优秀环保活动案例Word格式.docx

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在美术活动中,可以让孩子利用一些废旧材料，如小麻绳、塑料瓶、纸筒、包装纸、瓦楞纸等,学习做成小笔插、相框、分类盒、花瓶等有用的小物品,这样既不浪费，又让孩子提高了动手能力。

2、垃圾分类：

垃圾的处理一般是使用填埋的方法，这样既造成土地污染,又浪费了土地资源,＂变废为宝"

已成了世界各国的研究课题。

垃圾分类是一个新的概念，如何帮助孩子去理解并做到呢?

最简单而又实际的是培养孩子的生活习惯。

我们可以教育孩子，如果自己住的地方已经有垃圾分类收集筒的话,就严格将垃圾分开投放。

将可回收再用的废纸、易拉罐等收集起来，送到回收站，其它才送到垃圾筒。

3、绿化环境：

植树的意义大部分孩子都已经理解,而且也是一个最直接、最实际的环保行动方式。

我们可以鼓励孩子在家中开展"

绿色小阳台＂、＂绿色小房间"

等活动，并在植树节进行亲子的集体植树活动和联合社区进行的植树活动，使我们的生活环境得到进一步的绿化、净化与美化。

4、善用能源：

人们总有一个错误思想,认为大自然的资源是用之不完的,但正因为人类的盲目开发,不合理利用,地救上的资源已到了受破坏程度非常严重的局面。

因而,从小教育孩子善用能源是非常重要的。

在孩子生活中，最常用的能源是煤气、电等,应帮助孩子学习一些如何使用才能节约的方法。

如:

多用电风扇,少开空调;

多用淋浴，少用浴缸;

多用传热快的餐具，减少煮食时间、少用一次性的用品等,确保能源被合理地运用。

5、减低噪声:

日常生活中的噪声多是来自繁忙的交通和建筑工地，还有就是公共娱乐场所。

对孩子进行"

三轻"

教育,是减低噪声的最常用的教育方式。

让孩子知道,在家里要将电视机和音响的音量调到适当的位置;

在公共场所说话不要太大声而影响别人，不要大声喧哗;

晚上十一点后不进行装修和唱卡拉ｏk等，学做一个绿色小公民，身体力行改变不环保的生活方式。

6、适当用水：

水是人们不可缺少的生活资源,但是现在水资源的浪费与污染也到了非常可怕的程度，连广州这个拥有丰富水资源的地方也面临水质性缺水的局面。

因此，我们应教育孩子如何适当地用水。

如：

一水多用（例如洗完衣服的水可以拖地等）、杜绝长流水（上厕所、洗手和洗澡要及时关水笼头）、不往河流扔垃圾、水箱漏水及时修理等,做到人人都节约用水。

７、爱惜纸张：

纸的基本材料是木材，而各类废纸竟占了每个家庭垃圾总量的21％,特别是孩子浪费纸张特别厉害。

在学校里可以开展＂纸是我们的好朋友"

、"

书本是怎么来的?

＂等专题活动,让孩子知道浪费纸张就是浪费木材，就是破坏环境，也等于是危害了我们的身体。

并在生活中让孩子学习一些节约纸张的方法，如:

减少使用节日卡、在街上不接收广告传单、减少物品的包装、自制草稿本、习惯使用纸张的空白地方、信封循环再用、尽量少用纸巾等,这样更可以培养孩子从小节约的良好品质。

公务员之家

８、减少污染：

环境污染对孩子来说，一般有生活中的"

三废"

：

废水、废气、废渣。

教师可引导孩子观察马路上汽车废气的污染程度、观察河流上漂浮的污染物,还有就是噪声。

使孩子知道它们对身体的危害，并且明白减少污染就是爱护自己的身体,使生活更美好的道理。

9、绿色消费:

我们提倡的绿色生活，是指节约资源，与大自然和谐相处的生活方式。

想孩子成为一个绿色小公民，就要帮助孩子树立绿色消费的观念。

那么什么是绿色消费呢?

