MapGIS实习报告课程设计Word格式文档下载.docx
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指导老师:
邢晓娜
姓名:
赵**
一、设计目的:
1、掌握栅格图的矢量化,拓扑重建,拓扑差错,修改区属性
保存文件。
2、掌握属性数据导入、导出,数据的基本管理、处理、编辑方法。
3、掌握矢量图数据分析方法。
4、通过设计实习,熟悉用MAPGIS编制地图的全过程及基本方法,了解MAPGIS在制图领域中的应用。
巩固课堂上所学的地图编绘的基本原理、综合理论和方法,从而提高学生的专业水平和动手能力,为今后的工作打下坚实的基础。
二、设计要求。
1、用MAPGIS编制河南省行政区划图。
2、用MAPGIS编制耕地预警分布图。
耕地预警分布图中警情严重程度分为五个警度:
(需求/供给)<
0.95时为无警;
0.95—1.05时为轻警;
1.05—1.10时为中警;
1.10—1.50时为重警;
>
1.50时为巨警。
3、用MAPGIS编制河南省耕地相对变化率空间分布图。
三、设计具体过程
1、建立图例板
第一步:
打开Mapgis6.6图形处理输入编辑打开如下界面:
打开新建图例窗口,如下图:
选择点类型图例输入名称选择图例参数,
并设置参数选择插入按钮。
如上述方法一次输入各个点、线图例的参数,最后单击确定按钮,
保存图例板文件即可。
2、矢量化所有的点、线并建立相应的文件
文件名设为自己的真实姓名。
不参与造区的线文件最好另设文件名,如铁路、河流。
步骤如下:
打开光栅文件,并求反新建点或线文件
打开图例板选择图例板上要用的点或线图例
在快捷菜单中选择造点或线按钮矢量化点或线开始矢量
化点或线,如下图:
3、进行查错,自动拓扑重建造区。
在线矢量化完后,进行自动联接线,线转弧段等操作,并处理微短线,接下来进行区、线查错操作,如不闭合区进行闭合处理,运用延长线、剪断线、靠近线等操作是区域闭合,待无错误后进行拓扑重建,如下图
4、编辑区属性结构
具体操作如下:
将XLS格式数据文档保存为dbf格式数据文档打开Mapgis软件库管理属性库管理(如下图界面1)
选择属性下拉菜单选择连接属性分别选择连接文件和被连接文件(如下图2)设置地市名为关键字段(如下图2)单击确定退出界面
在输入编辑窗口中查看已经连接的属性数据(如下图3)
5、耕地预警分布图的编辑
具体步骤如下:
利用上述方法导入属性数据单击去编辑下拉菜单
选择根据属性赋参数输入条件确定输
入属性参数确定,如下图:
重复上述操作分别输入预警图的五个条件即可完成预警图的编辑。
6、编辑输入图名、比例尺、指北针,图框
操作步骤如下:
新建点文件、线文件打开点编辑下拉菜单选择输入点图元选择右侧子图在左侧输入子图号:
207确定在矢量图左上角单击即可完成输入指北针的操作,如下图:
输入图名和比例尺的操作将上述步骤中的选择子图改为选择注释,确定后单击要输入图名的位置,输入图名和参数即可完成图名、比例尺的输入编辑。
输入图框的步骤如下:
选择输入线选择矩形(如下图)画框,单击右键确定即可。
四、设计结果分析
课程设计结果为:
河南省政区图、河南省耕地警戒线图、河南省耕地变化率分布图,如下所示:
结果分析:
上述结果是在Mapgis6.6的平台上编辑完成,根据老师在课堂上的讲解,对栅格图进行矢量化,拓扑重建,属性数据的输入等操作完成如上矢量图。
五、设计心得
对学生而言,实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作,扮演不同的社会角色,逐步完成职业化角色的转化,发现自己真实的潜力和兴趣,以奠定良好的事业基础,也为自我成长丰富了阅历,作为一名学生,我想学习的目的不在于通过毕业考试,而是为了获取知识,获取工作技能,换句话说,在学校学习是为了能够适应社会的需要,通过学习保证能够完成将来的工作,为社会作出贡献。
然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的,能够以进入公司实习来作为缓冲,对我而言是一件幸事,通过实习工作了解到工作的实际需要,使得学习的目的性更明确,得到的效果也相应的更好。
特别是现在实习工作并不象正式工作那样有明确的工作范围,如果工作态度不够积极就可能没有事情做,所以平时就更需要主动争取多做事,这样才能多积累多提高。
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- 关 键 词:
- MapGIS 实习 报告 课程设计