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教案检查评价表
检查评价日期:
20年月日
学部
高中部
姓名
豆琳
年级
高三年级
学科
语文
评价项目
基本要求
分值
(100)
实际得分
一、目标设计
1、体现有效教学理念。
5分
10
2、突出“以学生为本”理念,重点描述明确
5分
二、内容设计
3、重、难点突出,详略处理得当。
5分
9
4、基础性与拓展性有机结合。
5分
三、程序设计
5、教学过程逻辑程序合理,分课时。
5分
9
6、贯穿自主学习主线。
5分
四、情景设计
7、积极创设各种教学情景(针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等)
10分
10
五、活动设计
8、突出学生自主学习活动(多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等)。
10分
9
六、手段设计
9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。
5分
5
七、板书设计
10、准确提炼教材内容,揭示教材特点。
3分
8
11、板书字迹美观大方。
4分
12、构思艺术化,富有创意,规范。
3分
八、训练设计
13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性,有拓展训练、知识迁移训练的设计。
10分
9
九、指导设计
14、有培优辅差措施。
5分
9
指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。
5分
十、教学反思
16、总结得失、自我评价客观,反思本节课是否有效,体现改进意识。
15分
14
检查
简评
教具、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。
总得分
92
评价等级
优
作业情况评价表
学校:
班级:
:
评价者:
日期:
评价项目
基本要求
分值
(100)
实际得分
作业收交
1英才班100%、其他班98%
10
9
作业登记
2、有作业登记表,使用与作业同步(查看表)
10
8
作业
布置
情况
3、作业形式多样(包括分层性练习)
10
8
4作业数量够,次数足
10
9
学生
作业
情况
5、作业规范,格式符合要求
10
9
6、学生书写认真、整洁、端正,字迹清楚,作业本整齐
10
9
教师
批改
情况
7、作业批改及时、认真细致、严格;能指出作业中的错误,并做详细批注。
作文要有眉批或总批
10
9
8、无误批、漏批现象
5
5
9、教师重视订正,指导学生改错及时,方法多,教师有纠错记录本。
10
8
10、有批语或评语,并切合实际,有针对性,有指导意义和激励作用,富个性化。
有批改日期。
15
9
评价等级
良好
得分
88
检查
简评
作业无误批、漏批现象。
作业规范,格式符合要求
90分以上为优秀,80-90为良好,60-79为合格,59分以下为不合格。
教研组长签字教导主任签字学校审查人签字
教案检查评价表
检查评价日期:
20年月日
学部
高中部
姓名
陈莲
年级
高一年级
学科
语文
评价项目
基本要求
分值
(100)
实际得分
一、目标设计
1、体现有效教学理念。
5分
10
2、突出“以学生为本”理念,重点描述明确
5分
二、内容设计
3、重、难点突出,详略处理得当。
5分
10
4、基础性与拓展性有机结合。
5分
三、程序设计
5、教学过程逻辑程序合理,分课时。
5分
9
6、贯穿自主学习主线。
5分
四、情景设计
7、积极创设各种教学情景(针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等)
10分
9
五、活动设计
8、突出学生自主学习活动(多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等)。
10分
9
六、手段设计
9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。
5分
4
七、板书设计
10、准确提炼教材内容,揭示教材特点。
3分
9
11、板书字迹美观大方
4分
12、构思艺术化,富有创意,规范。
3分
八、训练设计
13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性,有拓展训练、知识迁移训练的设计。
10分
9
九、指导设计
14、有培优辅差措施。
5分
9
指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。
5分
十、教学反思
16、作业批改及时、认真细致、严格;能指出作业中的错误,反思本节课是否有效,体现改进意识。
15分
15
检查
简评
准确提炼教材内容,揭示教材特点。
.教案完整、详细。
总结得失、自我评价客观,体现改进意识。
总得分
93
评价等级
优
学生作业情况评价表
学校:
班级:
任课教师:
评价者:
日期
评价项目
基本要求
分值
(100)
实际得分
作业收交
1英才班100%、其他班98%
10
10
10作业登记
2、有作业登记表,使用与作业同步(查看表)
10
8
作业
布置
情况
3、作业形式多样(包括分层性练习)
10
10
4作业数量够,次数足
10
10
