特岗教师试题1Word文档格式.docx
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29.一般来说,有利于解决问题的动机强度是(D
A.强烈
B.较弱
C.微弱
D.中等
30.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为(C
A.宽大效应
B.中心品质
C.晕轮效应
D.刻板印象
31.在教育主体中,最基本、最主要的教育形式是(C
A.家庭教育
B.社会教育
C.学校教育
D.自我教育
32.反映事物个别属性的心理现象是(A
A.感觉
B.知觉
C.观察
D.表象
33.头脑中把一类事物的共同特征抽取出来,而舍弃其非本质属性的思维过程叫做(C
A.分析
B.综合
C.抽象
D.概括
34.“谈虎色变”与“望梅生津”都是(C
)的表现形式。
A.无条件反射
B.第一信号系绕
C.第二信号系统
D.无法判定
35.因材施教的实质在于(B
A.抓好尖子生
B.使每个学生得到相应的发展
C.抓好后进生
D.既抓好尖子生,又抓好后进生
36.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明,他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性,这种现象被称(D
A.社会干扰
B.群体影晌
C.群体一致性
D.责任扩散
37.弗洛伊德在他的无意识假说中的个性结构不包括(
B
A.本我
B.非我
C.自我
D.超我
38.课外活动与课堂教学相比更有利于(A
A.发展学生个性
B.促进温故知新
C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”
39.目前,我国新课程改革强调从小学至高中设置综合实践活动,并把它作为(
A.选修课
B.必修课
C.地方课程
D.校本课程
40.当人接连不断地受到挫折,便会感到自己对一切都无能为力,丧失信心,这种心理状态是(B
A.忧愁感
B.无助感
C.抑郁感
D.无趣慼
二、多项选择题
1.教师在教育过程中应表现出的教育机智有(AB
A.随机应变
B.因势利导
C.掌握教育方式
D.掌握教育分寸
2.柯尔伯格提出的道德发展的三个水平是(BDE
A.超习俗水平
B.前习俗水平
C.中习俗水平
D.习俗水平
E.后习俗水平
3.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有(CD
A.努力
B.运气
C.任务难度
D.能力
E.外界环境
4.人类学习的本质特点有(ABCD
A.是个体通过思维活动进行的B.是掌握社会历史经验和个体经验的过程
C.是以语言为中介的
D.是自觉的、有目的的活动
E.是为了适应环境
5.教师效能感包括(
DE
A.低级效能感
B.高级效能感
C.自我效能感
D.一般教育效能感
E.个人教学效能感
6.知识的学习过程所包括的几个阶段是(CDE
A.知识的准备
B.知识的感知
C.知识的理解
D.知识的巩固
E.知识的应用
7.班杜拉认为观察学习的过程包括(ABCD
A.注意过程
B.保持过程
C.再现过程
D.动机过程
E.强化过程
三、填空题
1.课外教育活动的形式有
小组活动
、个人活动
、群众性活动
。
2.奥苏贝尔从学习内容的性质上把学习分为有意义学习和机械学习
3.教师劳动的创造性主要体现在
对教育规律的创造性运用
4.研究表明,比较简单的活动其最佳动机水平
高
,比较复杂的活动其最佳动机水平
低
,中等难度的活动其动机水平
适中
5.婴幼儿期的主导活动是
游戏
6.对教师的评定主要从
政治思想
、业务水平、工作态度与效果三个角度进行。
7.对于学习测验而言,测验项目的质量分析主要包括信度
和效度
8.德育过程的基本矛盾教育者提出的德育要求与受教育者现有水平
9.教师的基本职责是
教书育人
10.教师在备课时需要做好的三项工作是
了解学生;
钻研教材;
设计教学
