最新七年级上册语文第一单元写作《热爱生活热爱写作》教案三篇资料Word格式.docx
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学生发言。
三、触动与分享(例文赏析)
问题二:
阅读下面这篇文章,说说文章写了一件什么事?
最打动你的是什么?
为什么能打动你?
培养学生对生活的敏感性,引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。
师生交流互动。
作文:
踮起脚尖
夜很深了,躺在床上辗转反侧,父母还未回来,我有些怕了,也有些生气。
一家三口挤在这二室一厅的房子里,家具很少,却还是有一部老掉牙的黑白电视机,虽然穷,却仍是不愿低头。
在这个陌生的大城市,我没有钱去上优秀的高中。
但我有自己的理想与目标,我虽然衣着破旧,却有自己的尊严。
今年是高三下学期了,高考是我实现人生梦想的转折点。
让我心中有一丝不满的便是父母,他们每天总是那么早地起床离去,又是那么晚地回来。
我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩,去河边吹风,可是连这一点小小的要求,上天也没有满足我一次。
不行,今天一定要等到他们回来。
我知道他们是为了挣钱,是为了我,可是我不愿他们如此劳累。
我愿意过得更艰苦些,毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,突然停下。
过了好一会儿,才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。
门,悄然打开了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地温暖我的心。
“又踹了被子!
”
母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地离去……
自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出什么很大的声音,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头,我强忍着不发出声音,泪水却一行一行地滑落。
这一晚,我不知道自己哭了多久,我只知道枕头湿了一大片。
男儿有泪不轻弹,今夜我却泪千行!
多少年了,多少个日日夜夜!
每晚父母都是这样踮着脚尖,在一片漆黑的房间里慢慢地移动,我还有什么要感到生气呢?
朱自清有父亲的背影,史铁生有母亲推着轮椅的身躯,傅聪有傅雷先生殷切的家书,而我,我有什么?
我有父母踮起的脚尖!
父母是平凡的,父母对子女的爱却是伟大的,是无与伦比的,是一个人一生的财富。
踮起脚尖,父母的爱,今生永不忘,也不敢忘!
问题三:
讲述最让你难忘的一件事,与同学一起分享。
引导学生回到自身,回忆自己身边的人和事,学会感悟被自己忽视的真情,从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。
过渡语:
白居易云:
“感人心者,莫先乎情。
”真挚的感情最容易打动人。
现实生活中,有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。
抓住它,叙述出前因后果,描绘出它令你感动的具体细节,让自己感动了,也一定能打动别人,引起别人的共鸣,给人以思想上的启迪和美的享受。
四、技法探寻
问题四:
在《踮起脚尖》这篇文章中,作者抓住父母亲的一个细微的动作展开,除此之外,还可以从哪些方面入手,把文章写具体、丰富?
引导学生探寻一些写作技法。
明确:
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片段等的具体细腻的描写。
是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。
细节描写方法:
(1)提取细小的传神动作。
(2)捕捉人物特色的语言。
(3)描摹个性外貌神态。
(4)揣摩人物的心理活动。
(5)刻画典型的景和物。
五、目标检测
(1)将刚才自己讲述的最难忘的一件事整理出来。
要求:
写具体,100字左右。
(2)展示学生习作,并让同学们进行点评。
让学生把自己口头表达的故事结合写作技巧书写出来。
学生写作并展示成果,学生点评后老师补充。
例文:
①阅读下面的文字,看哪段写得更有情。
可我能感觉到妈妈并没有出去,反而好像来到了我的床前。
我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
那一刻,我流泪了。
我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?
妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡觉。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在寻找什么,我知道那是在找她自己的影子,她又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
这时,不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。
②两个月的假期总算结束了。
我又一次拖着行李来到车站。
站里人很多,大多百无聊赖地站着,打着哈欠消磨时间。
我在候车室里坐着,旁边站着硬要跟来的爸爸……
宿舍里,我忙着收拾物品,书本、衣服、食品……分门别类收拾妥当,爸爸就在一旁打下手……
“爸,你歇会儿吧。
”我看着他忙前忙后的背影说。
“嗯,是要歇会儿了,都快半个小时了,你去喝点水,我把这席子再擦擦。
话音未落,他便径直去洗毛巾了。
洗过毛巾,他卖力地擦着,从上到下,从左到右,枕头底下,床沿边上,一处都不曾漏掉,仿佛是在雕琢美玉。
爸爸是个爱出汗的人,尽管有电扇,可不经意间,刚被风吹干的竹席上又打上了他湿湿的汗滴,左边,右边……终于,他弯下去的腰直了起来,长长地舒了一口气,笑了,我也朝着他笑。
可突然间,他双目一转,“噢”了一声,像接到什么命令似的背过身去,像捧宝贝似地托起枕头,原来枕头上还有汗滴……
他在床边转了转,看了又看,“没什么事儿了吧?
”……
点评:
爸爸送“我”上学,这是多平常多简单的一件事,可在作者动情的演绎下却变得不再“平常”和“简单”。
由于作者放慢了脚步,加入了动人心弦的细节,因而文章就容易引起别人的共鸣,给人以思想上的启迪和美的享受。
六、课堂小结
播放《阿尔茨海默病公益广告》的父爱视频——他忘了很多事情,但他从未忘记爱你!
请同学用一两句话说说自己的感受。
(1)学生小结
(2)教师总结
罗丹说过:
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
生活中也不缺少触动我们心灵的人和事,只是需要我们用心感受生活。
当我们怀着敏感之心、感激之情去感悟身边的人和事,生活一定很充实,一定有很多可写的东西。
七、作文练习
在成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,当然也会有泪水,有悲伤……这些都是人生必不可少的体验,一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中,有什么经历让你一直难以忘怀,想和大家分享吗?
回忆一下,把它写下来。
题目自拟,不少于500字。
附:
板书设计
热爱生活,热爱写作
第一单元写作教案二
一、教学目标
1.激发学生对写作的热情,明了写作与生活的关系,增强学生表达的信心。
2.引导学生细心观察,抓住景物特点,捕捉生活美好的瞬间。
2.从优美诗文中借鉴写法,掌握一定的写作技巧。
二、教学重难点
教学重点:
1.激发学生的写作热情,增强表达的信心。
2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料,引导学生细心观察。
教学难点:
1.掌握一定的写作技巧,并进而内化为能力。
2.选取提炼写作素材。
三、教学策略
1.借助活动激发学生兴趣,指导学生观察,积累写作素材。
2.学习经典,分析并归纳方法;
写作演练,体会并落实方法。
四、教学过程
(一)导入新课
进入九月份了,由夏入秋,天气慢慢转凉,昼夜温差增大,自然景物,甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到我们的校园有了什么变化吗?
山楂的花落了,挂上红彤彤的小果子;
墙根里的波斯菊开的正盛;
图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;
早晚天凉了,很多人穿上了长袖外套,不过中午依然很热……
【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察,做个有心人;
为下文有针对性的观察做铺垫。
(二)观察校园,积累素材
1.初次观察:
布置小组合作活动,全班自愿分为四个小组,开始观察工作。
【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察,聚焦观察对象,小组合作可以互相启发,互相弥补彼此观察的不足。
“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。
比如“校园之最”,校园最萌的动物──麻雀,校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树,校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容,又增强了观察的趣味性。
2.学生分享观察结果,教师指导深入观察。
(1)你观察到了什么?
学生分享初次观察后的结果。
(2)能不能把你观察到的印象最深的一个场景拿笔画出来?
请学生试着画一画。
【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的,既激发了学生的兴趣,又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方,帮助他们积累写作素材。
画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察,实物细节画得出来,才能说是观察得细致、认真,很多人可能只是浮光掠影,看了个大概,而这不可能写出生动、具体的文字来。
3.再次观察:
补充之前观察,完成画图活动。
学生回到校园再次观察,完成图画。
【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。
(三)细致描摹,变图为文
1.想想,怎样才能写好?
你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来?
