四年级语文下册 第三单元 类文阅读9 短诗三首Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18709780
- 上传时间:2022-12-31
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.03KB
四年级语文下册 第三单元 类文阅读9 短诗三首Word格式文档下载.docx
《四年级语文下册 第三单元 类文阅读9 短诗三首Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文下册 第三单元 类文阅读9 短诗三首Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.嫩绿淡白深红
2.拟人排比
3.稚嫩成熟
4.尽量吸收养分,捕捉阳光,发展自己,充实自己用自己的芳香愉悦世界回报社会,为世界献出你的甘甜
5.略
繁星(一五)
小孩子!
你可以进我的园,
你不要摘我的花——
看玫瑰的刺儿,
刺伤了你的手。
1.“摘”在诗中的意思是()
①取②选取③摘借
2.诗中表现对小孩子的热诚欢迎的句子是
,表达殷切叮嘱的句子是。
3.这首小诗虽然浅显易懂,但哲理深刻。
你从中明白了什么道理呢?
_________________________________________________________________
4.你还读过《繁星》中的哪些诗呢?
写出一首吧。
1.①
2.你可以进我的园你不要摘我的花
3.示例:
对美的东西要学会欣赏,企图占有的想法常常是有害的。
4.示例:
母亲呵!
撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。
类文阅读-10绿
黎明(节选)
艾青
当我还不曾起身
两眼闭着
听见了鸟鸣
听见了车声的隆隆
听见了汽笛的嘶叫
我知道
你又叩开白日的门扉了……
黎明,
为了你的到来
我愿站在山坡上,
像欢迎
从田野那边疾奔而来的少女,
向你张开两臂——
因为你,
你有她的纯真的微笑。
和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那:
同着伙伴提了篾篮
到田堤上的豆棚下
采撷豆荚的美好的时刻啊——
我常进到最密的草丛中去,
让露水浸透了我的草鞋,
泥浆也溅满我的裤管,
这是自然给我的抚慰,
我将狂欢而跳跃……
(选自《艾青诗选》接力出版社)
1.将文中的词换成近义词。
叩开——疾奔——
抚慰——
2.“你又叩开白日的门扉了……”这里运用了的修辞手法,“你”指的是,省略号在这里的作用是。
A.省略同类词句,表重复词语的省略。
B.表话未说完,语意未尽。
C.表语言断断续续。
D.用于重复的词句的省略。
3.“我将狂欢而跳跃……”表达了诗人怎样的心情?
4.发挥想象,在原诗的基础上补充一句,意思及风格与原诗尽量接近。
当我还不曾起身,两眼闭着,听见了。
5.诗人描绘出这样一幅生活场景:
在孩提时代,当黎明到来的时候,“我”曾和小伙伴去采豆荚,“露水浸透了我的草鞋,/泥浆也溅满我的裤管……”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊!
试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。
1.示例:
敲开飞奔安慰
2.拟人黎明B
3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
4.示例:
闹钟的叮当窗外的喧闹
操场边的树
李德民
一株株
一排排
操场边的这些树
是穿着迷彩服
正在军训的学生么?
烈日下,精神抖擞
纪律十分严明
虽然蝉声就像汗水一样
不停地流下来
它们一动也不动
保持着立正的姿势
挺胸、抬头
望着前方
休息十分钟---
这个时候,我看见它们
相互搭着肩膀
轻松地说着、笑着
哗哗的声音一阵阵传来
很绿、很生动
(选自《发芽的铅笔》万卷出版社)
1.选择合适的词填空。
A.姿势B.姿态
(1)它们一动也不动,保持着立正的()。
(2)同学们个个准备好,以全新的()迎接新学期的到来。
A.严明B.严肃
(3)他的表情(),让人觉得紧张。
(4)军训的学生们纪律十分()。
2.“擞”用按部首查字法,先查部,再查画。
“抖擞”的意思是。
请你用“精神抖擞”造个句子吧。
3.诗歌全篇运用了修辞手法。
4.把操场边的树比拟为军训的学生,表达了诗人怎样的心情?
5.通过这篇文章,我们从操场边的树身上学到什么精神?
1.