11.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:
智商等于
心理年龄除以
实际年龄
再乘100。
12.格式塔学派认为学习是通过___顿悟_过程实现的,学习的实质是__完形____。
13.人格方面的个别差异主要包括___智力_差异和__性格_差异两个方面。
14.学生知识应用的形式主要是_课堂应用;
实际应用__。
15.对教师评定的方式主要有:
教师的____自评___、同伴或同事的评定、__学生互评__、
家长评定
16.人的心理过程包括:
认识过程、
情感过程和意志过程
17.感知教材
、理解教材
是教学过程的中心环节。
18.我国第一个现代学制是__壬寅学制_____。
19.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件,为一切社会所必需,与人类社会共始终。
从这个意义上说,教育具有
永恒性
20.“其身正,不令而行”,这反映了教师的劳动具有___示范性_____。
四、判断题
1.学校是伴随着人类社会的产生而出现的。
(X
2.随着科学技术的发展,现代教育手段将逐渐代替教师的劳动。
(
X
3.心理的产生离不开大脑,因此,有了人脑就有了人的心理。
4.气质本身无好坏之分,所以各种气质类型的学生都具备成为品学兼优的人才的可能性。
(√
5.注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。
X)
6.过度学习量越多越好。
(X
7.机械识记是一种无用的识记。
8.幻想是对未来的设想,常常使人想入非非,以想象代替现实,因此应竭力避免产生幻想。
9.在阶级社会教育被打上了阶级的烙印,所以,阶级性是教育的本质属性。
10.“多学近乎智,无知必无能”,说明掌握知识和发展智力是完全同步的。
11.信息加工理论认为,记忆过程是对输入的信息的编码、存储、提取的过程。
(√
12.大脑皮层的机能定位区是各负其责,互不相干的。
13.条件反射既是生理现象,又是心理现象。
14.美国心理学家盂禄认为:
教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿。
在教育史上,该理论被称为心理起源论。
15.知识可以随年龄增长而直线上升,智力的发展则是呈抛物线形状。
16.讲授法就是灌输式,就是注入式教学。
17.心理现象是异常复杂的,因而也是神秘莫测的。
18.赫尔巴特提出的“三中心”教学模式指的是教师、学生和书本。
19.奖励和惩罚是学校德育不可或缺的教育方法。
五、简答题
1.教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。
答:
注意教学材料和内容的编排;
改进教材呈现方式;
提高知识的概括化水平;
加强基础知识与基本技能的训练;
改变学生的学习方式;
改进学习评价方式。
2.教师如何激发学生的学习动机?
激发兴趣,维持好奇心;
设置合理的目标;
培养恰当的自我效能感;
归因训练;
表述合理期望,合理运用外部奖赏;
提供明确,及时反馈。
3.研究表明,小学儿童思维是一种过渡性思维,即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,其思维带有很大的具体性。
根据小学儿童思维特点,如何进行教育与教学?
在教学过程中,注重运用直观感知规律;
讲授知识时,注重事物现象与本质的联系
4.在教学中如何培养学生的优良品德?
言语说服;
榜样示范;
群体约定;
价值辨析;
奖励与惩罚
5.新课程背景下教师要扮演哪些角色?
学习的促进者;
教育教学的研究者;
课程的建设者与开发者;
社区型开放的教师;
教学活动的组织者与管理者;
做学生的朋友
6.教学过程的基本阶段是什么?
激发学习动机;
领会知识;
巩固知识;
运用知识;
检查知识
7.教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。
它包括哪些方面的能力?
