部编小学一年级上册4 四季王阳花PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛Word格式.docx
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教
学
目的
1.图文结合,了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征;
2.认识11个生字,会写1个字。
3.图文结合,联系生活实际,了解四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生产生对大自然的喜爱之情。
重难
点
1.学生认识11个生字,会写1个字。
2.学生能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学准备
多媒体课件
师
活
动
学生
活动
意图
一、激发兴趣,导入新课。
1.
质疑:
小朋友们,你们知道一年中都有哪几个季节吗?
教师板书:
春、夏、秋、冬
2.交流识字方法。
3.出示课题——四季
二、
复习
出示生字、拼音
学生一边听教师讲解一边交流识字方法
学生齐读课题
欣赏认
知中激发学习兴趣
出示词语
送词宝宝回家
读课文
三、认识四季
1.多媒体课件呈现课文第一节春天的插图
和文字:
草芽尖尖,他对小鸟说:
“我是春天。
”)
2.指导有感情的读读课文,最后带上动作表演读课文。
3.指导说话
出示图片
桃花(),它对蜜蜂说:
()
。
4.同样的方法学习夏天的诗句并指导创编诗
句。
1)找字宝宝的拼音朋友
2)读一读
3)开火车检查学习效果
自由读
小组读
指名读
理解词语
检查学习效果
创设情境,自读
理解“草芽尖尖”体会
春天的特征
合作读
指名表演读
指名看图说话
表演读
感情朗读
创编诗句
多种方式认识生字,掌握读音
掌握生词,理解词义。
从字到词到句子循序渐进,培养阅读习惯.
通过看图说话训练,拓宽孩子对春天的认识。
5.学习秋季诗句,区分第一二节和三四节诗句表达方式的不同
6.同样的方法学习冬季诗句
四、尝试背诵
五、完成诗歌的创编
六、指导书写
是
指导孩子观察
范写
学生自己自由练读课文。
指名说说表达的不同
尝试创编诗句。
看图尝试背诵课文
带动作背诵
分组交流
指名合作完成
指名说说观察方法
书空
描红
认识四季,在朗读中理解课文,培养语感。
学习表达,练习句式,培养想象能力。
学习正确书写生字,培养良好的书写习惯。
板
书
设
计
七、板书设计
四季
春
草芽尖尖
夏
荷叶圆圆
秋
谷穗弯弯
冬
雪人
|作业
背会课文并表演给家长
||||
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