指的就是理智购物，可买可不买的不买（特别是教育孩子不要过多购买玩具）;

物尽其用,还能使用的物品暂不购买;

选择有环保标志的绿色产品；

少用一次性的物品，节约地球资源;

参加无污染旅游。

这样，帮助孩子从小树立"

绿色"

的概念,并鼓励孩子多参与社区活动,培养孩子的责任感及公民意识,使他们长大后能成为一个环保公民。

　　　　　　　　　（可另附页）

活动

效果

队员们通过自己亲身实践,深切感受到自己身边存在的种种环境问题，并且体会到这些问题都是可以通过自己小小的努力就能够改变的,进而深化自己保护环境、美化生活的意识和决心。

反思

在此次校园环保行的实践活动中，虽然大家都能够在辅导员的引领下积极主动地去发现解决身边的这些环境问题,但是在活动之外的实际生活中,却是缺乏一双发现的眼睛，缺乏防微杜渐、防患未然的环保意识,这些都需要日常的点拨和渗透、探寻与践行!

队员

心得

通过环保活动,队员们初步树立和巩固了绿色环保意识，在学校生活中懂得了进一步优化、美化我们的校园环境，进一步督促自己的环保行为,并且在日常生活中带动家庭、社区,争创环保教室、绿色校园,绿色家庭。

市（县）、区团委

意见

　（盖章）

市（县）、区教育局意见

（盖章）

市（县）、区环保局意见

团市委

　（盖章）

市教育局意见

市环保局意见

备注：

本活动案例2０0０字以内,附4张活动图片,请另附页。

“传播低碳文明,参与环保行动”主题活动方案

一、活动目的：

通过环保活动，帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识,进一步优化、美化我们的校园环境。

结合学校主题争章活动中的“绿色环保章”进一步督促学生的环保行为,并且通过学生带动家庭、社区,争创环保教室、绿色校园，绿色家庭。

二、活动主题：

传播低碳文明，参与环保行动。

三、活动时间:

20１5.10

四、活动安排：

学生分成小组,让学生们利用课余时间去搜集有关近几年气候反常的实例,搜集和总结保护环境的方法和策略，低碳生活的意义与实施措施，由各组小组长进行汇总，教师进行整理,并根据学生准备的材料制作课件,并进行相应的补充。

实施阶段

利用周会课进行环保宣传教育

（一）情境导入：

播放美丽的雪景图片

师:

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、生产生活方式的无节制,二氧化碳排放量越来越大，使得地球气温不断升高，地球发烧了。

地球发烧其实就是“温室效应”,（二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。

它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。

因此，二氧化碳也被称为温室气体。

）谁能说说人发烧了会怎样?

生:

发冷、流鼻涕、打喷嚏、难受……

师：

人发烧会发冷、流鼻涕、打喷嚏、难受，地球发烧也会有她的症状。

（播放课件）像：

泥石流、暴雨、干旱、地震。

200８年5月12日１4点2８分,我国四川省汶川县发生里氏8.０级强震,６9227人遇难,3７4643人受伤,17923人失踪。

举国悲痛，而就在我国人民还未从悲痛中走出来时，

2011年３月11日13点46分，日本本州岛附近海域发生9.0级强烈地震,并引发大海啸，让我们一起来感受一下灾难给予人类的强烈震撼。

（播放日本海啸视频）

面对发了烧的地球,灾难频发的地球,我们总得做些什么，我们必须要做些什么。

（课件展示低碳生活）

（二）感知、认知过程

（课件展示）作为负责人的中国,温家宝总理在２010年３月,全国两会上，首次提出了“低碳经济”和“低碳生活”的概念,从此低碳生活开始走近人民生活。

（板书:

低碳生活）那么，什么是“低碳生活”呢?

（课件展示,找学生诵读）低碳生活，就是把生活中所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。

低碳生活的范围很广，简言之，低碳生活就是“勤、俭”。

适度的吃、住、行、用,不浪费,多运动。

那同学们，你能说一说我们应该如何在生活中做到低碳吗?

