播放课文录音,请全班学生初步感知课文内容,由此引出Here’sapresentforyou.的教学。
文化渗透:
告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。
翻开课本第4页,教师播放录音,学生先模仿跟读,然后回答教师提出的问题:
hat’sthepresent?
再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿读句子,教师适时正音。
开展多种形式赛读,如:
男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。
完成课本第5页的Playagae.
完成课本第6页的Learntorite.
复习字母a在重读闭音节中的读音。
呈现单词cae,baby和ate。
教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音,请学生模仿跟读。
教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍开音节单词的特点及读音规律。
出示bae,ae,sae和date等单词,引导学生自主拼读。
Step4Extension
情景表演。
教师请一位当天过生日的学生上台,给他/她戴上“生日帽”,全班同学拍手唱歌曲:
HappyBirthdayto×
!
然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒,说:
“Here’sapresentforyou.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看,请全班学生问:
“hat’sthis?
”接着请个别学生用动作将礼物表示出来,台上的学生用“It’sa….”来猜出礼物。
Step5Hoeor1.听录音,熟读本课内容。
模仿课本第6页的Learntorite.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。
完成课本第8页的自我评价。
Unit2Abilit
英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。
这是由英美人喜用赞美语,而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。
英美人对自己的能力始终非常自信,这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中,就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。
总之,英美人总是极力推销自己,绝对不会让自己的能力打折扣。
can是情态动词,表示“能力”,其后跟原形动词。
canyourideabie?
一句中的can既指一时的可能,也指长期的能力。
在疑问句中可将情态动词置于句首,后接句子的主语和主要谓语动词。
其否定形式由can加not构成。
否定式的书面形式有三种:
cannot,can’t和cannot。
请注意它们的读音:
cannot的重读音节在not;
can’t是cannot的缩写形式,作为一个单词,必须重读;
cannot也是作为一个单词,但它的重读音节在第二个音节。
bie和bicycle意思相同,指“自行车”,通常是指两轮的小型陆上车辆。
英文bicycle或bie中的bi意指“二”,而cycle意指“轮”。
bicycle更正式,bie更口语化也更常用。
学习单词can,si,dra,run,并懂得运用。
Icansi.
Icandra.
Icandance.
Icanrun.
Icansing.
学习字母e在重读闭音节中的读音。
Ican.
谈论能力。
能听懂sing,si,dra等指令,并做出相应的反应。
能够正确使用句型Ican….表达自己的能力。
培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。
si,dra,run等。
教学图片:
cat,dog,duc,lion,oney等。
录音机、DVD或教学光盘。
全班齐说韵律诗:
Let’sRun.
Unit2AbilityPartA
复习几种动物名称,如:
教师出示图片的一角,让学生猜是哪种动物,边说边模仿该动物的动作。
复习几种动作名称,如:
run,sing,dance等。
教师和学生一起边说边做动作。
游戏——猜猜我会啥?
每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长,请学生们猜一猜是什么。
如cat对应sing,dog对应run等。
教学单词can和句子Ican….
教师出示“小猫”的图片说:
“I’acat.Icansing.”教学can,板书Ican….
教师出示“小狗”的图片说:
“I’adog.”引导学生造句:
Icanrun.
si,dra
教师出示“鸭子”的图片说:
“I’aduc.”教师边做游泳的动作,边说:
“Icansi.”再出示单词si并教授。
请学生注意si尾音的发音。
教师出示Fido的图片,请学生跟Fido打招呼,并猜猜Fido会什么。
播放课文录音或DVD,请学生说一说Fido会做些什么,引出dra的教学。
游戏——照镜子。
请一个学生上台边做动作边说:
“Ican,Ican,Icansing….”全班同学扮演镜子,要跟台上的同学做的一模一样。
Ican我会
Sing,sing.Icansing.唱呀,唱呀,我会唱歌。
Dance,dance.Icandance,跳呀,跳呀,我会跳舞。
Dra,dra.Icandra.画呀,画呀,我会画画。
canyousi?
yes,Ican.你会游泳吗?
是的,我会。
canyousate?
yes,Ican.你会滑冰吗?
canyourideabie?
yes,Ican.你会骑自行车吗?