2.学生分享交流,明确重点。
【设计意图】教师不直接告知,而是启发学生主动思考。
3.教师点拨:
经典寻踪,学习写法。
例一:
《天净沙·
秋思》。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
小结:
(1)“修饰语”作用:
抓住了“景物的特点”。
修饰语,体现(形态、大小、颜色、数量、位置──特点)
(2)修饰语的位置(名词前、后均可)。
如:
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
【设计意图】通过课内典型例子,让学生明确修饰语的重要作用。
练习巩固:
花(扩词成句)
示例:
①一大片洁白的百合盛开在山谷里。
②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰,亭亭玉立的。
【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用,先写一个句子也为后面写多个句子,成段、成篇做铺垫。
例二:
读──思。
请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断,说一说这些语段抓住了景物的什么特点,是通过什么方法体现的?
归纳方法:
(1)修辞:
拟人、比喻、排比。
(2)多感官:
视觉、嗅觉。
(3)多角度:
侧面描写、虚实结合、动静结合。
(4)按一定次序写景状物。
【设计意图】通过对经典语段的回顾既帮助学生快速了解写作方法,同时也提示学生,在平时学习的时候要做个有心人,读、背的积累工作是为将来“为我所用”服务的。
4.牛刀小试,实操巩固。
一写──抓住特点,明确写什么,并按一定次序介绍某物(上—下,远—近等)。
二写──修改原稿,多角度描写(动静结合、多种感官、正侧面描写等)。
【设计意图】应该说写景状物还是很有难度的,这里通过两次不同目的的“写”把上面总结的方法进行了分步骤落实。
一写是最基本的,把大框架搭起来;
二写是在一写的基础上添加、修改,这样既练习了学生从多个角度进行景物描写,也一层层搭设台阶帮助学生降低了写作难度,易于学生提升。
(四)积极思维,说说感想
1.对于校园中这些印象深刻之处,你有什么感想呢?
2.思考、交流。
教师可借助以下方式引导学生:
大自然给我们很多启示:
滴水穿石是在告诉我们做事应持之以恒;
青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强;
蝉“知知”不休是在告诉我们要珍惜时光,好好生活;
成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚低调。
,。
【设计意图】有的写──能写好──有想法,这是整个教学设计的主线。
教师引导学生一步步深入,生观察生活,热爱写作。
(五)作业
写一篇完整的文章,描绘你眼中秋天校园的一处独特风景,向你的小学同学介绍它。
【设计意图】综合练习,让学生把写景和感受结合起来。
第一单元写作教案三
1.学会观察生活、感受生活,从生活中发现自然之美、人情之美。
2.学习写记人叙事的文章,捕捉生活中有趣的、有意义的,或给自己留下深刻印象的瞬间,记录自己的感受和体验。
捕捉生活中有趣的、有意义的,或给自己留下深刻印象的瞬间,记录自己的感受和体验。
同学们,在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心,有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子;
有些人,虽然陌生,却会在我们的心湖荡起涟漪,有些人,虽然熟悉,却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们?
是因为太无足轻重了吗?