（一次性筷子、塑料袋、吃、汽车、节约水电）

学生分组讨论，各小组列举几条低碳的生活方式,小组代表汇报。

教师鼓励、表扬学生们的想法。

老师将同学们的想法进行汇总展示（课件展示，找学生诵读）

一些良好的低碳生活习惯

多素少荤，不过度消费。

不仅有利于身体健康,还会减少排气（即放屁），也就是二氧化碳的排放。

节约用水，循环用水。

（比如:

少量衣服可以手洗,不用洗衣机，洗菜洗碗不要冲洗,用盆洗，关紧水龙头及时更换坏了的水龙头、马桶，据调查一个关不紧的水龙头,一个月会流掉1吨到6吨水,一个漏水的马桶一个月会流掉3吨到25吨的水，而人类一生要喝去的水是８0吨。

再有洗澡水可以用来冲厕所,洗衣服的水可以用来拖地，洗菜淘米的水可以浇花等等。

）

少用或不用一次性产品。

一次性的碗筷、纸杯、饭盒、塑料带。

据统计，中国每年消耗一次性木筷子800亿双，首尾相接,可以从地球往返月球２1次,可以铺满36３个天安门广场。

每回收3双一次性筷子，就可以生产一张A4纸。

按50人的公司的用纸量计算，做出的纸大概可以使用５５万年。

每年为生产一次性筷子要耗费木材166万立方米，需要砍伐大约25０0万棵大树,减少森林面积200万立方米。

一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体健康。

当温度达到65℃时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中,会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。

再有就是塑料制品的销毁,焚烧会造成二次污染,掩埋,它的降解时间,至少需要200年。

那我们外出就餐时，可自备水杯、筷子,购物时可自备购物袋,菜篮子。

节约用电。

（问一下同学们,你们一家在睡觉前,电视的显示灯是红的还是黑的?

也许很多人都是用遥控器软关机，其实这时的电视还是在带电作业的，据统计，电视在待机状态下6到7小时的耗电量,相当于开机状态下1小时的耗电量。

所以请动一动拔掉电源。

比如:

随手关灯，人走灯灭,出门前拔掉所有用电器的电源，长期出门时甚至可以拉下电闸。

冬天尽量不用冰箱,夏天尽量在自然环境中纳凉,或用蒲扇电扇纳凉,少用空调,开空调时,可把温度上调一度，将窗帘拉上，保持室内温度等等。

多步少车。

（中国已经从建国初期的自行车大国渐渐向汽车大国转变,这时我国经济快速发展的表现，同时却给我们带来了很多负面的影响。

科学分析表明，汽车尾气中含有上百种不同的化合物,其中的污染物有固体悬浮微粒、一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、铅及硫氧化合物等。

一辆轿车一年排出的有害废气比自身重量大3倍。

它不仅伤害人体健康,还对环境造成严重的影响。

容易导致酸雨的发生，造成土壤和水源酸化，影响农作物和森林的生长。

所以我们应该行动起来,近的地方步行,稍远的地方骑自行车，再远的地方乘坐公共交通工具。

将室内健身器材上的锻炼改为室外锻炼，更有益身体健康。

（三）情感动员,倡导宣传过程

其实低碳生活不只是中国在行动,全球倡议在每年的３月2８日,晚上20:

3０停电一小时，我们来一起看看在这次活动中,各国积极参与的画面。

全世界都在行动，我们也要行动起来。

可是在实际生活当中，有些人低碳意识不强,甚至根本就不知道什么是低碳生活，这就要求我们要不遗余力的去宣传，人人成为低碳生活的宣传大使。

请同学们想一想,并在纸上写下一条计划,你将如何去宣传低碳生活,又准备向谁去宣传呢?

宣传些什么呢?

