二年级上册声律启蒙教材Word文档下载推荐.docx
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教学重点:
能背诵韵文。
教学过程:
一、激趣导入
1.故事导入:
《夸父逐日》
师:
今天,我们又来学习一篇对韵歌,请大家看。
2.出示韵文:
来鸿对去燕,宿燕对鸣虫。
二、指导过程
(1)读准字音:
1、师:
对照音节,自己轻声读一读,试着把字音读准,哪个字读不准,就多读读。
2、学生互读,后指名读:
谁来读给大家听?
(2)品读对韵:
1、孩子们,现在让我们都来看这一段对韵歌,里面藏着的对子可真不少,你能找出来吗?
(PPT,大屏幕)
2、生汇报:
预设:
(1)云对雨雪对风晚照对晴空
(3)指导朗读:
A、谁来试着读一读?
B、讲授:
这么简单的对子,如果我们能读得更加干脆利落,会更好听,不信,你们试试看。
(生自由读)C、指名读
(4)还有对子吗?
能试着说说这是几言对吗?
(5)讲述故事
《嫦娥奔月》
(6)指导朗读:
讲授:
读起来不能那么干脆,但我们读起来,既要流畅,还要让大家听出清晰的节奏。
D、小嘴角翘起来,头摇起来美美的读,就更好听了,自己再试试看
(7)指导背诵
1、自己试试看
第二课
春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。
观山对玩水,绿竹对苍松。
冯妇①虎,叶公②龙,舞蝶对鸣蛩③。
衔泥双紫燕,课蜜几黄蜂。
春日园中莺恰恰,秋天寒外雁雍雍④。
秦岭⑤云横,迢递⑦八千远路;
巫山⑥雨洗,嵯峨⑧十二危峰。
①冯妇:
见孟子。
②叶公:
《庄子》叶公子高好画龙,天龙闻而下窥,叶公惊走。
非好龙者,好似龙者也。
③蛩:
音穷。
本作蛬,一名蟋蟀,一名促织,今通作蛩。
④雍雍:
《诗》雍雍鸣雁。
⑤秦岭:
《韩愈诗》一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。
又一联云:
云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。
⑥巫山:
《广舆记》巫山在夔州府巫山县大江之滨,形如巫字,有二峰。
⑦迢递:
远也。
⑧嵯峨:
山高貌
教学目标
1、了解对子的相关特点。
2、能在朗读中读懂对子的意思
教学过程
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
三、读故事《xx》
1、默读,读出故事大意。
2、学生说故事大意,xx补充。
四、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
八、作业
春种一粒粟,()收万颗子。
野径云俱黑,江船火独()。
水光潋滟晴方好,山色空蒙()亦奇。
第三课
来对往,密对稀,燕舞对莺飞。
风清对月朗①,露重对烟微。
霜菊瘦,雨梅肥,客路对渔矶②。
晚霞舒锦绣,朝③露缀珠玑。
夏暑客思欹④石枕,秋寒妇念⑤寄边衣。
春水才深,青草岸边渔父去;
夕阳半落,绿莎⑥原上牧童归。
①朗:
月光明亮。
②矶(音jī):
水边的石滩或突出的大石头。
③朝(音zhāo):
早晨。
珠玑:
珍珠的统称。
圆者为珠,不圆者为玑。
④欹(音qī):
不正、倾斜,这里是斜靠着、斜倚着的意思。
⑤念:
想着。
边衣:
供戍守边防的战士穿的衣裳。
古代军队战士的衣服(特别是寒衣)要由家中的妻子寄送。
⑥莎(音suō):
草名,即香附。
其块茎叫香附子,呈细长的纺锤形,可入药。
1、诵读,达到熟读成诵。
2、让学生感受对子歌中所写的古代人景情趣。
一、故事导入
1、师讲《三尺剑》的故事。
二、诵读,品读解意。
教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
四、学生练读
(4)师生共读,读出对仗的乐趣。
五、联系实际、感悟升华
1、你知道哪些保家xx的诗句。
六、作业
背诵课文。
第四课
秦对赵,越对吴,钓客对耕夫。
箕裘①对杖履,杞梓对桑榆。