学生
作业
情况
5、作业规范,格式符合要求
10
10
6、学生书写认真、整洁、端正,字迹清楚,作业本整齐
10
9
教师
批改
情况
7、能作业批改及时、认真细致、严格;指出作业中的错误,并做详细批注。
作文要有眉批或总批
10
8
8、无误批、漏批现象
5
5
9、教师重视订正,指导学生改错及时,方法多,教师有纠错记录本。
10
8
10、有批语或评语,并切合实际,有针对性,有指导意义和激励作用,富个性化。
有批改日期。
15
11
评价等级
良好
得分
89
检查
简评
作业规范,格式符合要求批改及时、认真细致、严格。
作业形式多样。
90分以上为优秀,80-90为良好,60-79为合格,59分以下为不合格。
教研组长签字教导主任签字学校审查人签字
教案检查评价表
检查评价日期:
2021年10月21日
学部
高中部
姓名
王新元
年级
.高一级
学科
语文
评价项目
基本要求
分值
(100)
实际得分
一、目标设计
1、体现有效教学理念。
5分
9
2、突出“以学生为本”理念,重点描述明确
5分
二、内容设计
3、重、难点突出,详略处理得当。
5分
9
4、基础性与拓展性有机结合。
5分
三、程序设计
5、教学过程逻辑程序合理,分课时。
5分
8
6、贯穿自主学习主线。
5分
四、情景设计
7、积极创设各种教学情景(针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等)
10分
9
五、活动设计
8、突出学生自主学习活动(多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等)。
10分
10
六、手段设计
9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。
5分
5
七、板书设计
10、准确提炼教材内容,揭示教材特点。
3分
9
11、板书字迹美观大方。
4分
12、构思艺术化,富有创意,规范。
3分
八、训练设计
13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性,有拓展训练、知识迁移训练的设计。
10分
9
九、指导设计
14、有培优辅差措施。
5分
9
指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。
5分
十、教学反思
16、总结得失、自我评价客观,反思本节课是否有效,体现改进意识。
15分
14
检查
简评
突出学生自主学习活动,对学生的指导科学、合理。
有启发性、拓展性。
总得分
91
评价等级
优秀
学生作业情况评价表
学校:
班级:
任课教师:
评价者:
日期:
评价项目
基本要求
分值
(100)
实际得分
作业收交
1英才班100%、其他班98%
10
9
10作业登记
2、有作业登记表,使用与作业同步(查看表)
10
8
作业
布置
情况
3、作业形式多样(包括分层性练习)
10
9
4作业数量够,次数足
10
学生
作业
情况
5、作业规范,格式符合要求
10
9
6、学生书写认真、整洁、端正,字迹清楚,作业本整齐
10
10
教师
批改
情况
7、作业批改及时、认真细致、严格;能指出作业中的错误,并做详细批注。
作文要有眉批或总批
10
8
8、无误批、漏批现象
5
5
9、教师重视订正,指导学生改错及时,方法多,教师有纠错记录本。
10
8
10、有批语或评语,并切合实际,有针对性,有指导意义和激励作用,富个性化。
有批改日期。
15
12
评价等级
良好
得分
88
检查
简评
学生书写认真、整洁、端正,字迹清楚。
作业形式多样。
无误批、漏批现象
90分以上为优秀,80-90为良好,60-79为合格,59分以下为不合格。
教研组长签字教导主任签字学校审查人签字
**中学教师教案检查登记表
教研组:
周次:
姓名
应备节数
实备节数
教案等级
存在问题记录
备注
说明:
1、应备节数为本周教学安排课时,实备节数为实际备课节数,因请假、公差耽误备注注明;
2、教案等级分优、良、差,环节不全教案为差,环节齐全但过程简单,操作性不强,不祥为良,环节齐全,操作性强,过程详细为优。
**中学学生作业检查登记表
班级:
周次:
学科
应批次数
实批次数
被抽查学生姓名
存在问题记录
备注
刘堤圈小学教师备课检查记录表
20___年月日
任课教师
任教年级
任教学科
评估内容及要求
考查得分
教学进度(10分)
做到超前备课,教学内容跟上教学进度。
教学目标(10分)
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
教学重点、难点
(10分)
教学重难点的处理能体现新课程要求,体现学生主体教师主导地位,有教学方法的渗透,符合教材和学生具体情况。
教学程序设计
(40分)
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书和作业设计
(20分)
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、作业设计同年级统一,注重双基、能力训练。
教后感(10分)
有具体的内容 ,反思深刻,达30%以上。
亮点与不足
综合得分
综合评价
备注:
总分100-90分为优秀,89—75分为良
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