学生交流、讨论，找学生代表汇报。

（课件播放画面）

（四）深情总结、升华过程（课件播放《善待地球》）

同学们说的都非常棒,也希望大家这样说也是这样做的，做一个言出必行的低碳小先锋。

请同学们一起大声的朗读我们的低碳宣言。

一个倡议，一种承诺,一份责任，让我们从现在做起，从点点滴滴的小事做起,将低碳生活的倡议，变为低碳生活的方式,相信我们一定能拥有一个绿色的地球，绿色的家园。

课后活动开展阶段

将学生分成五个环保小组,在课间维护教室内和校园内的环境卫生，捡拾垃圾，并向丢垃圾的小学生进行环保教育，在校园内形成良好的环保风气。

发放“致家长的一封信”，以书信的形式向学生家

长宣传环保，并鼓励学生积极向家长宣传低碳生活的意义，介绍低碳生活的小常识，并以家长回信的方式进行反馈，受到了家长的一致好评。

在教室一角开辟一个“小小回收站”，引导学生将

废弃的塑料瓶、废纸、废旧电池主动放到回收角里,学校统一对废旧电池进行处理。

班内把废旧塑料瓶和废纸交到回收站,换来的钱作为班费，教室里的宣传栏、花草等等都是用这些钱买来的,学生们从中体会到了环保的快乐和喜悦。

案例实施结果

学生懂得低碳生活的概念和内涵；

知道如何在生活中减碳,了解到低碳对环境保护的重要性，树立了低碳环保意识。

学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

学生树立了低碳环保意识，养成良好的低碳生活习惯。

学生从身边做起，能够自觉成为低碳生活的倡导者和低碳理念的传播者,并最终成长为低碳生活方式的践行者。

通过本次环保宣传活动，学生们将学到的环保知识主动进行宣传，告诉身边的亲人朋友，要采取低碳生活的方式，保护我们的地球。

可喜的是他们开始产生忧患意识,会用发展的眼光去看问题,集体意识和环保意识都显著增强了。

附件3:

文明随行，防患未然

海安镇田庄小学

贲燕燕

卢晶　梅王灏　万维维曹程张瑀鹏何慧瑶　王冰杨舒桐

郭紫怡戴蕊吉红彬　徐蕾万爱俊赵雨涵　倪彬韬张文睿

班级垃圾不分类校园绿化不呵护

灯具关闭不及时节约用水不落实

纸张使用不充分课间噪声不控制

卫生清洁不及时　班风邋遢不整顿

食堂就餐不清盘健康出行不实施

　　　　　　　附页

队员们通过自己亲身实践,深切感受到自己身边存在的种种环境问题,并且体会到这些问题都是可以通过自己小小的努力就能够改变的，进而深化自己保护环境、美化生活的意识和决心。

在此次校园环保行的实践活动中,虽然大家都能够在辅导员的引领下积极主动地去发现解决身边的这些环境问题，但是在活动之外的实际生活中,却是缺乏一双发现的眼睛,缺乏防微杜渐、防患未然的环保意识，这些都需要日常的点拨和渗透、探寻与践行!

通过环保活动，队员们初步树立和巩固了绿色环保意识，在学校生活中懂得了进一步优化、美化我们的校园环境，进一步督促自己的环保行为,并且在日常生活中带动家庭、社区,争创环保教室、绿色校园,绿色家庭。

（盖章）

　（盖章）

本活动案例２000字以内,附4张活动图片，请另附页。

主题活动方案

参与者:

海安镇田庄小学五

（1）中队　　　辅导员:

活动设计：

活动主题:

文明随行,防患未然

活动目的:

通过走进校园,发掘身边存在的问题,激发环境恶化的忧患意识，帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识,进而增强队员们的环保危机感和责任意识,让他们懂得应注意环保，并且从“我”做起，从小做起，进一步优化、美化我们的校园环境,进一步督促自己的环保行为,并且通过学生带动家庭、社区，争创环保教室、绿色校园，绿色家庭。

活动时间:

2０15年1０月

活动安排：

（1）发动宣传阶段。

阐述环境污染、资源匮乏的具体危机,呼吁学生从自身做起、从校园点滴做起,由小及大,为改善环境、促进社会的可持续发展做出自己力所能及的贡献！

（2）活动准备阶段

1、师生共同设计绿色环保宣传标语：

要求言简意赅，朗朗上口。

列举以下标语:

绕行三五步,留得芳草绿。

茵茵绿草地,脚下请留情

一花一草皆生命,一枝一叶总关情

手上留情花自香，脚下留意草如茵

追求绿色时尚，拥抱绿色生活

喝洁净的水,呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境

　　人人参与环境保护,个个争当绿色天使

　建设绿色校园，增强环保意识

　珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植树护绿

今天节约一滴水，留给后人一滴血。

　　　2、行走校园，发现问题

　　组织队员校园行走，发现以下潜在问题:

