部编版口语交际讲历史故事优秀教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18708990
- 上传时间:2022-12-31
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:376.03KB
部编版口语交际讲历史故事优秀教案Word格式文档下载.docx
《部编版口语交际讲历史故事优秀教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版口语交际讲历史故事优秀教案Word格式文档下载.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
师:
历史上有许多名人故事,——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。
这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事(课件出示),追寻名人身上与众不同的精神。
【设计意图:
设置这一环节,目的是让学生知道历史故事中,我们学到了不少知识,得到了启示,提高学生的参与讲故事的兴趣。
】
新课
二、主题回顾
1.在第八单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们分别是——《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》。
这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢?
(板书:
讲历史故事)
三、合作探究。
今天,我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。
这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。
那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢?
这些名人又分别具有哪些特点呢?
谁来简单说一说?
(老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。
)
《王戎不取道旁李》——善于观察,动脑思考
《西门豹》——破除迷信,兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解(板书)
大家把课内的这几篇文章说得很准确,说明大家上课时很认真。
四、分组讲故事。
出示提示
1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上,借助卡片自己练讲。
2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气,配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。
3.小组内讲故事互相评价,老师巡视指导。
4.小组内选出代表。
2.全班内讲故事。
注意表情、动作,抓住重点,语言要生动,感情丰富。
大家交流,评价,选出优秀的故事能手,给予奖励。
设置合作探究这个环节,既可以明确班级公约的具体要求,又能提高学生自主探究的欲望,提高学生自主学习的能力,提高参与度。
让学生养成认真倾听的习惯。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
五、主题拓展
作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时,还是在平凡生活中的点滴小事上,都无不具有不平凡的品质,他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读更多名人的故事,让我们将名人的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。
六、总结。
师:
我们听同学们讲了这么多的历史故事,明白了好多做人的道理,希望同学们能学以致用,不要犯故事中的错误,引以为戒。
板书设计
《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解
教学反思
1.在这节课的教学过程中,我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神,通过同学们讲历史故事,充分调动了学生参与的积极性,达到了预期的效果。
2.在这节课中,同学们积极思考,参与讲故事,勇于发言,得到启示,口语能力得到提升。
3.美中不足的是个别同学不爱参与,害怕,不敢发言,希望在今后的教学中,我要多关注学困生,让他们的能力也有较大幅度地提升。
教学目标:
1.选择一个课外读到的历史故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲历史故事,交流读后感想。
2.对历史有更深的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3.通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的历史故事,培养学生主动探究及实践能力,提高学生的阅读理解能力和习作运用能力。
教学重难点:
教学准备:
搜集与本次教学活动有关的历史故事,并且制作多媒体课件。
教学过程:
一、谈话引入
1.在讲故事之前,我们先来认识几位老朋友。
(王戎、西门豹、扁鹊、纪昌)你最喜欢谁,为什么?
看来,同学们这个单元学的真不错!
那这样吧,我们现在来说说课外的中国历史名人,你还知道哪些?
2.同学们,在这些可爱又可敬的历史名人身上发生了许许多多的故事,今天,我们就一起走进第八单元的口语交际课——讲历史故事。
(板书课题)
3.讲历史故事:
最近,你读了哪些历史故事?
请把你知道的历史故事讲给同学们听。
讲的同学要讲清楚,让别人听明白;
听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。
听了以后又什么想法,大家可以交流交流。
二、学讲故事
1.同学们,去过襄阳吗?
走过古城墙,爬过隆中山吗?
《三顾茅庐》的故事谁知道?
边看边想:
这个故事中的刘备给你留下了什么印象?
播放动画《三顾茅庐》
2.提问:
有趣吗,那谁来回答老师刚才的问题?
(诚心诚意、惜才)从哪里看出来?
听了这个故事你还有什么想法吗?
真有自己的见解!
刘备听了你们的话非常高兴,看,他多希望同学们能把这个故事讲出来啊?
3.自由练说故事。
4.指名讲故事。
(着重指导一个学生)
预设1:
学生站的不直,没自信
老师打断你一会儿,好吗?
讲故事啊,首先就要把姿势站好,眼看前方,这样,故事才讲的好听。
你再试试,看,多么有精神的小姑娘啊!
预设2:
声音不响亮
你的声音真好听,如果能讲得再响亮一点,就能得到更多人的喜欢了!
哇,真棒!
预设3:
语言或表情不够生动
小朋友,你说天气很热,刘备三兄弟等诸葛亮起床,他们会怎么样呢?
你能用语言或动作也让我们体会他们的感受吗?
表演得真好,看来,你长大后一定是个好演员!
(学生在教师指导下断断续续讲完故事后,再完整的讲一次。
掌声送给他。
谁来说说,他讲故事的时候有什么优点值得我们学习?