(1)A
(2)B(3)B(4)A
2.扌13振作示例:
到了冬天,雪松依然身穿绿装,精神抖擞。
3.拟人
4.表达了诗人对树的赞美之情。
5.通过这篇文章,我们从操场边的树身上学到了质朴、坚强、毅力、上进的精神。
类文阅读-11白桦
已是傍晚,荨麻上……
【俄】叶赛宁
已是傍晚,荨麻上
闪着()的露珠。
我站在大道旁,
倚靠着一棵柳树。
()的月光
倾泻在我家房顶。
远处不知哪里,
传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意,
仿佛围着冬天的火炉。
白桦亭亭玉立,
如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头,
在远处的河对岸,
一个()的更夫,
敲着()的梆点。
(选自《叶赛宁诗选》上海译文出版社)
困倦沉闷皎洁晶莹
2.这首诗中运用的修辞手法有和。
3.这首诗描绘出了一幅美丽的图画,在这幅画中,有诗人、、、、、等,请给你脑海中的这幅图画起一个名字吧。
4.结尾处描写更夫敲着梆点,更突出了乡村傍晚的。
5.这首诗让我们感受到置身于乡村童话般的世界中,充满了诗人的挚爱,请从诗中选中你最喜欢的一句,进行展开补充至三四句话,意境不变。
1.晶莹皎洁困倦沉闷
2.拟人比喻
3.月光、柳树、夜莺、白桦、更夫、河、屋顶等乡村入暮图
4.宁静恬美
咏水仙
【英】华兹华斯
我好似一朵孤独的流云,
高高地飘游在山谷之上,
突然我看见一大片鲜花,
是金色的水仙遍地开放,
它们开在湖畔,开在树下,
它们随风嬉舞,随风波荡。
它们密集如银河的星星,
像群星在闪烁一片晶莹;
它们沿着海湾向前伸展,
通往远方仿佛无穷无尽,
一眼看去就有千朵万朵,
万花摇首舞得多么高兴。
粼粼湖波也在近旁欢跳,
却不如这水仙舞得轻俏;
诗人遇见这快乐的旅伴,
又怎能不感到欣喜雀跃;
我久久凝视——却未领悟
这景象所给我的精神至宝。
后来多少次我郁郁独卧,
感到百无聊赖心灵空漠;
这景象便在脑海中闪现,
多少次安慰过我的寂寞;
我的心又随水仙跳起舞来,
我的心又重新充满了欢乐。
(选自《情感的流淌名家诗歌外国卷》华中科技大学出版社)
1.照样子,写一写。
无穷无尽(ABAC式):
、。
粼粼湖波(AABC式):
2.诗中画线的句子运用了修辞手法,这样写的好处是,此外文中还运用了、修辞手法。
3.文中破折号的作用是()
A.表示对上文的解释说明或补充
B.表示意思的递进
C.表示意思的转换、跳跃或转折
4.第一、二节通过诗人对水仙的描写,表达出作者怎样的心情?
5.请谈一谈你读了这首诗的感受吧。
1.人山人海、尽善尽美皑皑白雪、郁郁寡欢
2.拟人使形象更加活泼可爱比喻夸张
3.C
4.惊喜欢愉,在诗人的心中水仙代表了自然精华,是自然心灵的美妙体现。
5.示例:
这首诗给我的感觉是清新、美丽、愉悦的。
类文阅读-12在天晴了的时候
游子谣
戴望舒
海上微风起来的时候,
暗水上开遍青色的蔷薇。
游子的家园呢?
篱门是蜘蛛的家,
土墙是薜荔的家,
枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。
游子却连乡愁也没有,
他沉浮在鲸鱼海蟒间:
让家园寂寞的花自开自落吧。
因为海上有青色的蔷薇,
游子要萦系他冷落的家园吗?
还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。
清丽的小旅伴是更甜蜜的家园,
游子的乡愁在那里徘徊踯躅。
唔,永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。
(选自《小学课本中的名家作品赏析大全》北京工业大学出版社)
1.对文中的两个问句分析正确的是()。
A.第一个是疑问句,第二个是反问句
B.第一个是反问句,第二个是疑问句
C.全是疑问句
2.“暗水上开遍青色的蔷薇”运用了的修辞手法,将比作青色的蔷薇。
3.全诗共小节,第二小节写“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鸟雀的家”,通过对比,流露出作者
之情。
4.理解诗歌,完成判断。
(1)第三节写游子常年漂泊在外,思念家园也就成了一种奢望。
()
(2)第四节“还有比蔷薇更清丽的旅伴呢”表明作者虽然心系家园,但身处的地方更让他流连忘返。
(3)第五节一个“唔”字,表达了游子经过沉吟之后想要挣脱乡愁,面对现实的决心。
(4)本诗以游子的情感构成往复不已的循环:
乡愁不断地萌生,又不断地
被理智所抑制。
1.C
2.比喻,微风掀起的海浪
3.五思家而无归期的深深叹惋和无奈
4.
(1)√
(2)×
(3)×
(4)√
雨中的树林
金波
雨中的树林是个童话世界,
走进去你就会变成一个小精灵,
每棵树都会送给你很多(喜悦高兴),
你还会发现很多(奇怪新奇)的事情。
(透明晶莹)的雨珠滚动在树叶上,
蜘蛛吐丝给你穿一串项链;
落花铺成的地毯又软又香,
还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉,
听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴;
细雨淋过的浆果酸甜可口,
刺猬扎满了一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术,
落在地上立刻就变成了蘑菇。
(选自《我寄给你一粒种子》河北少年儿童出版社)
1.在括号中恰当的词语下画“√”
2.照样子,写句子。
落花铺成的地毯又软又香。
________________________________又___________又_________。
3.诗中画“”的诗句运用了比喻的修辞手法,将_____比作______,这样写真好,因为____________________
_________________。
4.读完文章,你一定有不少感慨,用你的笔将它尽情地写出来吧。
1.喜悦新奇晶莹
2.雨滴谱成的乐曲又清又脆
3.雨珠落在蜘蛛丝上一串项链十分形象,更加突出了雨中树林的美丽。
雨中的树林非常美丽,我们要爱护大自然,让它更加美丽.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级语文下册 第三单元 类文阅读9 短诗三首 四年级 语文 下册 第三 单元 阅读 短诗
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)