天欲晓,日将晡②,狡兔对妖狐。
读书甘刺股③,煮粥惜焚须④。
韩信⑤武能平四海,左思⑥文足赋三都。
嘉遁⑦幽人,适志竹篱茅舍;
胜游公子,玩情柳陌花衢。
①箕裘:
《礼》良冶之子,必学为裘;
良弓之于,必学为箕。
箕,屈柳成箔也。
②晡:
日午也。
③刺股:
《国策》苏秦说秦不行,乃夜读书,欲睡,则引锥自刺其股,血流至足。
④焚须:
《唐书》李绩姊病,自为粥而焚其须。
⑤韩信:
《汉书》韩信佐高祖,平四海,定天下,封淮阴侯。
⑥左思:
《晋书》左思三都赋十年乃就,入争录之,洛阳纸贵。
⑦嘉遁:
《易》嘉遁贞吉。
遁,隐处也。
1、诵读《声律启蒙“七虞”》达到熟读成诵。
感受《声律启蒙》的韵律美。
2、欣赏对子,知道对子有正对和反对。
3、感受中华传统文化的xx。
教学重点、难点:
掌握诵读方法,培养吟诵作对的兴趣。
一、交代目标、激趣
1、复习上节课学习的内容,一起来温故知新“茶对酒”。
2、提问:
①说说知道的对子小常识。
②师介绍最早的对子。
初步理解对子内容。
了解四个历史人物。
二、初步练读。
1、听教师配乐xx,注意节奏。
2、学生自读:
①注意停顿。
②圈出生字,多读几遍。
3、检验自读情况。
①指名读对子。
②齐读、开火车读生字词卡。
4、指导认识生字:
按结构分类贴生字卡。
扩词、换部首。
5、把生字送回原文再读一读。
6、反馈:
拍手齐读。
三、练习熟读,初步理解。
1、请大家默读原文,结合注释,查查字典,看看你读懂了什么?
想到了什么?
2、同桌讨论:
①说说文中提到的四个历史人物身上发生了什么事?
②“天欲晓,日将晡”什么意思?
3、汇报交流:
把你读懂的地方向大家汇报一下。
①随着学生汇报出示词卡:
“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹篱茅舍”。
②你知道四个人物分别是谁?
他们身上发生了什么事?
你想说些什么?
用什么语气读这两个对子?
试读。
③“天欲晓,日将晡”是什么时候?
你知道表示天刚亮的词或片段吗?
4、考一考:
①对子当中提到的“秦”、“赵”、“越”、“吴”是春秋战国时的国家,你还知道那些朝代?
5、多种方式熟读成诵:
五、学对对子,挑战自我。
1、学生学对对子。
2、讲纪晓岚对对子的趣味故事。
六、结束全课。
教师总结:
我们的汉语就是这样神奇,像成语、古诗、对联诵读多了,你们说话就会出口成章,写文章就会下笔有神,希望同学们多积累。
第五课
云对雨,水对泥,白璧①对玄圭②。
③献瓜对投李④,禁鼓对征鼙⑤。
徐稚榻⑥,鲁班梯
11断机只有xx。
⑦,凤翥对鸾栖,有官清似水⑧,无客醉如泥⑨。
截发⑩惟闻侃母,○
秋望佳人,目送楼头千里雁;
早行远客,梦惊枕上五更鸡。
①白璧:
《国策》苏秦说赵王,大说。
白壁百双,黄金万镒,以随其后。
②玄圭:
《禹贡》禹锡玄圭,告厥成功。
③献瓜:
《韵府》唐德宗时,有献瓜果欲授官者。
④投李:
《诗》投我以木李。
⑤鼙:
战鼓。
⑥徐榻:
《后汉书》陈蕃为豫章太守,惟徐稚来特设一榻,去即悬之。
⑦班梯:
《备考》公输子名班,又名般,鲁之巧人也。
尝为楚造云梯以攻宋。
⑧清似水:
《郑祟传》臣心如水。
⑨醉如泥:
《李诗》笑杀山翁醉似泥。
或云:
泥,虫名。
⑩截发:
《晋书》范逵过陶侃家,无以待宾。
母曰:
汝留客,我自有计。
乃截发易11断机:
酒肴。
○《史记》周乐羊子游学,一年来归,妻因断机曰:
君之废学有如此。
羊子感悟,卒为名儒。
1、诵读《八齐》,达到熟读成诵。
2、故事导入,品读解意。
3、使学生受到传统道德教育,感受古人的高尚品德,学习他们的高尚品德。
1、师讲《夷齐让国》的故事。
2、你觉得伯夷和叔齐为什么要让国?
这样做,你觉得怎么样?
五、巩固拓展
1、找到自己的小伙伴,把你知道的意思说给他听吧。
2、小组合作,在组中进行背诵。
3、小组间进行对子游戏,全班共对,读出乐趣。
六、总结
七、作业
1、把这则故事讲给你的家人听一听。
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