(随机板书:
声音响亮或清楚、完整、生动)
再指名1-2名学生讲(要适当评价,可以是学生和老师一起评价)
三、练讲故事(可以给他们故事材料,每一小组不同,这样就可以从每小组中选选手,而且故事会比较精彩生动,因为自己事先有准备。
1.小朋友真的很聪明,一下子就把讲故事这个本领学会了,赶快把掌声送给自己。
老师还记得,刚才你们的肚子里装着什么?
——故事,那肯定也装了不少历史故事,看,现在我们要来开一个故事会,别着急,老师会给你时间先练习的。
老师课前把大家分成了几个小组,现在请你们把最想讲的历史故事先在小组里练一练,练好了再参加,好吗?
要注意,一个小朋友在讲的时候,其他三个小朋友要仔细听,学习他的优点,也可以提出自己的意见,听明白了吗?
开始吧。
2.自由练习讲故事,教师在巡视中选出讲故事选手。
3.(音乐响起)我宣布,历史故事会现在开始。
请选手上场,掌声欢迎。
(3-4名)
同学们,当选手在讲故事时,我们也有一件艰巨的任务。
因为每个同学的手上,都有一个小笑脸的举手牌,如果认为谁说得好,就把笑脸举得高高。
如果认为有不足之处,就不要举牌。
所以大家一定要认真听,做出最公正的选择。
(还可以请他们评价,尽量说别人的优点,缺点点到,鼓励学生大胆讲,大胆发表意见。
)有请,1号选手。
4.掌声送给这群勇敢又自信的孩子!
在座的同学们,属于你们的时刻到了,现想好,你要把手中的笑脸投给谁,想好了吗?
开始举牌。
看来,结果已经产生了,他就是本次历史故事会的讲故事大王,而其他三位同学,成为讲故事能手。
请热烈的掌声再次为他们响起。
(应该有同学提问,前面有要求要做到)
四、课堂小结
同学们,刚才听了这么多精彩的历史故事后,你们一定有很多很多收获,能说说吗?
《口语交际:
讲历史故事》教学方案
教材解析
本次口语交际的内容是以“讲历史故事”这个话题进行讨论。
注意引导学生讲历史故事时的要点,如何通过讨论和表演等方式呈现恰当的语气和肢体语言。
教学目标
2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观,培养学生主动探究及实践能力
教学重点
教学难点
课前准备
教师准备:
制作多媒体课件。
学生准备:
预习课本。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入,引出名人
1.导语:
历史上有许多名人故事,──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。
2.这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事,追寻名人身上与众不同的精神。
二、复习旧知,提出要求
1.主题回顾:
在第八单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们分别是──《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》。
这些名人们到底具有哪些与众不同的特点呢?
2.合作探究:
3.图文学习本单元的名人品质。
4.提出具体要求,介绍历史故事,可以先说说自己了解的历史故事是什么,具体的内容是什么,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的启示。
三、学习范例,尝试交际
1.学习范例故事《少年包拯学断案》。
2.出示典型故事,给学生启发。
3.分组讲故事,出示要求。
4.全班展示——历史故事会。
5.主题拓展:
作为名人,无论是创造惊天伟业时,还是平凡生活中点滴小事上,都有不平凡的品质,他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民,都闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多阅读名人故事,将名人形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向理想迈进。
6.课堂总结:
同学们讲了这么多的历史故事,明白了很多做人的道理,希望同学们能学以致用,不要犯故事中的错误,以史为鉴。
口语交际讲历史故事
活动分析:
本次口语交际的话题是“讲历史故事”,要求学生讲一个自己最喜欢的历史故事,并提示了讲故事需要注意的事项。
对于四年级的学生而言,他们通过看书、看电视、看电影、听广播等途径已经接触了不少历史人物故事,其中必定有他们喜欢的或者印象深刻的内容。
把这些内容复述出来不算难,但如何把故事讲顺畅、讲精彩,如何吸引听众,学生不一定能表现得很好,这就是本次口语交际的难点所在。
因此,教师在学生准备期间要做好指导工作,包括指导记忆故事的方法、讲故事的技巧、吸引观众的妙招等。
同时,教师还要注意规范听众的言行,让其成为合格的听众。
教学目标:
1.了解中华民族古代及近代的历史人物故事。
2.学会讲故事,锻炼语言表达能力。
3.学习故事中人物体现出来的优秀品质,树立正确的价值观。
重点难点:
1.发散思维,用自己的语言再次复述历史故事。
2.灵活运用恰当的语气和肢体语言使讲述更生动。
3.启发思考,从故事中获得启迪。
教学准备
教师:
1.多媒体课件。
2.安排学生读历史故事,让学生准备故事的信息卡片。
学生:
1.阅读历史故事,选择自己最喜欢的故事作为素材。
2.制作重要信息小卡片,在家人面前试讲,听取家人意见。
课时安排:
一、看一看,激趣导入
1.课件展示历史故事图片、视频,激发学生对历史故事的兴趣。
导语:
同学们,还记得这些赫赫有名的历史人物吗?