我想恰恰相反,只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起,写眼前之景,眼前之事,或者熟悉的人、生活中的小事。
二、请同学们阅读《热爱生活,热爱写作》
“艺术来源于生活而高于生活”,写作中我们可以从以下几个方面去选材:
1.从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事,用细腻的心去寻找真善美的所在,去挖掘生活中的智慧和哲理,培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动,多和家人沟通,从中找到生动有趣的写作素材。
2.从校园生活中选取素材。
(1)校园生活是丰富多彩的,同学们的性格是各不相同的。
平时善于观察,我们会发现,每天都有新鲜事发生,每天都有不同的感受,每天都能发现同学身上的微妙变化。
把这些观察落实在纸上,就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2)从各个学科中挖掘素材。
大语文观告诉我们:
处处是语文,时时是语文,事事是语文。
一节精彩的生物实验课,一场激烈的篮球比赛,一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。
3.从社会生活中选取素材。
(1)走进大自然,培养丰富的情感和良好的观察力。
不同的季节,大自然会呈现出不同的色彩;
不同的时间,天气也会瞬息万变:
或晴空万里,或大雨倾盆,或浓雾弥漫,或大雪纷飞。
要学会体验,捕捉瞬间的灵感。
(2)关注社会生活,扩大信息量。
为避免作文立意肤浅、缺乏新意,我们应当关注社会生活,多读书,听广播,收看有意义的电视节目,扩大信息接收量,让生活的源头活水滋润心田。
选材的注意事项:
1.切入点要小。
所选择的事例,要“小”而“典型”。
“小”,主要指生活中的点点滴滴,不宜写“大”。
“典型”,主要指不要落入俗套。
2.运用细节描写。
抓住细节,写出特点。
可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,使文章更生动更有感染力。
3.多角度感受生活,表达自己独特的体验,将观察对象与自己的情感联系起来,产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
一、写作实践
(一)
1.导语:
秋天是个多彩的季节,秋高气爽,黄叶翻飞,大自然向我们展示了另一番多彩的景致,如今我们已经走进秋的天地,让我们来感受它给我们带来的美韵。
2.学生交流秋天的特点。
(1)可以从色彩、声音、味道等方法描述;
(2)可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方法描述;
(3)可以按方位顺序描述;
3.注意事项:
(1)要善于发现,把平时我们观察、感受到的点点滴滴先记下来,作为写作素材,用时再做取舍。
(2)注意“九月份”这个特定的时节,写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确,比如你的感受是“秋高气爽”,就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
范文
秋天来了
秋天到了,秋天来啦,枫树戴上红色的手套,菊花姑娘穿上五彩的裙子,银杏扇着风,正等着迎接丰收的到来。
秋天来啦,大雁排成“人”字往南飞,它扇动翅膀,好像在和大家告别。
秋天来啦,大树写了秋天的信找秋风姐姐帮忙寄信,寄给松鼠,松鼠看了,赶快准备好松果过冬;
寄给小燕子,燕子看了,赶快把窝用草盖得严严实实的,准备过冬;
寄给小蛇,小蛇看了,赶快回洞冬眠;
寄给小鱼,小鱼看了,马上游向深海取暖;
寄给小朋友,小朋友看了,马上跑回家,穿上毛衣,跑到花园里面玩耍。
秋天来啦,葡萄挂满了枝藤,红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的,五颜六色,美丽极了;
苹果一个个咧开嘴笑,正等着让人去采摘呢;
玉米戴上金灿灿的帽子,告诉大家收获的季节到了。
二、写作实践
(二)
这个秋天对大家来说是新鲜的,认识了新的老师,新的同学,融入了新的集体。
一定有许多见闻、感受、想法令你印象深刻的,下面就请同学们用自己的语言表现出来。
2.学生交流:
新学期印象深刻的见闻感受。
3.方法指导:
见闻、感受和想法可能很多,可以围绕自己感受最深的某一点来写。
在写作时,可以参考以下话题:
①新的校园,新的环境
②我是中学生了,感觉真棒
③我的新同桌真幽默
④校园里有这么一个有趣的地方
范文:
我的新同学
他像一朵凌寒开放的菊花,没有那么引人注目,却芬芳四溢,沁人心脾。
他个子不高,中等身材,高高的鼻梁,一对明亮的双眼,黑色的双眸透出他的深邃,脸上那层出不穷的痘痘透出他的青春活力。
午饭过后,教室如菜市场,嘈杂声连绵起伏。
我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中,逗打声、游戏声、哼歌声、背单词声,让人耳不暇接,坐立不安。
就在此时,一个人引起我的注意,他如同一只鹤站立在鸡群之中。
他面容冷静,对身边的噪声置若罔闻,不屑一顾;
他只是专心致志地做作业,真是一只“出淤泥而不染”的红莲。
“你身边这么吵,你也能静心写作业?
”我带着疑问,并拍拍他的肩膀问。
“你把心沉下来后,就不会感到吵了,”他转向我,平静地说,“首先自己要心静。
“唉!