翻开课本第9页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
再播放课文录音二到三遍,采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
出示Fido的头饰,请学生表演对话。
完成课本第10页的Looandsay.
游戏——SionSays。
教师说“Sionsays,Icansi.”全班就要跟着说“Icansi.”并做动作。
教师没说“Sionsays”而是直接说“Icansi.”时,全班安静,不能跟读和做动作。
复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。
教师出示单词卡片ten,pen和hen,请学生说一说它们共同含有一个什么字母。
教师领读这三个单词,然后请学生归纳字母e的读音。
教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.请学生模仿跟读。
游戏——齐心协力。
教师任意请一位学生起来当“小老师”,领读这三个单词,该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。
看看哪个组反应最快,读得最整齐和响亮。
教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:
bet,leg等,让学生尝试着自己来读一读。
教师扮演顾客,要选购几台多功能机器人回家。
学生扮演机器人,并模仿机器人的声音,用“Ican….”做自我介绍。
哪个机器人说的多,就是一个合格的机器人。
Step5Hoeor
完成《活动手册》中本课的练习。
设计一张调查表,调查班上的同学都会些什么,并记录下来。
学习单词ride,bie,sate,并懂得运用。
学习句型:
canyou…?
yes,Ican./No,Ican’t.
yLittleBicycle.
学习字母e在开音节中的读音。
能根据实物或图片说出rideabie和sate,并做出相应的动作。
能用句型canyou…?
对他人进行提问,并做出相应的回答。
增进同学彼此之间的了解,增强互助互爱的精神。
单词图片和卡片:
si,dra,run,rideabie,sate。
复习单词sing,dance,si,dra,run等。
教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。
教师发指令,学生做动作。
全班学生发指令,个别学生做动作。
复习句子:
Ican….
游戏——默契组合。
教师请两位学生到台上来,一前一后站着,站在后面的学生要用“Ican….”的句型造句,站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。
看看哪对组合最有默契。
Unit2AbilityPartB
教学单词ride,bie和词组rideabie
教师再次播放歌曲yLittleBicycle,教师边唱歌,边做骑自行车的动作,引导学生跟着唱和做。
歌曲结束后,告诉学生bicycle就是“自行车”。
理解歌曲内容,由bicycle引出bie的教学。
板书单词bie,请学生注意尾音的发音。
教师一边做骑自行车的动作,一边说:
“Loo!
Icanrideabie.”请全班一起做动作。
教师教学ride和rideabie,并板书句子:
Icanrideabie.
游戏——自行车接力赛。
教师请每组桌的学生站起来,边做骑自行车的动作边说:
“Icanrideabie.”然后第二桌接力,直至最后一桌。
在此期间前面几桌的动作都不能停止。
yes,Ican./No,Ican’t.Ican’t….
教师做骑自行车的动作,一边骑一边问学生:
“Icanrideabie.canyourideabie?
”在Icanrideabie.的句子下面板书canyourideabie?
让学生明白句子意思。
教师一边继续做骑自行车的动作,一边说:
“canyourideabie?
”然后停在一个学生面前,引导他/她用“yes,Ican.”或“No,Ican’t.”回答。
板书句子yes,Ican.和No,Ican’t.
教师一边继续做跑步的动作,一边说:
“Icanrun.canyourun?
”教师拿出单词卡片dance,si,dra,run,rideabie等,引导学生套用句型来向教师提问。
游戏——我问你答。
教师出示一张单词卡片,如:
si,全班一边拍掌一边说:
“Si,si.canyousi?
Si,si.canyousi?
”请一个学生一边做游泳的动作,一边绕着教室走,教师突然喊stop,那个学生停在谁的座位旁边,谁就要起来回答:
“yes,Ican.”然后交换角色,由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。
教师出示课文图片,把对话内容遮住,问学生Fido和Sally在说些什么;
谁能猜一猜,为什么Fido摔倒了。
请学生带着问题听一遍录音,听完后,说一说被遮住的对话内容是什么。
根据课文内容理解单词sate的意思,教学单词sate。
教师再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿跟读。
学生以小组为单位,练习对话内容。
完成课本第13页的Learntorite.
完成课本第14页的Listenandnuber.
听力材料:
①Icansi.
②Icanrideabie.
③Icandance.
④Ic
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