他们有的艺术超群,有的勤奋治学,有的智谋过人。
你们知道他们有哪些故事吗?
你们还喜欢哪些历史名人呢?
2.指名发言,让学生用几个词形容他们喜欢的历史名人或历史故事。
过渡:
看来大家认识不少历史人物,知道不少历史故事呢!
今天,我们就来开一次“故事大会”,请大家都来说说自己喜欢的历史故事。
二、议一议,领会方法
1.回忆自己听故事或讲故事的经历,讨论讲故事的注意事项。
思考:
(1)听故事时,什么东西最能调动自己的注意力?
(2)讲故事时,可能会遇到什么状况?
应该如何应对?
(3)怎样的讲述者最受大家的欢迎?
2.结合讨论的内容以及课文要求,教师引导学生归纳讲故事的技巧。
明确:
讲故事前要熟知故事内容,制作信息小卡片,理清故事中难懂的地方,列好情节提纲。
讲故事时,语气和表情要跟随情节的变化而变化,可以加入肢体动作增强吸引力,如有需要还可以与听众进行互动。
讲完后,与观众交流听后感悟。
三、练一练,初试身手
1.出示故事连环画课件,点名学生讲述故事情节。
讲故事的方法大家都能说出一二,正所谓“光说不练假把式”,我们就以“凿壁偷光”这个故事来练一练,试试大家的真本事。
预设:
教师点名两三位同学试讲,应给予一定的准备时间。
其他同学指出讲述者的优缺点,作为借鉴。
示例:
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡,他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学,买不起书,只好借书来读。
那个时候书是非常贵重的,有书的人不肯轻易地借给别人。
匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打工,不要工钱,只求人家借书给他看。
他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候才有工夫看一会儿书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。
匡衡很着急,心里想,白天种庄稼没有时间看书,我可以利用晚上的时间来看书呀。
可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?
有一天晚上,匡衡在床上背白天读过的书,背着背着突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。
他“嚯”地起来,走到墙壁边一看,啊,原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
于是匡衡想了个办法,他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些,这样透过来的光亮也大了,他就凑着透过来的光亮,读起书来。
匡衡就是这样刻苦的学习,后来成为很有学问的人。
后来,人们就用“凿壁偷光”这个成语形容家贫而读书刻苦。
2.小组内互讲,组员互相评议,教师巡视,适时点拨、指导。
分小组进行组内讲故事训练,每位成员轮流讲述自己准备的故事,其余成员在故事结束后联系前面总结的讲述技巧,提出改进意见,也可以针对故事中讲述不准确或不明白的地方提出疑问,讲述者根据意见做好修正工作。
3.小组讨论交流,获得启迪。
组员交流听故事的收获和讲故事的心得体会。
组内讨论,哪一位同学讲得最吸引人?
哪一位同学的故事最新奇、有趣?
哪一位同学的故事最让人心潮澎湃?
这些故事分别给了大家什么启迪?
作为讲述者,你在哪些方面存在失误?
你对其他讲故事的人有什么好的建议?
四、比一比,展示才能
1.教师创设情境,组织比赛。
刚刚老师在巡视时,发现不少同学的故事都讲得十分精彩。
为了不让这些故事埋没在小组内,我们不妨组织一场“故事大会”的比赛。
每个小组各推举一位组员,上台讲述自己喜欢的历史故事。
其余的同学认真听,给他们打打分,看看谁才是我们班上的“故事大王”!
(出示评分标准:
A.故事讲述完整;
B.故事生动有趣;
C.态度大方得体;
D.声音洪亮清晰)
2.小组讨论并推荐参赛代表。
通过表决,选择小组内大家觉得表现最好的一位成员为代表,如故事讲得最感人、最能活跃气氛、态度最大方等。
如果参赛代表觉得小组其他成员的故事更有趣,而自己有能力讲好,也可以选择其他成员的故事进行讲述,在参赛时事先说明即可。
3.小组代表轮流上台讲述。
4.学生评议自己最喜欢的“故事大王”并说明理由,最后集体投票评选。
5.教师予以表扬、激励。
五、总一总,提升思想
总结:
正如课本上说的:
“时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。
”他们的故事将继续传扬下去,他们的精神也将代代相传。
我们不能忘记历史,不能忘记他们为历史做出的贡献。
希望同学们在讲述、聆听故事之余,也不要忘了感悟历史名人们的光辉精神,把他们当作自己前进道路上的指路明灯。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 版口 交际 历史 故事 优秀 教案