你成绩这么好,还这样专心。
”我叹了一口气说,“我成绩这么糟,却总不能静下心学习。
我算完了!
他可能看到我满脸的愁云,就安慰说:
“你不能这样说:
你要时刻问自己,是否自己已经将心沉下来了。
要知道,珍珠总是沉在海底,浮萍总是浮在水面。
内心沉得下来,才不在乎外界的噪音,才在有间里有所收获。
如果你能这样,成绩一定能提高。
顿时,他的话,像千丝万缕的阳光,驱散了我心中的迷雾,惆怅的心情顷刻化为乌有,我眼前仿佛一片霞光,深深地鼓舞着我。
看着他的脸庞,看到了他的心中的炽热,看到了他的执着,看到了他的坚韧。
他的话像一根银针,刺破我浮在心中的气泡,打开我的心结;
像一枚指南针指引我前进的方向,像一艘潜艇载着我去寻找海底更美的珍珠。
我对他充满感激地说:
“朋友,你真好!
感谢你对我的开导,感谢你的鼓励。
今后,你就是我的偶像。
三、写作实践(三)
成长是无尽的阶梯,一步一步地攀登,回望来路,会心一笑;
转过头来,面对前方,无言而努力地继续攀登。
成长路上,有欢笑,有感动,也会有泪水,有悲伤……这些构成了人生的丰富多彩,一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中,有什么经历让你深受触动,难以忘怀?
成长过程中难忘的事。
回忆成长经历中触动或印象最深的事,选定其中一件,先与同学交流一下,看他们是否也受到了触动。
注意语言表达流畅清晰,叙述完整。
(1)将这件事的来龙去脉写清楚,写出起因、经过、结果。
(2)在结尾处梳理一下自己的感受,比如你为什么对这件事印象深刻,它在你的成长中留下了怎样的印迹等,可起到篇末点题的作用。
走过
滴答,滴答,时间一分一秒地流逝,已经是夜里十点多钟,疲乏的我揉了揉困倦的眼睛,继续进入苦战之中。
门外传来依稀的脚步声,不用想一定是妈妈。
一阵浓浓的香味袭鼻而来,妈妈端来一杯香浓的清茶,放在我的桌上,小心离去。
我气急败坏地打翻了杯子,大声对她喊道:
“不是不让你进来吗?
”妈妈一怔,转身离去。
看着妈妈转身时那憔悴的背影,我不由心头一颤……
窗外高大的柳树,在月光的照映下,美丽而又神秘。
我坐在窗台上,打开窗户,任凭凉风向我袭来。
月光皎洁,很温柔,如同爱神一样抚摸着大地,而我却丝毫没有感觉到。
低头看到那个被我打碎的杯子,满地的茶水也映在柔柔的月光里,似乎是无尽的泪水在流淌。
一滴眼泪顺着我的鼻尖滑过,我的心,像那打破的杯子一样碎掉了……
脑海中浮现出往日里妈妈操劳的身影,那早早出现的皱纹,那隐藏着白丝的黑发,我的泪水又一次滑落.我为什么要冲她发火,自己顶不住考试的压力,有什么理由责怪妈妈呢?
妈妈一定很伤心吧?
我的心在隐隐作痛。
我跳下窗台,小心地走向门口。
客厅?
没有。
卧室?
我抬起头,看到书房传来隐约的光亮。
我从门缝看去,妈妈正在为我熨烫衣服。
借着微弱的灯光,我看到妈妈头上的白发,那白色,格外刺眼,刺得我睁不开双眼。
我回到卧室,没有再哭,而是想起妈妈为我付出的点点滴滴。
妈妈为我付出了大半辈子,而我却一次又一次地去伤她的心。
我好想去和她说声对不起,好想说一声我爱你。
窗外的月光,依然那么明亮,映在屋内,映在我的心里。
走过一段心灵的反思之路,忽然间,我醒悟,母爱总是无私的,如月光一样,宽容而又默默无语,尽管有时不被人理解,可芳华依然洒满人间,我应该懂得珍惜。
于是,我将地上的杯子碎片捡起,重新投入到题海的遨游之中。
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