(1)基本教学能力:
教学信息输出能力,如口语表达,书面表达,体态语表达等;
教学信息输入能力,如钻研教材,研究学生和教学信息反馈能力;
(2)综合教学能力:
备课的能力;
上课的能力;
布置作业;
辅导能力
8.简述我国教育法体系的基本层次。
(1)横向结构包括:
教育基本法;
基础教育法;
高等教育法;
职业教育法;
社会教育法;
学位法;
教师法;
教育投入法或教育财政法。
(2)纵向结构包括:
第一层级是宪法中关于教育的条款;
第二层级是教育基本法;
第三层级是教育单行法;
第四层级是教育行政法规;
第五层级是地方性教育法规;
第六层级是行政部门制定的教育规章。
9.简述《中小学教师职业道德规范》的主要内容。
第一条是“爱国守法”,是教师职业的基本要求。
第二条是“爱岗敬业”,是教师职业的本质要求。
第三条是“关爱学生”,是师德的灵魂。
第四条是“教书育人”,是教师的天职。
第五条是“为人师表”,是教师职业的内在要求。
第六条是“终身学习”,是教师专业发展不竭的动力。
P141
10.根据下表回答问题,
表1.巩固复习与知识的保持
巩固复习情况
保持知识的数量(%)
过一天
过3-4天
过1个月
过2个月
过6个月
无巩固复习
77
66
58
48
38
有巩固复习
88
84
70
62
60
表2.三种识记方式的对比效果
组别
识记方式
实际效果
1
视觉识记
2
听觉识记
3
视听结合识记
86.3
表3.三种复习方式与识记成效比较
效果
所需时间(分钟)
20天后重现时平均所需提醒次数(次)
整体识记
8
4
部分识记
16
7
综合识记
6
1.5
问题:
(1)根据表1回答,学生对知识的遗忘与时间有什么特点?
知识以往先快后慢,不均衡
(2)根据表1、表2、表3回答,在教学中如何正确组织复习?
正确组织复习:
表1:
及时复习
表2:
综合运用视觉、听觉识记材料
(3)结合实例,试述教育实验研究的一般程序。
选择研究课题,查阅文献资料;
制定研究计划,收集研究资料;
分析研究资料,撰写研究报告。
六、分析题
1.联系实际,论述教师应具备哪些基本素养。
(1)教师的职业道德素养;
(2)教师的知识素养;
(3)教师能力素养;
(4)教师心理素养。
2.简析“罗森塔尔”效应(又称“期望效应”)?
在教学过程中如何正确运用它?
“罗森塔尔”效应,又称“皮革马利翁效应”,是把教师的期望传递给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为,教师的期望会影响学生行为的培养。
七、阅读材料,根据要求写作文
材料:
对于学习,古人云:
“善学者,师逸而功倍;
不善学者,师勤而功半。
”
对于教书,古人云:
”有教无类”。
要求:
结合上面两句古语,自拟题目,写一篇关于”教和学”的议论文。
1200字左右古
一、单项选择题
1-5BDBBC6-10CBBDD11-15ADBAB16-20ACBDB
21-25BAAAD26-30BACDC31-35CACCB36-40DBABB
1.AB2.BDE3.CD4.ABCD5.DE6.CDE7.ABCD
1.群众性活动;
小组活动;
个人活动2.有意义学习;
机械学习3.对教育规律的创造性运用4.高;
低;
适中5.游戏6.政治思想;
业务水平;
工作态度与效果7.信度;
效度8.教育者提出的德育要求与受教育者现有水平9.教书育人10.了解学生;
11.智龄;
实龄12.顿悟;
完形13.智力;
性格14.课堂应用;
实际应用15.自评;
学生互评;
家长评定16.情感过程;
意志过程17.感知教材;
理解教材18.壬寅学制19.永恒性20.示范性
1.×
2.×
3.×
4.√5.×
6.×
7.×
8.×
9.×
10.×
11.√12.×
13.×
14.√15.×
16.×
17×
18.×
19.√
1.注意教学材料和内容的编排;
2.激发兴趣,维持好奇心;
3.在教学过程中,注重运用直观感知规律;
4.言语说服;
5.学习的促进者;
6.激发学习动机;
7.
(1)基本教学能力:
或参照教材P48
8.
(1)横向结构包括:
9.第一条是“爱国守法”,是教师职业的基本要求。
10.
(1)知识以往先快后慢,不均衡
(2)正确组织复习:
(3)选择研究课题,查阅文献资料;
答案要点:
1.
(1)教师的职业道德素养;
2.“罗森塔尔”效应,又称“皮革马利翁效应”,是把教师的期望传递给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为,教师的期望会影响学生行为的培养。
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