（1）校园绿化维护不到位，学生普遍没有护绿意识，尤其是低年级学生，随意践踏草坪，刻画树木等行为仍然存在。

（2）班级垃圾不分类，可循环利用的垃圾没有得到有效分类，浪费现象严重。

（3）厕后洗手,不及时关紧水龙头,水资源浪费严重。

（4）天气明朗时不能够及时关闭电灯。

（5）课间嘈杂不断，影响校园集体形象,对他人学习造成负面效应。

（6）学生作业本随意撕毁,另作他用，书写不充分等浪费现象严重。

（7）班级卫生存在死角,学生吃零食现象屡教不改。

（8）中午就餐，学生偏食状况常有,餐盘中不能够吃干净,不珍爱粮食。

（9）上放学接送多数孩子乘机动车出行,包括教师在内。

（3）开展系列活动。

1、加强垃圾的分类管理。

要求班主任利用班会课进行垃圾分类知识的讲解,在卫生角设置可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶，并在垃圾桶旁张贴垃圾分类的具体方法，方便学生在扔垃圾前看一看,清清楚楚、准确无误地分类扔垃圾。

政教处将在每个星期派学生干部检查垃圾的分类情况,对表现好的班级马上进行表扬。

2、认识植物朋友，给校园里的每一种花草、树木挂上名片（包括学名、别名、科目、生长属性等）。

让学生认识各种花草树木,感受“绿色”的美,以丰富学生的环保知识。

在这样的基础上，开辟班级 

“小小种植园”绿色实践基地。

让学生能在这样的环境下生活学习,增强学生的环保情感。

3、组织学生成立“班级监督小分队”,把责任落实具体的人，分别监督班级的用水用电情况，确保每时每刻都能够做到有效用电、用水，不浪费、高节能。

其中设立水管员一名，负责对班级学生在洗手、洗饭盒等用水时进行监督，杜绝浪费现象。

电管员一名，负责及时开关灯。

环保小组成员每天把监督检查情况汇报给班主任，班主任再对有浪费现象的学生进行教育。

环境卫生方面，成立护卫小组,我们的行动口号是:

“我是校园小卫士”。

以此带动众多环保小志愿者参加到校园环保志愿者的行列中。

同时每天清晨都组织一些学生自带抹布擦洗宣传窗、墙壁等公物,尽可能让我们的学习环境明朗清新！

在开展校园保洁志愿者保洁的基础上,我们在班内开展“班级公物承包到人制度”：

饮水机的擦洗、纯净水的搬运、玻璃窗的擦洗、地面拖扫等。

教室里的公物保洁和服务工作都有学生负责人。

通过学生的自我服务,激发学生服务他人的意识和培养保护绿色，爱我校园情感。

4、安排学生参观秋收场景,引领其感受粒粒皆辛苦的辛勤场面，同时参观食堂人员每天的劳作，感受食物的来之不易,尽可能做到每天吃光食物。

5、讲解纸张的由来，引领孩子明白千万的绿色生命成就了我们的学习便利条件，任命纸管员一名，负责监督班级学生一张纸两面用，不乱撕作业本，不用白纸叠飞机等，每星期抽查一次学生的作业本，一查页数，二查纸是否两面用。

6、举行环保知识讲座,在教育教学中，增加环保的教育活动，尽可能每周设立不少于10分钟的环保知识教育，每个科目的教学中,教师尽可能结合学科特点和教学内容，适当地添加环保知识。

例如科学课，适当讲解噪声也是一种污染，影响着我们的身心健康，所以课间尽可能地不乱喧哗，做到有序玩耍;

平时的出行，则尽可能乘非机动车出行,从自身做起，减少对空气的污染等。

７、在积极开展好校园绿色活动的同时,引导学生小手牵大手。

美术老师指导每个学生设计一张“护绿”公益广告,张贴在自己的家门口,向家人朋友宣传环保；

班主任和科学老师指导学生自己动手种一盆植物，为家庭增添一份绿意，并要求学生与家长一起观察植物的生长情况，撰写“生长日记”等。

8、让学生走出课堂,走进大自然,走向社会，身临其境去看一看,在广阔天地中去体验大自然,进行考察活动,了解家乡严峻的环境问题,增强保护环境的责任感。

（4）活动展评、总结阶段：

（1）环保图片展:

收集能反映自己对自然、对生命思考的有关图片,并附上简短说明或创作文字,参与展评。

（2）“我爱绿色家园”学生绘画大赛:

把自己在活动过程中的感受，或对绿色家园的热爱与美好憧憬画出来。

（3）“我为环保做什么”征文大赛：

深入思考“我”与环保的关系，懂得环保需要从“我”坐起，从小事做起。

（4）利用班队课评选“环保之星”。